初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)存在的問題及原因分析

梁烈梅

摘要：現(xiàn)如今我國的計算機技術(shù)快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，從最早的多媒體信息技術(shù)到現(xiàn)在的教學(xué)白板，隨著5G時代的到來，借助網(wǎng)絡(luò)教育資源開展教學(xué)，是教育領(lǐng)域必經(jīng)之路。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源相對比較復(fù)雜，青少年的自我約束意識較差，教師如何有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，學(xué)生如何通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)，需要從學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會四個因素進行考量。本文主要針對初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源開展學(xué)習(xí)中存在的問題及原因進行分析。

關(guān)鍵詞：初中生；網(wǎng)絡(luò)教育；計算機應(yīng)用與維護

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0141

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是在21世紀大環(huán)境的影響下，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)者主體地位的重視，在學(xué)習(xí)過程中教師給予一定的指導(dǎo)，以探究式學(xué)習(xí)為根本，基于師生之間的良好溝通與交流，開展的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時間與地點的限制，初中生在任何時間、任何地點都可以借助網(wǎng)絡(luò)資源開展自我學(xué)習(xí)，而教師在教學(xué)過程中也可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源開展學(xué)習(xí)，有助于提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)社會所需人才。

一、初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)中存在的問題

目前，初中生在網(wǎng)絡(luò)教育資源開展學(xué)習(xí)的過程中存在較多的問題，具體有以下幾點。1.由于部分初中生的自制力較差，抵抗誘惑的能力較低，因此在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)時，往往缺乏自主尋找資源的意識，僅將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一種玩樂或是工具。2.雖然網(wǎng)絡(luò)資源相對比較豐富，初中生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作相對較差，借助單一的信息技術(shù)平臺開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，相對來說平臺不夠完善，資源篩選較為困難。3.初中生正處于身體的發(fā)展階段，長期使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，易造成眼睛疲勞、神經(jīng)衰弱等狀況，嚴重影響學(xué)生身體發(fā)展。信息復(fù)雜，平臺不完善，最終都導(dǎo)致缺乏分辨力的初中生在開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，遭遇一定的困難。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)時存在的問題分析

造成當(dāng)前初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源開展學(xué)習(xí)時所出現(xiàn)的問題，是由社會學(xué)校、家庭以及自身的因素共同造成的。

1.從社會角度來看，學(xué)生在開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，可能會選擇部分違法經(jīng)營的網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧這一環(huán)境下，學(xué)生往往以學(xué)習(xí)為理由進入，但是在學(xué)習(xí)過程中往往會中途去玩游戲或是瀏覽其他內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.從學(xué)校角度來看，學(xué)校為了避免學(xué)生聯(lián)網(wǎng)打游戲或是瀏覽其他網(wǎng)站，在校園計算機設(shè)備中，直接斷網(wǎng)或是要求學(xué)生統(tǒng)一上機練習(xí)，使一些想要通過網(wǎng)絡(luò)查找資料的學(xué)生缺乏途徑。除此之外，學(xué)校在安排信息教育上，缺乏完善的規(guī)章制度。網(wǎng)絡(luò)技能方面的教導(dǎo)較少，設(shè)備提供的時間較短，嚴重阻礙學(xué)生能力的發(fā)展，同時也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.從家庭角度來看，很多家長認為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)容易使孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，因此竭力避免孩子利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)。即便有部分家長支持，但是在實際的行動中缺乏必要的監(jiān)督作用，非常容易使學(xué)生受到不良信息的影響。

4.從學(xué)生角度來看，學(xué)生的好奇心非常的強，缺乏必要的引導(dǎo)及良好的指導(dǎo)，導(dǎo)致在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，非常容易沉迷學(xué)習(xí)重要的事情。除此之外，當(dāng)前豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，除了必要的學(xué)習(xí)資源之外，還有大量的參考答案等內(nèi)容。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)時，往往會直接搜索答案，導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的思考，對網(wǎng)絡(luò)過度的依賴。

三、如何從各方面促進初中生合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源

造成初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的因素有四方面，因此在改善過程中也需要從多角度進行約束。

1.從社會方面來說，政府需要加強對網(wǎng)吧、游戲廳等一些不適合未成年人出入的場所管理，通過不定期的抽查，對一些以不正當(dāng)?shù)氖侄挝闯赡耆藞龅乃M行嚴厲的打擊與處罰。同時，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員要對當(dāng)前網(wǎng)上的信息進行及時地查殺與刪除，保證學(xué)生獲取信息的及時性與完整性。

2.從學(xué)校角度來看，學(xué)校要安排特定的網(wǎng)絡(luò)知識技能培訓(xùn)課程，提供完善的信息平臺，從硬件角度為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)做保障，通過多樣化的活動，使學(xué)生主動參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中去。

3.從家庭方面，家長要以正確的心態(tài)對待學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)這一問題，并給予正確的引導(dǎo)，制定合理的家庭計算機使用制度，控制孩子的上網(wǎng)時間，鼓勵并從合理的角度監(jiān)督孩子利用網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動。

4.從學(xué)生方面，通過多樣化的活動及主題班會正確的認知網(wǎng)絡(luò)帶來的改變，在使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)時不能沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。在遇到問題后，要積極地思考或與同學(xué)和教師交流，而不應(yīng)該直接上網(wǎng)尋找答案。

在進行教學(xué)的時候，教師要抓住學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源，引導(dǎo)他們正確區(qū)分哪些是對我們有用的資源，哪些是有害信息，使他們對網(wǎng)絡(luò)有正確的認識，教師可以多給學(xué)生介紹國內(nèi)外著名的網(wǎng)站、BBS論壇等。

新課標要求學(xué)生的角色著重從知識的“容器”到“超越型”學(xué)習(xí)的主體進行轉(zhuǎn)變。因此，教師必須樹立以人為本，以學(xué)生為主體的教育理念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變照本宣科，令學(xué)生死記硬背，教師當(dāng)演說家，學(xué)生當(dāng)聽眾的教學(xué)模式。充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們自己去決策、策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、評價、總結(jié)，讓學(xué)生通過自主、合作、探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

總的來講，網(wǎng)絡(luò)雖然為學(xué)生提供了大量的資源，但是當(dāng)前整個制度很不完善，社會、學(xué)校對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏必要的約束，而家庭與學(xué)生自身對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏正確的認知，這些都導(dǎo)致學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)時，難以達到應(yīng)有的作用。想要加強網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起到的作用，就需要社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同努力，使其向規(guī)范的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]譚靜.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源建設(shè)存在的問題與對策[J].電腦迷，2017（6）：56-57.

[2]許波榮.新媒體背景下初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育探析[J].思想政治課教學(xué)，2017（4）：67-68.

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣種和初級中學(xué)748104）