大學(xué)語文課程結(jié)合思政教育之教學(xué)策略分析

摘要：大學(xué)語文課堂的基礎(chǔ)在于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，將課堂內(nèi)容與思政教學(xué)相結(jié)合，有利于提高大學(xué)生自身思想素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高道德修養(yǎng)的優(yōu)秀成員。本文針對(duì)大學(xué)語文課程中思政教育現(xiàn)況進(jìn)行分析，提出具體教學(xué)提升措施，旨在為大學(xué)語文教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文;思政教育;教學(xué)策略

一、引言

大學(xué)語文課程是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是以圍繞人文教育開展的核心課程，充分利用語文課堂這一途徑，發(fā)揮學(xué)科特長，將思政教育有效結(jié)合，推動(dòng)大學(xué)語文教學(xué)改革，以達(dá)到以德樹人的根本目標(biāo)。

二、大學(xué)語文課程中的思想政治教育當(dāng)前的狀況

（一）大學(xué)語文課程得不到重視

大學(xué)語文課程對(duì)大學(xué)生來說是一門重要的課程，它影響著大學(xué)生的思想成長，灌輸著重要的信息，比如宣揚(yáng)正能量、弘揚(yáng)愛國情懷等。然而很多學(xué)生和教師不夠重視這門課程，學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，不掛科就可以;教師也只是把自己覺得重要的內(nèi)容講出來，不管學(xué)生有沒有認(rèn)真去聽。很多高校也只重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，認(rèn)為步入社會(huì)，大學(xué)語文沒有很大的作用，還是練好一門技術(shù)更重要，因而導(dǎo)致很多高校不重視大學(xué)語文課程，大學(xué)語文課程被嚴(yán)重弱化。

（二）語文教育和思想政治教育沒有得到很好的結(jié)合

大學(xué)語文課程是每個(gè)專業(yè)大學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的主要科目，對(duì)每個(gè)學(xué)生的人格塑造都有很大作用。大學(xué)語文課程中滲透著思想政治教育，讓學(xué)生得到全面的學(xué)習(xí)以及提升。但對(duì)于大學(xué)生而言，思想政治課和大學(xué)語文課差不多，雖然都是必修課，但是大家都只是為了完成學(xué)校的任務(wù)而進(jìn)行的。很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)語文中還可以學(xué)到很多的文化知識(shí)，但思想政治課程學(xué)到的內(nèi)容就比較少，對(duì)思想政治沒有加以重視，認(rèn)為只要考試不掛科就行，反正對(duì)自己以后的工作沒有什么太大的幫助，如此惡性循環(huán)，消極懈怠。

（三）大學(xué)語文課堂上思想政治教育內(nèi)容過于單調(diào)，形式單一

大學(xué)語文課包括了古今中外的名篇，每一篇文章所傳遞的思想都是不一樣的，這就要求學(xué)生用心去感悟。大學(xué)語文教師在給學(xué)生講的過程中并沒有采用好的方法，沒有去結(jié)合作者寫文章當(dāng)時(shí)的狀況，寫文章時(shí)的環(huán)境去講解。只是簡單地講解其中的意思和表達(dá)的思想感情，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)文章產(chǎn)生一定的興趣。

三、大學(xué)語文課程中思想政治教學(xué)的策略

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)大學(xué)語文的重視程度

很多高校不知道大學(xué)語文中思想政治教育所起的作用，沒有重視大學(xué)語文，不知道它的正確定位是什么，學(xué)生所需要掌握的思想政治知識(shí)也沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。語文在當(dāng)前國際上也是有一些地位的，但是大學(xué)生還是沒能夠重視語文，認(rèn)為自己從小學(xué)就在學(xué)習(xí)語文，不用再重點(diǎn)關(guān)注，反而把英語看得比較重要。因此，學(xué)校應(yīng)采取一些辦法讓學(xué)生知道大學(xué)語文所帶來的影響，將大學(xué)語文和思想政治教育結(jié)合起來，師生共同去探討其中的思想，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵。此外，采用一些測(cè)試的方法，讓學(xué)生、老師加以重視，經(jīng)常開展一些活動(dòng)以提高學(xué)生的興趣。

（二）創(chuàng)新大學(xué)語文教師教學(xué)方式

教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方法，采用靈活多樣的方式，把要講的內(nèi)容以好的方式展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。教師可以在講解時(shí)，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，通過小組討論等活動(dòng)感受文化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。首先把大學(xué)語文的課程效果提高，讓學(xué)生知道它的重要性，思想政治教育才能更好地貫穿其中，從多方面去了解不同學(xué)生對(duì)文章的看法，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)表達(dá)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也不能盲目，確定一個(gè)自己的目標(biāo)是很重要的。最后，在選擇教學(xué)內(nèi)容方面也很重要，大學(xué)語文所要求掌握的知識(shí)很多，但是大學(xué)課時(shí)較少，所以選擇內(nèi)容時(shí)一定要慎重。教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也同時(shí)要有思想政治教育的影響。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語文課程的同時(shí)，也能學(xué)到一些有關(guān)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容，從而完成課程的教學(xué)目的。

（三）提高教師團(tuán)隊(duì)思政水平

大學(xué)語文教師資質(zhì)水平的提高包括知識(shí)水平的提高和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，而新時(shí)代的高校大學(xué)語文課堂思政教育對(duì)于教師隊(duì)伍的需求不止在于這二者，還要求教師具有強(qiáng)大的身心素質(zhì)和充足的教學(xué)經(jīng)歷以及良好的思政教育能力和自身品質(zhì)修養(yǎng)。教師的知識(shí)面往往代表了課堂的知識(shí)面，只有教師不斷提高自身的文化水平、擴(kuò)大自身的眼界見解，才能使課堂的教學(xué)范圍得到擴(kuò)充，完善高校的教育體制。學(xué)生作為國家和社會(huì)的未來，能有一位耐心又細(xì)心且能在奮進(jìn)新時(shí)代中不斷豐富自己的素養(yǎng)的思想觀念引導(dǎo)者是極其重要的。而教師師德修養(yǎng)的提升不僅是教師作為一門職業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求，更是教師作為學(xué)生未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

四、結(jié)束語

大學(xué)語文是一門內(nèi)容廣泛的學(xué)科，它包含了很多方面的知識(shí)，古今中外，博大精深，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也起到一些幫襯作用。作為大學(xué)生的必修課，學(xué)生也必須加以重視，充分利用好它與思想政治教育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。找到正確的方法，明確它的定位后從中學(xué)習(xí)知識(shí)。作為教師更應(yīng)該以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生在眾多的文章中選擇更適合自己閱讀的文章，將正確的思想傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生從文章中去涵養(yǎng)思想政治教育所帶來的良好品德。

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作者簡介：

趙再嵐（1969-7-21），女，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市人，碩士，河套學(xué)院漢語言文學(xué)系副教授，主要研究方向：語文教育。