運用多媒體技術構建高效課堂的研究

李玲玲

本文系邢臺市“十三五”規劃課題《運用多媒體技術構建高效課堂的研究》（課題編號：1801082）最終研究成果

摘要：運用多媒體技術構建小學語文高效課堂，可以更為顯著地提高學生興趣，調動學生學習的積極性，讓小學語文課堂的活力增強，在提高學生興趣的同時，也能拓展學生的學習資源，幫助學生學會如何運用信息多媒體技術來開展自主學習的活動，增強小學生在語文學習活動中的獲得感，提高他們運用多媒體建構知識的積極性。

關鍵詞：小學語文；語文教學；多媒體教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0060

在小學語文學科教學中，教師要善于運用多媒體技術來構建高效課堂，高效課堂的形成需要教師采用高效創新的方式進行教學，同時也需要學生以飽滿的熱情投入進去，主動建構知識，運用知識，提高自己的綜合語文素質。所以，小學語文教師在構建高效課堂的過程中，要善于運用現代信息多媒體技術的相關成果，重新組織傳統教學的教學內容，以更加創新高效的方式進行知識的傳遞。素質教育改革也對高效課堂的建設提出了新的要求，所以，教師要在學生的知識、技能和規范三個方面進行教育教學工作的開展，從這三個方面對高效課堂的構建情況進行評估。語文教學應該如何面對這種形式的改變，是關系到能否培養出適應未來社會需求的人才的關鍵。我們國家要在充滿挑戰和競爭的二十一世紀中躋身于強國之列，最根本最關鍵的問題在于教育。因此，借助新的多媒體技術，改革當前小學語文課堂教學的模式，構建高效課堂是一項影響深遠的重要工作。筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

一、小學語文教師要運用多媒體技術創設學習情境，提高學生興趣

高效課堂不僅反映在有限的時間內傳授更多的知識，更反映在學生在有效的時間內掌握了多少知識，提高了多少能力。在這個過程中，學生對所學的內容是否感興趣起到非常重要的關鍵作用。畢竟學生才是學習的主人，學生想學就能更加專注，教師所傳授的知識，更能夠進入他的耳朵和心里，如果不想學，就沒有意思，沒有興趣，教師講得再好再精彩，學生也會無動于衷。因此，要善于提高學生興趣，尤其可以借助多媒體技術的幫助提高學生的興趣，讓小學生能夠在多媒體所打造的語文學習情境中，快樂地沉浸到學習中。能夠從快樂的學習氛圍中有收獲和成長，讓小學語文學科教學發揮綜合的教育功能，讓學生一邊玩一邊學會基本的知識，明白更多的道理。所以，小學語文高效課堂的構建可以在多媒體技術情境教學中進一步提高效率和效果，為學生高效地掌握知識、運用知識發揮重要的促進作用。

二、運用多媒體教學解決教學的重難點知識

在小學語文學科教學中，重點和難點的內容，經常需要教師耗費較多的時間和精力，但是在傳統教學中，教師的言語直觀，學生還是覺得比較抽象與難以理解，那么，為了有效地提高課堂教學效率，促進高效課堂的構建，教師可以運用多媒體教學直觀性的特點，讓學生可以看到、聽到與課文相關的信息，讓他們在獲取直觀的信息資源的同時，促進對語言文字本身的理解，從而對課文本身能夠做到準確的把握。小學語文教師可以結合學科教學的基本要求，讓多媒體在突破重點和難點方面發揮重要的作用，有效地解決教學中的重要阻礙，從而使課堂教學變得更加順暢，顯著提升教學效率。這也就要求教師在課前根據重點和難點的具體情況進行資料收集和信息組織，讓高效的教學設計促進學生在多媒體教學中有直觀生動的信息獲得，能夠更多地發揮學生主動建構的學習作用，從而增強課堂教學的內部活力，提高了學生學習的效果。

三、通過信息技術豐富學生學習資源，構建高效課堂

與傳統教學的條件相比，信息互聯網技術讓教師在收集整理教學資源的時候，變得更加快捷方便，通過互聯網的搜索引擎，可以快速地找到很多教學資源。因此，這為高效課堂的構建發揮了有力的促進作用，降低了教師的勞動力，提高了工作的效率，也提升了學生在學習中的收獲感。所以，將這些資源綜合整理到制作的課件中，學生就能夠在較短的時間內得到更多信息的刺激，能夠幫助他們從全方位的角度理解抽象文字所要表達的具體含義。所以，資源的豐富性也給了學生更多理解的可能，有利于學生發散思維與創新精神的培養。因此，這也對教師制作多媒體課件的能力，以及熟練掌握信息多媒體技術進行資源收集整理的能力提出了更高的要求。小學語文教師需要在這兩個方面進行加強，從而為學生學習能力的提高、自主學習意識的增強，提供有力的指導和示范作用。小學語文教師可以從當前教育教學的需要出發，了解學生目前的基礎與他們要達到的目標之間的距離，從而找到恰當的資源和教學模式，運用多媒體技術高效地組織教學活動，提高學生學習的效果。

四、運用多媒體技術吸引學生的注意力，增強課堂教學的效果

在課堂的學習中，很多小學生注意力不夠集中，很快就會做一些與課堂學習無關的事情。這嚴重影響了他們的學習效率和效果，所以，教師要采取有效的措施吸引學生的注意，并且把他們的注意力牢牢地吸引在課堂的學習內容中。所以，將多媒體技術用于課堂教學，可以為學生營造一個圖文并茂、動靜結合的教學環境，給予學生強烈的刺激，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的參與意識，活躍課堂氣氛。特別是在課堂剛開始的時候，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師要用多媒體課件豐富的色彩動態的設計吸引學生，讓他們能夠將注意力轉移到課堂上來。

總的來說，小學語文高效課堂的構建可以在多媒體技術的幫助下順利地實現，當然，這也需要教師明確教育教學的目標，改革傳統的教育教學理念，善于鼓勵和激發學生，提高學生運用多媒體信息技術進行自主學習的能力，讓學生能夠在多媒體技術的幫助下，更快地適應小學語文學科的學習要求，增強其在學習中的主動性和獲得感，讓高效課堂促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]常立華，許萬龍.小學語文教學中如何激發學生的興趣[J].中國校外教育，2019（27）：79.

（作者單位：河北省邢臺市任縣教育局教研室055150）