谷書青
摘要:問題對于學生而言是學習的起點,對于教師而言是教學的起點,又是貫穿課堂教學過程的紐帶。對于初中數學來講,教師要實現數學課堂的深度教學,必須立足于課堂問題設計,激發學生的學習興趣,調動學生學習的主動性,提高學生的問題探究力,實現初中數學課堂的深度教學。
關鍵詞:初中數學;問題設計;深度教學
科學與財富2020年27期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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