初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析

摘?要：在新課程改革的背景下，確保學生教育的整體質量并提高其核心素質已成為學校教育的核心理念。要全面提高學生的核心素養技能，就需要在道德，智力和身體美感幾個方面進行全面的培訓，以便學生能夠以多種方式發展。文章旨在提高學生對中學體育的積極參與，調動學生的體育積極性，提高學生體育課堂的質量。深入了解如何改善學生運動參與的實用策略。中學體育的使命在于建立新的課程標準，為素質教育做出正確的選擇，以訓練學生的身體特征，促進學生身心的和諧發展，增強學生的積極參與度。文章簡要解釋了中學體育對于提高學生積極參與的重要性，并分析了中學體育的參與現狀和原因，為優化基礎體育提供了依據和策略。

關鍵詞：中學運動教學;學生的積極參與;學習態度

隨著新課程標準的引入和實施，學生積極參與課堂活動，并受到了教育界的廣泛關注。當前，基礎體育教育越來越重視培養學生的運動意識，強調學生的積極參與和學生運動技能的發展。由于對新課程概念的誤解和缺乏實踐，基礎體育課已進行了重大改革，如課程設置，培訓內容的統一和培訓方法的優化，但總體發展背景下的判斷實踐仍偏向于傳統。而且學生的被動學習仍然存在，這對運動技能的形成產生了負面影響。在這方面，中學體育教師應積極探索有效的策略，以實現實際發展，改進教學方法，優化教學內容和改善學生的積極參與。

一、 提高對于中學體育教學的重視度

在新的課程改革環境中，中學體育教育是培養學生的身體素質，大腦靈活性，團隊合作能力和溝通能力的重要手段。體育課程可以使學生全面提高自己的核心素質。但是，新課程改革的教育理念就是要教育學生獨立學習，靈活掌握，并將學到的東西變成自己的東西。因此，如何使學生對體育課程產生興趣，獲得自主學習的動力和思想，提高體育教學質量是中學體育教育的重中之重。

首先，對于中學體育的重要性的認識，不足以提高學生在當前學生體育課教育階段的積極參與。部分受傳統的教育觀念影響的教師，特別是那些主要領域的教師，都希望通過學生的體育課程來發展課堂知識，但不能有效地保證學生的體育教育的數量和質量。同時，由于學生工作量大，需要大量的休息，因此學生很少花時間在體育課上，多用來補充其他科目，而很少注意體育課。中學體育負責促進學生的身體健康，促進學生身心健康的和諧發展，并使學生積極參與，這種教育符合新的課程標準，素質教育的發展是一項教育概念的選擇。通過積極參加體育運動，學生可以了解體育知識并掌握基本的體育技能。此外，除了先天因素，體育知識和技能外，學生智力的差異仍然不清楚。精通技巧取決于主觀能動性。積極參加課堂活動不僅是對老師的尊重，而且對學生身心健康的發展也有責任。從特定的角度提高學生的積極參與度可以提高課堂教學的質量，并且在積極參與的過程中，使學生對特定的運動感興趣并形成運動意識。

二、 增強參加體育運動的積極性

（一）避免單一訓練方法

在現階段，中學體育教師普遍采用“教師示范，學生追蹤”的方法進行體育運動。這樣，教師可以在很少或根本不注意學生的主動性和參與性的情況下傾聽學生的興趣并了解他們在其他運動中的興趣和愛好，正確地展示體育活動，解釋正確的體育規則。少有學生獨自鍛煉，而單一的教學法對積極參與產生負面影響。因此，教師應注意豐富的教學方法。訓練內容無聊，根據新的課程標準，中學體育課程的內容發生了巨大變化，包括各種適合中學生身體功能發展的球類運動體操等運動。這種體育教育的本質是教學生激發他們對體育的興趣并學習正確的鍛煉方法，但是在實際教育中，部分老師都過于注重教授專業技術行為和體育規則。換句話說，這影響學生對運動的興趣，更不用說讓他們積極參與課堂活動了。

（二）進行多項評估

通過傳統的“注重結果而不是課程”評估方法，教師可以忽略學生本身，而過于重視評估中學生運動測驗結果，對學習態度的變化、身體健康變化和不同的個體差異不會過多關注。由于分數低，部分學生發現難以享受運動并逐漸失去積極參與的能力。此外，評估本身是師生的共同參與的過程，但是在實際教育情況下，學生缺乏積極參與，也很少有機會真正參與評估，并且很少有學生主動評估體育鍛煉的影響。因此，教師在進行各種評估時應謹慎。很少參加體育運動的學生，體育課堂的教學應分為兩部分。一種是教師示范和鍛煉，定期教育，另一種是對學習或單獨學習的學生練習。為了應付老師，部分學生在老師教課時集中精力上課，對自由練習表現出懶惰和低落的興趣。參加體育課的學生人數很少，他們沒有正確練習和鍛煉。構建體育教育的最終評估體系，以適當提高學生的積極性。在長期壓制的傳統測驗驅動的教育概念中，部分學生已經形成了對主要學科和考試成績的刻板印象，并且在參加體育運動時，學生很容易被其他核心科目分心。解決此問題的最好方法是使用分數來提醒學生，對他們施加影響，制定有關運動的最終評分系統，并計算考試的總分數以激發學生的主動性和熱情，從而提高參與度。同時，協調適當的生活方式可以幫助學生學習和鍛煉，有利于幫助學生身心健康發展。

（三）缺少有趣的活動

從當前中學體育活動的角度來看，團體體育活動訓練是許多教師的可選活動，會對積極參加某些體育活動的學生產生積極影響。但是，由于活動本身缺乏樂趣，當前活動的競爭價值未能得到充分體現，并且老師沒有根據學生的興趣設計有趣的體育活動。因此，不會激發學生對體育的興趣和欲望，也不會積極參與課堂。對此，筆者認為，教師應注意利用學生的心理特點，積極開展趣味運動。加強了學生對于中學體育的積極參與。以上分析表明，單一的教學方法是中學生體育課課堂參與不足重要因素。在這方面，教師需要根據教授的需求和學生的實際發展，豐富教學方法。教育游戲是一種很好的教學方法，大多數教育者和老師在提高學生的積極參與方面都起著積極的作用。教育游戲僅包括教育游戲開發，并且通過將其集成到具有教育和娛樂功能的真實課程中，可以提高學生的興趣并提高體育的教育價值。普及體育鍛煉的好處，加強學生對運動的重視。在此階段，學生對體育鍛煉對其生活，學習和健康的巨大影響沒有正確的認識和概念。教師應注意學生體育知識的普及以及體育好處的宣傳。這樣，學生就意識到體育運動對其的重要性，并可以積極參與課堂活動，這些活動可以從根本上改變考試驅動的教育思維和學生對體育的興趣。例如，教師可以通過體育課的前幾節課，創建一個復雜的PPT，以解釋學生的體育理論知識，并使用豐富，易于理解的單詞來說明體育對學生的好處。同時，教師播放一些視頻和運動示例，通過了解體育鍛煉對人們生活和學習的現實性和重要性，幫助學生評估體育鍛煉的價值。

（四）優化教學內容

按照新的課程標準，中學體育課程的內容為教師提供了更多的選擇余地，提供了豐富的內容。但是，由于對教育內容的缺乏了解和體育內容的煩瑣，導致學生的參與率較低。在這方面，有必要全面分析特定課程的內容，以便弄清楚如何教授和優化教學內容，從而使教師變得更加有趣和富有教育意義。重新評估和實施多重評估，主要體現在主題，方法和內容上。從老師的角度進行多項評估可以幫助了解學生的愛好，并對改善課堂教育產生積極影響。從學生的角度來看，這有助于增加課堂參與度并強調學生的主動性。對學生運動技能的發展有積極作用。在這方面，老師必須進行幾次評估。首先，鼓勵學生參加評估，而不要認為成績是評估的惟一主題。以廣播練習為例，教師要求學生接受這種教育，并對下一次教育的提出建議，以及他們對培訓后練習的困難和好處的看法。放置在鼓勵學生積極參與教育評估的盒子中。其次，擴展以“情緒動機評價”為主要評價方法的評估方法。另外，創新性評估不將身體檢查的結果作為惟一的評估標準。例如，將學生的反應速度，跑步姿勢，穿著時間，跑步時間和整體小組成績用作評估標準。

（五）進行有趣的活動

學生是否對體育活動感興趣會直接影響他們是否積極參加課堂活動。在這方面，教師必須從學生的心理和身體特征入手，以進行有趣的教育性體育活動。中學生通常具有比賽和想要獲得勝利的心理特征，設置比賽，不僅可以體驗與他人合作的樂趣，而且可以提高他們享受勝利和積極參與的能力。因此，筆者認為，教師應從事有趣的活動，同時又不放棄提高學生的學業。否則學生將不會專注于體育課程，也不會實際參加體育活動。由于缺乏運動習慣，部分學生在運動后變得特別疲倦，雖然增加運動抵抗力，但是引起運動畸形和不良印象。免費游戲風格的練習，可以使學生獲得健康，心理靈活性，注意力和學習技能，以提高學生的課堂參與度。根據傳統的教育理念，體育教學的大部分時間都是自由運動時間。教師可以利用這一重要時間，通過創建豐富而令人興奮的實踐課程來充分有效地練習和參與娛樂活動，從而在提高學生綜合體質的同時吸引學生的注意力，從而提高學生的參與度及對體育課堂的興趣，并提高學生的核心素養技能。

游戲活動設置不僅可以訓練學生的反應能力，注意力和觀察能力，還可以訓練學生的效率和提高團隊合作精神。同時，這種能力是比賽中必不可少的技能，實際上訓練這方面的能力是體育教育的當務之急。同時，這種激動人心的游戲吸引了學生的注意力，并使他們更多地參與課堂。

三、 結語

提高學生的參與對于中學體育改革意義重大。考慮到中學體育教育的方法單一，練習內容乏味，缺乏多方面的評估以及缺乏有趣的活動，導致學生參與課堂活動的積極性不高。教師應著重于加強教學方法，優化課程內容，進行多項評估，提高學生在課堂上的參與度以及進行激動人心的活動，這些活動有助于中學教師發展運動教學。

參考文獻：

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[2]李斌.中學運動策略可以提高學生的參與度[J].教師在線，2018（10）.

作者簡介：

邵長夫，山東省日照市，山東省莒縣長嶺鎮中心初級中學。