就業(yè)導(dǎo)向下的中職建筑教學(xué)策略分析

毛惟蘊(yùn)

摘要：當(dāng)前我國(guó)建筑行業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展階段。建筑專業(yè)不斷為社會(huì)培養(yǎng)源源不斷的實(shí)用型建筑人才。為了提高中職建筑學(xué)學(xué)生的就業(yè)水平，以就業(yè)為導(dǎo)向來開展教學(xué)，可以使學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)識(shí)更好地符合用人單位的需求，不僅緩解現(xiàn)今就業(yè)緊張的趨勢(shì)，也為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職學(xué)校；建筑專業(yè)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0170

中職學(xué)校一直以來都帶有較為明顯的職業(yè)性培養(yǎng)人才的色彩，為社會(huì)提供技術(shù)性、實(shí)用性人才。而建筑專業(yè)也屬于實(shí)操性及應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)。以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)制定中職建筑專業(yè)的教學(xué)策略，為學(xué)生與企業(yè)搭建一座橋梁，讓學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)有所用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能。因此，從就業(yè)導(dǎo)向的角度出發(fā)，探討如何構(gòu)建中職學(xué)校建筑專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐有重要意義。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劰P者的個(gè)人建議。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向確立教學(xué)目標(biāo)

無論什么學(xué)科，教學(xué)的首要任務(wù)是確定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)的開展指明基本方向，而中職的建筑專業(yè)也不例外。以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置建筑專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，可以從根本上把握教學(xué)活動(dòng)的開展不偏離社會(huì)和用人單位的需求。社會(huì)需要什么樣的人才，要求建筑專業(yè)的學(xué)生具備什么樣的能力素養(yǎng)，這些都是學(xué)校開展課程的重要參考。只有了解清楚，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)是實(shí)用的和有效的。因此，中職學(xué)校和相關(guān)教師在設(shè)置課程時(shí)，要主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，了解清楚用人單位缺乏什么樣的人才，成為一名從事建筑專業(yè)的工人，需要有什么樣的能力。此外，隨著近年來社會(huì)對(duì)于資格證認(rèn)可度的不斷上升，中職學(xué)校也可以從此方面下手，為學(xué)生將來做出社會(huì)做更好的準(zhǔn)備。

例如，許多企業(yè)在面試求職者時(shí)，常常會(huì)以有無相關(guān)資格證為條件篩選求職者。當(dāng)學(xué)校或是教師了解到這一要求時(shí)，就可以以此為參考。在教學(xué)過程中，開展一些關(guān)于幫助學(xué)生考取證書的課程，如施工員、預(yù)算員、安全員以及質(zhì)量員的證書相對(duì)比較有含金量，企業(yè)對(duì)于這方面人才有較大需求。因此，教師可以在教學(xué)目標(biāo)中加入相關(guān)資格證考取的內(nèi)容，教授一些通過以上資格員考試的實(shí)用性知識(shí)和技巧，盡力促使學(xué)生在考試時(shí)有所準(zhǔn)備，考證的過程相對(duì)輕松一些。而學(xué)生考取證書之后，相比于其他沒有證書的求職者會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，提升了自身的競(jìng)爭(zhēng)力，從而更容易順利就業(yè)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程

課程是教學(xué)過程的主要組成部分之一，課程學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)技能有重要影響。課程設(shè)計(jì)的合理與否直接關(guān)乎著學(xué)生就業(yè)的順利與否，為更好地迎合用人單位的需求，教師可以以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置相關(guān)課程，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師要充分了解社會(huì)對(duì)于建筑型人才的需求主要集中在什么方面，以及要充分考量本校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力，結(jié)合這兩者，綜合設(shè)置課，從實(shí)際的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生今后更好的就業(yè)。

隨著我們國(guó)家重要建筑工程項(xiàng)目的不斷增多，安全生產(chǎn)建設(shè)越來越受重視，企業(yè)對(duì)于這一方面實(shí)用性的技術(shù)性人才如安全員、質(zhì)量員等職業(yè)需求較大。因此，教師在開展課程教學(xué)時(shí)，可以對(duì)此著重把握，教會(huì)學(xué)生如何在建筑施工過程中把控好安全和質(zhì)量的問題，既要涉及理論知識(shí)，更要有技術(shù)支持，即如何排解不安全因素的威脅以及質(zhì)量監(jiān)測(cè)的能力。需要注意的是，教師要注重理論與實(shí)踐并重，在普及相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，即要開展一些實(shí)踐課程，盡量讓學(xué)生親自上手實(shí)踐，在訓(xùn)練的過程中更好地掌握知識(shí)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向科學(xué)選擇教學(xué)手段

在實(shí)際的建設(shè)工程中，建筑工人們往往需要掌握很多的技術(shù)手段來幫助自己完成工作任務(wù)。教師要充分了解目前的這一趨勢(shì)，盡可能地也在課堂上利用先進(jìn)的技術(shù)來輔佐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)工具的應(yīng)用，在就業(yè)過程中更具有優(yōu)勢(shì)。而運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)也更能吸引學(xué)生的興趣，增加課堂的趣味性，活躍課堂氛圍。

例如，建筑專業(yè)中涉及到一些設(shè)計(jì)圖紙類的教學(xué)內(nèi)容，教師單靠口述無法讓學(xué)生想象出具體模型。因此，教師可以借助相關(guān)的手段，如利用PPT展示圖片的方式，讓學(xué)生借助圖片來觀察模型。另外，教師還可以利用3D繪圖工具，以立體的方式展示三維的圖紙，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。此外，在建筑工程造價(jià)方面的學(xué)習(xí)時(shí)，為了更好進(jìn)行預(yù)算，往往需要學(xué)生掌握一定的計(jì)算能力，教師需要借助一些計(jì)算軟件工具，教學(xué)生通過工具進(jìn)行更加科學(xué)的預(yù)算。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向建構(gòu)實(shí)踐體系

中職學(xué)校教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)具備實(shí)用知識(shí)和技能的應(yīng)用型建筑人才，因此，學(xué)生實(shí)踐能力的重要性不言而喻。況且，學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)之后進(jìn)入企業(yè)，也是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的過程。為了讓學(xué)生有更多的鍛煉能力、更優(yōu)秀的操作技術(shù)，學(xué)校和教師要重視實(shí)踐課程的開展，也要為學(xué)生搭建好實(shí)踐基地，給予學(xué)生一個(gè)更好的平臺(tái)進(jìn)行實(shí)操。盡量配備充足的模擬型建筑設(shè)施和建筑材料，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制作建筑模型和研究建筑材料，通過自己思考和實(shí)操來提升自身實(shí)踐能力。此外，學(xué)校要積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，設(shè)置校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供到真正的工作崗位上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期組織學(xué)生到企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

例如，在建筑材料的學(xué)習(xí)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到建筑原材料市場(chǎng)中，通過親身參與的形式，直觀地認(rèn)識(shí)各種材料的種類、樣式、價(jià)格以及用途等。帶領(lǐng)學(xué)生參觀的形式，既滿足了學(xué)生的好奇心，也能讓學(xué)生到更真實(shí)的環(huán)境中，運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種建筑材料的認(rèn)識(shí)，便于今后學(xué)生從事相關(guān)工作時(shí)，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備可以運(yùn)用。

培養(yǎng)更多的應(yīng)用型建筑人才，是中職建筑學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。通過以就業(yè)為導(dǎo)向，確立符合市場(chǎng)及學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置科學(xué)合理的課程、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段、構(gòu)建豐富實(shí)踐體系等方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)用技能，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱溪.就業(yè)導(dǎo)向下的中職建筑專業(yè)教學(xué)方法分析[J].門窗，2019（10）：160.

[2]劉仙仙.中職建筑專業(yè)教育創(chuàng)新研究[J].成才之路，2017（9）：46.

（作者單位：浙江省泰順縣職業(yè)教育中心325500）