基于“立德樹人”視角的高職學生黨建工作保障機制探索

摘 要：高職院校由于辦學基礎弱、人才培養模式和教學模式的特殊性，學生在校內受教育的時間短等客觀原因，影響黨員發展質量，因此如何提升高職院校學生黨員發展質量，已經成為當前高校黨建工作的重要研究對象。以我校“3221”聯系工程為例，從立德樹人全員化的視角出發，構造一個多維立體的學生黨員發展質量保障機制，學生黨員的發展質量得到有效的保障。

關鍵詞：立德樹人;高職;學生黨建;保障機制

一、緒論

高職院校由于辦學基礎弱、人才培養模式和教學模式的特殊性，學生在校內受教育的時間短等客觀原因，影響黨員發展質量，特別是2019年提出高職擴招后，個體素質參差不齊，因此如何提升高職院校學生黨員的發展質量，已經成為目前高校黨建工作重要的研究課題。以我校“3221”聯系工程為例，從立德樹人全員化的視角出發，構造一個多維立體的學生黨員發展質量的保障機制，對于提高學生黨員的發展質量，加強和改進學校黨建工作，落實立德樹人根本任務，對貫徹和落實黨的十九大報告精神和習近平新時代特色社會主義思想，實現黨的奮斗目標具有重大而深遠的意義。

二、職業院校學生黨員發展質量保障體系現狀

根據《中國共產黨黨內統計公報》統計數據來看，從2013年開始，學生黨員的發展數量逐年下降，直到2017年開始趨于穩定略有回升的趨勢，黨的十九大后，發展黨員工作仍應以《發展黨員工作細則》為基本依據，按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求不變，學校黨組織在大學生黨員培養教育過程中更加注重堅持黨員標準，嚴格遵守發展黨員5個階段25個環節，學生黨員質量得到不斷提高。同時，也存在諸多問題，突出表現在：發展教育考察學生入黨積極分子、學生黨員的時間相對緊張;制度考評指標不夠細化，考評的方式過于單一、粗放;學生黨員培養教育不夠完整、系統，預備黨員、新黨員等后續教育不足;學生的入黨動機存在功利性、互聯網時代理想信念易受到各種信息的影響等。

三、建立基于立德樹人視角的學生黨建工作質量保障體系

（一）立德樹人對構建學生黨建工作質量保障的重要意義

黨的十八大首次提出“立德樹人”。十九大提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

為了突破高職院校學生黨建工作的瓶頸，擴展黨員教育的深度，應該把立德樹人與大學生黨員培養教育實踐緊密結合起來，力圖在有效的時間內，使常規入黨教育和立德樹人相結合，構造立體有機的學生黨員教育系統，不斷端正學生入黨動機，保障學生黨員發展質量，提高學生黨建工作水平。

（二）我校“3221”聯系工程具體實踐

“三全”育人3221聯系工程，即為校級領導“三聯系”，每位校領導聯系一個二級學院、一個班級、一個寢室;部門中層干部“兩聯系”，每位部門中層干部聯系一個社團、一個寢室;二級學院領導“兩聯系”，每位二級學院領導聯系一個班級、一個寢室;全體教職工“一聯系”，每位教職工聯系一個寢室。我校“三全”育人3221聯系工程于2010年開始實施，2012年被評為全省高校創先爭優優秀長效機制，9年來，我們不斷深化制度建設，通過開展各類活動有效促進師生聯系、建立情誼，結合新形勢下基層黨組織建設的實施意見，提升聯系活動內涵、強化特色，累計聯系寢室3000余個，聯系學生達到1.8萬余人，迄今聯系對象已延伸至每一位在校學生，聯系范圍已拓寬到學生學習、生活、活動的每一個環節，聯系內容已涵蓋了教學、管理與服務的各個方面，力爭通過進一步深化創建，到2019年12月底全面建成“全員、全過程、全方位”育人工作體系，使學生綜合素質、就業競爭力不斷增強，學校育人質量明顯提升。

（三）將3221聯系工程與學生黨建工作有機融合

（1）通過黨員教師的身教示范作用，進一步端正學生入黨動機。一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。3221聯系工程，通過正面引導和制度約束的雙重作用，促使教職工與學生直接交流溝通，增強了教職工育人的責任感，拉近了師生之間的距離，增加了黨員教師對入黨對象的培養、考察、談話次數，通過黨員教師身教示范作用，開展樹立共產主義遠大理想信念的導向教育，影響入黨對象不斷端正入黨動機、進一步堅定理想信念。

（2）通過全面落實立德樹人根本任務，進一步加強社會主義核心價值觀教育。3221聯系工程通過走進學生群體，進行一對一交流、開展趣味運動會等互動活動的形式，清楚了解學生的思想動態、在學習和生活的各種困難和需求，切實為學生解決問題。通過微信、QQ等新媒體通信方式，聯系老師和聯系學生之間建立多種溝通渠道，打破了空間、時間的障礙，尤其是對在外頂崗實習的學生，定期進行走訪，主動與他們交流、溝通，把社會主義核心價值觀教育融入其中，幫助學生樹立正確價值觀導向，建立積極上進的理想信念，激發他們學習動力和上進心。同時，積極采納學生的合理化建議，不斷改進工作，提高實效。通過互動，提升學生的主人翁意識。其次，要求聯系老師對已經確定的入黨積極分子、發展對象、預備黨員等人員進行重點關注，加強教育引導，帶領學生關心政治，進一步加強理論學習，進一步加強學習習近平新時代中國特色社會主義思想，使學生入黨積極分子和預備黨員的選拔和培養工作朝著良性化方向發展。

（3）通過校園品牌文化建設，發揮學生入黨對象的“朋輩”示范作用。為充分發揮校園文化的育人功能，以人為本，堅持全面發展的培養原則，培養學生學會“做事”的同時，教育他們如何更好地“做人”，我們注重從各方面滿足學生對校園文化生活的需求，在工作中突出為學生服務這一主線，堅持以社會主義核心價值觀為導向，組織開展健康向上的校園文化活動，設計形式新穎、內容豐富的主題活動，經過多年的積淀各二級學院初步形成了“一院一品”，即以專業方向為特色的校園文化品牌，讓學生潛移默化地受到健康文化的熏陶，促進大學生的健康成長，為高職學生黨員隊伍提供更優秀的發展對象，通過學生入黨積極分子、發展對象、學生黨員的朋輩示范作用，進一步激勵學生們自律性，充分發揮學生的主動性，共同創造和諧校園。

2019年我校結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，圍繞高校立德樹人根本任務，組織廣大黨員干部深入二級學院、班級、社團、寢室走訪調研，以“守初心、明志向”為主題與學生開展廣泛的談心談話，幫助學生樹立積極向上的理想信念，端正學習態度，明確大學的學習目標。將3221聯系工程與學生黨員發展教育有機融合，在高校學生黨員的發展過程中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，主動踐行社會主義核心價值觀，通過各種實踐活動形成良好的道德風尚，不斷端正學生入黨動機，提高學生黨員發展質量。

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課題：該文為2019年衢州職業技術學院黨建思政課題基于“立德樹人全員化”視角的高職學生黨員發展質量保障機制研究——以我校“3221”聯系工程為例（課題編號：QZYRWZ1908）研究成果

作者簡介：王惠珠（1983—），女，漢族，河北井陘人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：黨的建設和組織管理。