生本教育理念下初中生物教學(xué)的探索和實(shí)踐

江培森

摘要：初中生物教學(xué)是中考考查的重點(diǎn)科目，在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展下，初中生物教學(xué)也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地做出轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代化教育需求下，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，并將生物知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而能夠讓學(xué)生對科學(xué)知識(shí)文化內(nèi)容具有更深刻的理解。本文主要從生本教育理念進(jìn)行深入探究，重點(diǎn)分析生本教育理念下初中生物教學(xué)的探索與實(shí)踐措施。以期望通過本課題的分析，為學(xué)者的后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中生物；探索；實(shí)踐

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0023

生本教育最為主要的就是確定學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，并在教師的引導(dǎo)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的方方面面。教師還需要在實(shí)際教學(xué)的過程中加強(qiáng)生本教育理念的滲透，并在改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的教學(xué)方式的探索與發(fā)展。

一、生本教育理念下的初中生物教學(xué)

1.生本教育理念

生本教育理念下，由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等都存在有較大的差異。教師在實(shí)際教學(xué)過程中就需要注意學(xué)生的差異性，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。對于教師而言，生本教育的理念更多的就是要從學(xué)生的主體角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的有機(jī)融合。教育最終的目的就是要能夠促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展與進(jìn)步，并從身心兩個(gè)方面進(jìn)行健康的構(gòu)建。在生本教育理念下，小組的合作共贏就成為當(dāng)前教育教學(xué)的主要形式之一，在班級中進(jìn)行合理的小組劃分，并科學(xué)地進(jìn)行小組合作任務(wù)的布置，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，對學(xué)生的未來發(fā)展而言將會(huì)起到十分重要的促進(jìn)效果。

2.生本教育的主要思想內(nèi)容

在生本教育理念下，教師更加重視對學(xué)生未來發(fā)展與綜合素質(zhì)能力等方面的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生以更長的時(shí)間進(jìn)行自主思考與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的無限潛能。社會(huì)的發(fā)展需要全面型的人才，應(yīng)該看重學(xué)生的道德教育問題。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生更加飽滿地投入到學(xué)習(xí)中，一個(gè)充滿朝氣的環(huán)境對于學(xué)生和教師來說至關(guān)重要，學(xué)生也會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，師生相處的氛圍也會(huì)變得融洽許多。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)成績看做是評價(jià)的唯一方式，而是要從綜合性建設(shè)與發(fā)展的角度對課堂教學(xué)效果進(jìn)行提升，通過自我點(diǎn)評、學(xué)生互評等方式來促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

二、生本教育理念下初中生物教學(xué)的有效教學(xué)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)手段的創(chuàng)新

在當(dāng)前生本教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的性格特征與實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)。通過各種有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的注意力，并以此激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)。教師在此過程中應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并加強(qiáng)多樣化教學(xué)方式對學(xué)生的促進(jìn)效果，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。此外，教師也可以采用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行輔助性教學(xué)，并定期舉辦相應(yīng)的生物知識(shí)競賽、生物趣味性實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以此引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

例如，教師可以將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同學(xué)習(xí)興趣小組的劃分，并由教師進(jìn)行課堂任務(wù)的布置，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。在討論之后，由小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行交流與匯報(bào)，并以小組為單位進(jìn)行評比。這種小組討論式學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的課堂參與度，并以學(xué)生為主體的角度實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的靈活掌握。這樣，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)掌握能力。

2.創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)效果

教師需要以課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，并促進(jìn)課本知識(shí)內(nèi)容在課外的延伸，使學(xué)生能夠更加親近自然、親近環(huán)境。由于初中生物學(xué)科在實(shí)際教學(xué)過程中具有特定的實(shí)驗(yàn)課程，因此，教師就可以在實(shí)驗(yàn)課程開展的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。首先，教師要在課堂教學(xué)開始之前進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，要求學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本知識(shí)內(nèi)容的探究。之后，教師結(jié)合之前課本教學(xué)內(nèi)容來綜合性地設(shè)計(jì)課外實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。例如，教師可以在實(shí)踐探究課程中要求學(xué)生對特定植物進(jìn)行觀察，并帶領(lǐng)學(xué)生到自然環(huán)境下觀察實(shí)際植物的生長趨勢和生長環(huán)境。學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下采取植物的部分樣本進(jìn)行切片，并帶回到實(shí)驗(yàn)室利用顯微鏡進(jìn)行觀察。這樣，學(xué)生在親近自然的基礎(chǔ)上就能夠?qū)χ参锛?xì)胞等知識(shí)內(nèi)容具有全面的了解。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

生本教育理念的指導(dǎo)下，初中生物課堂教學(xué)過程中教師要更加重視對學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的確定。在教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)性階段，教師需要增加與學(xué)生之間的溝通與交流，從而能夠在良好的交互模式建立下促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的營造與課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對于學(xué)生自身發(fā)展而言極為重要。首先，教師需要在了解實(shí)際教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)任務(wù)布置，并在結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的前提下有效進(jìn)行教學(xué)任務(wù)規(guī)劃。其次，在課程進(jìn)行過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和探究思維，并要求學(xué)生能夠在課程完成之后及時(shí)進(jìn)行自我反思和總結(jié)，進(jìn)而更好地理解教材中的基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

綜上所述，在生本教育理念下，初中生物教學(xué)迎來了巨大的改變。初中生物教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)教育措施的實(shí)施，以此加強(qiáng)初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)效果的改善。學(xué)生在生本教育理念下能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，通過不斷的創(chuàng)新和質(zhì)疑來達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也能夠有效改善在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式下產(chǎn)生的不良心理狀態(tài)，以更加飽滿的精神和面貌進(jìn)行初中生物知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉芳.生本教育理念下初中生物教學(xué)探索和實(shí)踐[J].吉林教育，2015（26）.

[2]胡玲琴.生本教育理念下初中生物教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2015（22）：34-34.

[3]蘇華偉.基于生本教育理念下初中生物課堂的有效教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（9）：136.

[4]趙貴新.基于生本教育理念下初中生物課堂的有效教學(xué)[J].現(xiàn)代鹽化工，2019（2）.

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué)527500）