淺談提高初中語文教學質量的方法

張彩麗

【內容摘要】新課改政策實施以來，教師根據其教學要求不變變換教學模式，但是教學質量仍未達到最理念的預期效果。本文將根據初中語文教學中出現的問題，簡單談一談提高初中語文教學質量的方法，以供大家參考。

【關鍵詞】初中語文 教學質量 學習興趣 教學問題

在信息技術爆炸的當代，“高效”已經成為各行各業的代名詞。對于初中語文教學課堂來說，提高課堂的教學質量就意味著要指導學生在有限的課堂學習時間內掌握最多的知識，即指以教學資源耗費的最小化來達到教學效果的最大化，這就要求初中語文教師要充分認識和分析課堂教學中所出現的問題，并根據學生的實際情況找到解決這些問題的有效方法，始終堅持以學生為本，教師為輔的教學理念，真正激發學生的課堂學習興趣，培養學生的語文自主學習能力，推動課堂教學質量的不斷提高。

一、情景式導入，激發學生的語文學習熱情

根據教學內容設計情景引導學生進入課堂學習之中是現代教學中最常用的方法之一，也是有效的教學方法之一。情景的設計可以由教師備課時完成，也可以讓學生自己根據教材內容進行設計，后者更有利于提高學生的語文學習興趣和培養學生的自主學習能力。以《秋天的懷念》為例，本文的教學目標是為了讓學生在秋天的故事里獲得生命的啟迪，在秋天的回憶中理解母愛的內涵，在懷念的情意里去感受母愛的偉大，故而課堂導入的情景設計可以從秋天、母愛、作者簡介三個角度出發，無論是學生還是教師在設計情景導入前，首先要做的就是閱讀文章內容，查閱資料，回憶自己曾經的經歷，然后對腦海中的設計思路進行整理，最后以PPT或者其他的方式呈現出來，在此環節，學生的學習熱情會被充分調動，他們會主動地去尋找與文章有關的事物，有利于鍛煉學生的觀察力和對重要信息的篩選能力，這對于語文的學習是十分重要的，尤其是對于語文閱讀，語文閱讀對重要信息的提取有著極高的要求。另外，學生在設計情景時會去查閱課外資料，這有利于拓展學生的視野，豐富學生的知識。

二、指導學生掌握科學的學習方法，提高學生的自主學習能力

授人以魚不如授人以漁，科學的學習方法對于學生的學習有著促進作用，指導學生掌握科學的學習方法，不僅可以提高學生的課堂學習效率，也有利于提高學生的語文自主學習水平。例如《散步》，在教學時教師首先要明確本節課的學習目標，即知識與能力目標，過程與方法目標以及情感態度價值觀目標，讓學生明確自己在課堂上需要掌握的知識有哪些，明確的學習目標和方向可以有效提高學生的課堂學習效率；其次，教師可以讓學生自由閱讀文章，然后復述文章內容，此環節是鍛煉學生提取文章主要信息、總結歸納能力的有效途徑，但為了提高學生的課堂時間利用率，教師可以先講述一些概括文章內容時的注意事項，比如“在概述一篇文章內容時，首先要注意文章中介紹事情發生的時間、地點、人物、起因、經過與結果，其次語言要簡練，易懂。”在掌握了概括文章六要素后，學生在進行文章內容總結時便會節省很大一部分時間，而且概括的內容也會有側重點，總結出的文章內容水平也會較高。最后，教師需要指導學生對文章內容進行深入探究，讓學生通過此環節來掌握分析人物特征和鑒賞文章段落的技巧，以提高學生的語文分析鑒賞能力。在語文學科中，學習技巧也有很多，指導學生掌握科學的學習方法和解題技巧可以促進學生的學習效率。

三、培養學生形成良好的學習習慣，促進學生的終身發展

學習習慣會影響著學生一生的學習與發展，好的學習習慣可以促進學生的終身發展。所以，教師需要在實際的教學過程中幫助學生改掉不好的學習行為，督促學生養成好的學習習慣，以提高學生的學習效率，從而促進課堂教學質量的提高。例如在信息技術迅速發展的當代，電子設備辦公已成為主要的方式，很多學生并不注重漢字的書寫，以致于字跡潦草、書面混亂，這并不利于學生的長期學習和發展，俗話說“見字如見人”，字跡是展示自我形象的一種方式，督促學生練習好書法不僅可以提高學生的語文素養，也有利于提高學生的審美能力。

此外，新課標中強調：語文的綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主學習活動中全面提高自身的語文素養，是培養學生主動探究、勇于創新和團結合作意識的重要途徑，需要積極提倡。故而，教師在教學的過程中還應該注重語文的綜合性教學，將語文基礎知識、閱讀、寫作等多項板塊融合在一起進行教學，以培養學生的語文綜合能力，這對于提高語文學科的整體課堂教學質量也有著積極的促進作用。

總而言之，要想提高初中語文課堂教學質量，教師要充分考慮教學過程中出現的各種問題，根據新課標的教學要求結合學生的實際情況來制定適合學生學習的教學方法，激發學生的語文學習熱情，提高學生的自主學習能力，促進教學質量的提高。

【參考文獻】

[1]高梅.淺談如何提高初中語文課堂教學互動的有效性[J].中華少年，2019（12）：196.

[2]劉珂.提高初中語文課堂教學質量的方法和措施[J].河南農業，2019，497（09）：32+34.

[3]董軍.淺談在初中語文教學中實施討論教學的策略[J].考試周刊，2019，000（044）：44.

[4]喬雪雅.新課改背景下初中語文教育教學改革[J].課程教育研究，2019（12）：54-55.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區馬跑泉中學）