通過班級文化建設提升班級凝聚力的實踐研究

金陵匯淳學校

文化在社會中扮演著重要的角色，影響人們的世界觀、人生觀、價值觀，也影響人們日常的學習、生活、人際關系等。從社會的大文化到一個集體、一個組織的小文化都具有類似的作用。學校班級文化作為學生成長成才重要的文化環境，所產生的作用更為直接。良好的班級文化有利于班級建設、形成和諧人際關系、增強班級凝聚力。為了更好地實現班級的教育功能，促進學生健康成長成才，要加強學校班級文化建設的理論研究和實踐探索，研究當前班級文化建設中存在的問題和不足，并探索解決問題的新途徑、新方法和新手段，不斷完善班級文化建設。

一、學校班級文化建設存在的問題

1.忽視學生合作意識的培養。現在的家庭結構發生了很大的變化，獨生子女占在校學生的絕大多數，他們在家庭里被呵護的無微不至。如何使獨生子女擺脫以自我為中心的意識，在班級中逐漸改掉自私、任性的毛病，處理好個人與他人、個人與集體之間的關系，進而培養合作能力等等，都是當前班級文化建設存在的難題。

2.輔導員隊伍建設薄弱性問題的顯現。在班級文化建設的過程中，輔導員起著很大作用，他們全面負責幾個班的學生教育和管理工作，是班級管理和建設工作的領導者、組織者和協調者。應該積極開展與學生的廣泛交流，主動助學生解決在學習和生活中出現的各種問題，精心指導學生不斷完善自我，引導學生健康成長。多數學校專職輔導員的配備情況仍不能達到標準，個別學校甚至達到了1：400以上。輔導員隊伍缺員情況嚴重，專職輔導員兼職多、任務重，整天撲在繁雜的具體瑣事上，難以將時間和精力放在班級文化建設上。

3.班級活動開展流于形式。活動是進行教育和班級文化建設的重要載體，也是學生自我教育的基礎。建設班級文化一個重要的途徑就是組織和鼓勵學生參加活動。豐富多彩的課外活動可以使同學們相互了解、增進感情，進而增強班級凝聚力。但目前班級活動開展很多時候沒有達到理想效果，班會通常在有事要傳達和班級出了問題才開，而且主要是學校安排布置的主題，很少針對同學們關心的問題開展；各類知識文體競賽和活動更是不經常開展。班級活動的開展流于形式，發揮教育作用也很有限。

4.對班級學生干部的培養存在問題。班干部的組織領導作用發揮得如何，往往會直接影響到班級的凝聚力和學習氛圍。班干部是班主任和輔導員的得力助手，是協助他們進行班級管理和建設的左膀右臂。加強班干部隊伍建設，形成良好的班干部氛圍，是班級文化建設的一項重要內容。通過民主選出的班干部在班級學生中具備一定的威信，但由于處于學生干部的最基層，他們的工作往往得不到重視，在培養上也常常缺乏適當的方式。有些班干部只是輔導員和班主任的傳話筒；有些不能正確處理好與班級同學的關系，導致工作無法順利開展；有些因未能處理好工作與學習的關系，導致學習成績下降。這些問題如果得不到適當地引導和解決，就會影響班干部的工作，進而導致班級建設難以順利開展。

5.學分制條件下班級文化建設的新問題。結合社會發展，學校相繼推出了學分制教學管理制度。學分制允許學生自主、靈活地選擇學習時間、授課教師和所學課程，有利于學生合理規劃目己的校園生活，學會時間管理。學分制的全推行也弱化了班級在學校教育中的作用。由于所選課程或教師的不同，同班級的同學被分散到不同的教室上課，每一個行政班級不再配備固定的教室，班級成員聚在一起的機會較少，且上課、業余時間很難一致，開展各種班活動也就失去了空間上的依托和時間上的保障。

二、加強學校班級文化建設的對策思考

1.營造健康融洽的班級環境。通過開展團體心理輔導活動和個體咨詢輔導，營造健康融洽的班級環境。團體心理輔導通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中認識自我，接納自我，調整和改善與他人的關系，團體心理輔導為參加者創造了一種信任、溫暖、支持的團體氣氛，滿足學生的歸屬感，使班集體更具凝聚力。學生接觸到不同于自己的多種觀點，能幫助他們克服以自我中心的思想，學會從不同的角度去考慮問題，有助于他們形成積極的處世態度，培養合作意識。

個體組成集體。強化班級凝聚力，也要重視個體的咨詢與輔導工作。這主要是面向少數具有心理、行為問題的學生開展的心理咨詢等教育內容，包括情緒問題、不良行為等。應為咨詢的學生建立詳細的輔導檔案，聯動家長、學校部門資源，使學生盡快走出心理陰影，恢復正常健康的心態。

2.加強輔導員和班主任隊伍建設。輔導員、班主任是班級文化建設的骨干力量，國家及學校要建立這支隊伍的激勵和保障機制，使他們工作有條件，干事有平臺，發展有空間。關心他們的成長，尊重和肯定他們的工作，積極幫助他們解決思想、工作、生活中的實際問題，調動他們工作的積極性和主動性。輔導員和班主任除了做好日常事務性工作，要拿出專門精力研究班級文化建設。引導班級成員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成正確的班級集體輿論，協調好班級里的競爭與合作關系，營造積極向上的班級文化。同時，輔導員和班主任應該有很強的創新意識。隨著社會的發展，學生工作被賦予了新的內容，也有了新的形式和載體。輔導員和班主任應適應這種變化，與時俱進，創作性的開展工作。創新工作思路、工作方式方法。

3.豐富各類班級活動。建設班級文化最好的途徑就是組織和鼓勵學生參加各種各樣的活動。要認真抓好班級活動建設，寓教于樂，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

要讓每一個學生都成為活動的主人，讓他們積極參與策劃活動，讓活動貼近學生生活實際；在規劃班級活動的過程中，還應該注重活動的多樣性，開展各種形式的文體活動、學術、學習競賽、社會實踐等活動，吸引更多的學生參與，讓學生在活動中相互學習、相互幫助，激發學生團結合作、奮發向上的精神，進而增強班級的凝聚力。

4.重視班級學生干部的培養。班干部是班集體凝聚力的核心，也是班風的建設者和維護者。學生干部要有高度責任心、良好的自身素質和團隊合作意識。學生干部在實際工作過程中，沒有權力強制其他同學去做一件事情，主要是靠自身的影響力和感召力。他們的言行很有可能對周圍同學產生影響，一個微小錯誤也有可能被放大。

所以，要加強對學生干部自身素質的培養，通過團校培訓、學生骨干研討會、能力拓展等培養，提高班級學生干部理論和能力水平。使他們嚴于律己，自覺抵制不良風氣的影響，以維護同學利益為己任，以誠待人，自覺為班級和諧做貢獻。同時建立健全學生干部評優、工作保研等機制為學生干部的發展創造機會和空間。

新形勢下探索班級文化建設絕不是一蹴而就的工程。需要每一個參與者、實踐者保持開放的心態，積極進取的意識，在實踐中學習，在理論中反思，不斷完善班級文化建設。