小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施

廖金娣

摘要：小學語文課程教學在新課改的背景引導下，已經將學生的全面發展作為首要目標。該階段是學生的啟蒙教育階段，教師在課程教學期間，可以幫助學生樹立良好的學習目標，并將個人的情感認同性提升，這樣學生就能受到教師潛移默化的影響，將自己的良好情感態度代入課堂中。所以，教師要結合現階段的小學語文課程教學目標，將情感教育滲透方式方法確立，實現對語文課程教學的創新性研究。

關鍵詞：小學語文；情感教育；重要性

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0081

現代社會人們對教育產業發展重視程度較高，導致小學階段學生面臨諸多的壓力，甚至學生的個人學習情況不僅僅與自身發展有關，還涉及到家庭付出、國家進度等諸多方面。所以，教師要將社會所賦予教職工作者的作用充分發揮，讓學生能夠掌握發展進步的新動力，由此小學教育能夠突出課程教學的工作核心，課程教學質量也能進一步增強。顯然，教師要將教材知識進行擴展，加入情感教育的基本方法，實現對小學生的情感激發，幫助學生有效掌握課堂基礎知識。

一、情感教育價值影響作用

情感是人們在日常生活或工作、實踐階段所能夠展現出來的，所以不同人在面對不同事物階段，會有一種具備差異性的情緒表現。當然情感表現不同，還需要結合個人的情感狀況以及情感判斷能力，在進行小學語文課程教學期間，幫助學生樹立良好的情感態度尤為關鍵，學生能夠在課堂學習中，將個人對社會適應能力逐步凸顯出來。學生在啟蒙教育期間，也是激發良好情感態度的關鍵，面對不同的事物以及知識能夠做出正確的情感態度，學生的文學素養逐漸增強，語言表達能力也實現全面發展。教師在此期間加入思想政治教育，幫助學生樹立良好的思想觀念與價值觀念，則語文課程教學的價值作用由此展現出來。

小學語文教師在不同的知識講解期間，掌握語文課程學習方法，讓學生能夠積極參與課堂學習階段，則文章中所包含的情感態度逐步明確，學生就能對文章中值得贊揚的事物進行深入分析，提升自己的情感判斷能力，這也是目前情感教育的關鍵環節。教師在進行備課指導期間，要將情感教育滲透到各個教學環節，在教案設計期間，情感教育貫穿其中，能夠幫助學生激發自己的學習興趣，讓學生主動探索文章中所蘊含的情感主線，學生能在問題分析期間投入積極的情感，則語文課程學習效率就會進一步增強。

二、小學語文課程教學情感教育滲透的有效途徑

1.情感教育做好學生學習壓力緩解

盡管小學是學生學習生涯的初期階段，但目前學生也會面臨諸多的學習壓力。學生在語文學習期間難免會體會到困難性，此時教師為準確完成教學目標，要將課程教學流程進行優化設置，幫助學生全面理解掌握課堂基礎知識。教師要注意對課程教學進度的把控，也就是在了解學生學情的基礎上，讓學生能夠緊隨教師的課程教學節奏，將一些學習困難性問題排除。教師進行教學內容的豐富拓展，幫助學生認識到語文課程的趣味性，良好的課程教學節奏把控，能夠幫助學生將自己的學習自信心建立起來，學生的學習壓力由此得到舒緩。

2.情感教育強調學生學習興趣引導

小學語文教師結合新課改的目標要求，將課程教學策略及時進行調整，則多樣化的教學方式確立起來，情感教育的應用效果也能進一步提升。盡管目前部分小學教師對新的教學理念認知程度差異性較大，但通過日常的個人專業能力精進，采納先進的教學理念與教學方法，必然能夠起到良好的情感教育效果。教師在對學生情感教育期間，要做好情感教育材料的深入研究分析，多樣化的教學理念運用到實處，能夠將以往枯燥的教學方式轉變，這種情形之下課程教學理論性增強，學生的情感體驗逐步強化，教師與學生在課堂活動中的互動交流逐漸加強，學生逐漸培養起語文課程的學習興趣，課程學習內容也會順利掌握。

3.情感教育構建良好教學環境

教師注重良好課程教學環境的構建，尤其是一些日常生活不常見的風景，教師可以利用多媒體輔助技術，幫助學生體會到風景的奇特性，學生在圖片中的景物觀賞期間，能夠將個人對美景的向往情感激發出來，學生在良好的學習環境中完成課程學習目標，對語文知識有一種更為感性的理解，也能夠對自己的言語表達提供一定的幫助。

4.情感教育將教學情境創建起來

小學生對周圍事物充滿好奇心，常常會喜歡模仿他人、活潑好動。學生在學習知識期間，對不同內容的反應較為迅捷，也往往是一種感性的學習思維。教師要根據學生的性格特點給學生提供一定的課堂交流與表達的機會。通過設計課程教學情境的途徑，讓學生能夠走進課程學習過程中，最好能夠加入一些動作表演、劇情設計等內容，讓學生將自己對人物角色的理解通過自己的肢體語言表現出來。教師還可以給學生提供一定的口語表達能力發展機會，讓學生能夠在朗讀或觀念表述中相互影響、相互促進。

三、結束語

小學語文教師利用情感教育方法，要圍繞學生的發展需要進行。當良好的課堂學習氛圍構建起來，學生有機會在課堂上準確傳遞自己的思想，學生的高尚情操培養起來，良好的價值觀念、情感觀念培養起來，學生能夠實現對文學作品的全面理解，當學生能夠將課堂基礎知識掌握到位，則語文學科的趣味性、豐富性學生也能逐步感受到。所以，教師利用情感教育方法對學生的發展進步有重要影響意義。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮第二中心小學527500）