初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的淺析

李祖強(qiáng)

摘要：隨著教育理念的革新與優(yōu)化，越來(lái)越多的新型教學(xué)方法得到了普及和應(yīng)用，為教師從事教學(xué)工作提供了更多參考依據(jù)。與此同時(shí)，各級(jí)教育者也在各自的教學(xué)領(lǐng)域中展開(kāi)了探索和實(shí)踐，通過(guò)調(diào)整不同的新型教法的詳細(xì)內(nèi)容使其更加適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，并滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而真正發(fā)揮實(shí)效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，本文將以互動(dòng)探究式教學(xué)方法為例，分析了其在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)探究式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0106

互動(dòng)探究式教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，促使他們主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，并積極開(kāi)展各種探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而輔助他們更加高效地吸收和內(nèi)化知識(shí)，同時(shí)推動(dòng)他們學(xué)習(xí)能力的不斷提升。因此，初中英語(yǔ)教師在使用該方法組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用更加富有趣味的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之將其轉(zhuǎn)化為好奇心、求知欲，然后主動(dòng)與教師配合開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)，并在此期間及時(shí)交流各自獲取的信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)和探究

1.基于多元情境吸引學(xué)生的互動(dòng)、探究興趣

初中英語(yǔ)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以應(yīng)用多元情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在情境中設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，促使他們主動(dòng)進(jìn)行探究，然后與他人交流自己的觀點(diǎn)和看法，在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍中不斷強(qiáng)化互動(dòng)探究式教學(xué)方法的效果，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖片情境、音樂(lè)情境、視頻情境，然后將不同的問(wèn)題融入到具體的情境之中，用以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和探究，并及時(shí)和其他同學(xué)、教師分享自己獲得的信息，進(jìn)而在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)的興趣，有助于進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

2.組織趣味游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)、探究熱情

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還可以組織各種有趣的教學(xué)游戲觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在主動(dòng)參與中收獲必要的知識(shí)、得到積極的體驗(yàn)，然后據(jù)此對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開(kāi)更加深入地探究和分析，輔助提升學(xué)科教學(xué)的成效。比如，初中英語(yǔ)教師可以在詞匯教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“Bingo”游戲，要求提前畫(huà)出九宮格，然后將教師給出的九個(gè)單詞隨機(jī)填寫(xiě)在任意格子里，之后教師可以將九個(gè)單詞制成卡片隨機(jī)抽取，學(xué)生則可以根據(jù)教師抽出的單詞在九宮格中做標(biāo)記，只要所做標(biāo)記能夠從橫、豎或?qū)巧线B成一條線，學(xué)生就可以喊“Bingo”展示自己的詞匯聽(tīng)寫(xiě)成果，同時(shí)可以分析其詞義和用法，由此在有效的互動(dòng)氛圍中切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果。

3.提取合適的話題促使學(xué)生參與互動(dòng)、探究

初中英語(yǔ)教師在講課時(shí)，也可以依據(jù)所教內(nèi)容提取一些合適的話題引導(dǎo)學(xué)生分析和探究，并為他們提供交流和分享的機(jī)會(huì)，以便使其通過(guò)有效互動(dòng)獲取更加完整的信息，繼而促進(jìn)他們口語(yǔ)交際能力不斷提升。教師可以在講授閱讀文本時(shí)，結(jié)合文章主題提出一個(gè)與學(xué)生生活相貼近的話題，然后指導(dǎo)他們根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行討論和分析，有利于在針對(duì)性訓(xùn)練中切實(shí)增強(qiáng)他們的交流能力，同時(shí)據(jù)此引導(dǎo)其對(duì)課文主旨進(jìn)行探究和解讀，有助于從根本上提高其學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們學(xué)科綜合素養(yǎng)的順利發(fā)展。

二、打造合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)互動(dòng)探究活動(dòng)的開(kāi)展

在英語(yǔ)課堂上，教師可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便不斷挖掘其潛能，輔助他們形成良好的學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)明確的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生合作探究，以便使其通過(guò)分享各自的學(xué)習(xí)思路并借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)高效完成任務(wù)，并在此過(guò)程中形成靈活的思維，然后在班級(jí)中展示各組的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)有效互動(dòng)完善最終的學(xué)習(xí)成果，繼而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究教學(xué)的目標(biāo)，有利于推動(dòng)教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

三、設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，據(jù)此實(shí)施互動(dòng)探究教學(xué)活動(dòng)

教師在講解完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)檢測(cè)的環(huán)節(jié)，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后給出針對(duì)性的指導(dǎo)策略，同時(shí)也可以讓學(xué)生據(jù)此了解個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，在探究中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有助于切實(shí)提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。鑒于此，教師可以在上課之前依照本課的教學(xué)任務(wù)設(shè)定具體的練習(xí)題，然后在課堂上適時(shí)展示出來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，通過(guò)有效互動(dòng)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并促使他們更加積極地參與之后的探究活動(dòng)，有利于切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

四、采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)方法，切實(shí)增強(qiáng)互動(dòng)探究的效果

初中英語(yǔ)教師在利用互動(dòng)探究式教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，還要注重實(shí)施激勵(lì)式評(píng)價(jià)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流活動(dòng)中，繼而推動(dòng)教與學(xué)工作的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。當(dāng)班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)酌情給予其表?yè)P(yáng)或是小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，或是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出了創(chuàng)造性的想法時(shí)，教師也要對(duì)其進(jìn)行肯定，從而使其重塑學(xué)習(xí)自信，更加積極地參與到互動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中。

總之，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，互動(dòng)探究式教學(xué)方法有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們主動(dòng)參與各種探究活動(dòng)，還可以活躍教學(xué)氣氛，讓教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流和溝通，最終不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果。因此，新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)探索和研究，將互動(dòng)探究式教學(xué)方法融入到不同的環(huán)節(jié)和模塊之中，確保給予學(xué)生更加有效的引導(dǎo)，由此進(jìn)一步完善其學(xué)習(xí)過(guò)程、豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，并促進(jìn)其綜合能力的有效提升，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教育價(jià)值和目標(biāo)。

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（作者單位：安徽省宣城市旌德縣蔡家橋中心學(xué)校242600）