初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

薛敏

摘要：英語閱讀是中學生培養學科核心素養，認識世界以及獲取語言知識非常重要的途徑。中學生的英語學習過程中，教師應該重視在閱讀課中培養學生的學科核心素養培養，正確引導學生從多個角度看待問題、轉換思維，從而提高學生英語的綜合能力。

關鍵詞：英語閱讀;核心素養;措施

隨著素質教育的普及以及當今全球化的社會發展，在未來的工作生活中，對于英語的學習都有很高的要求，因此，在教學過程中，教師要注重中外文化差異以及語言表達能力，對培養學生英語學科核心素養越來越重要。在中學英語教學的過程中，教師不僅僅要傳授給學生相應的知識，同時還要將英語學習的方法傳授給學生，培養學生的英語學科核心素養。

一、初中英語閱讀課的教學特點

中學英語的課程目標主要包括語言知識，情感態度，語言技能，學習策略以及文化意識等五個方面。初中英語課程卻全面提高聽說讀寫四項技能，著重培養學生的理解和表達能力。強調課程的基礎性，為學生終身發展打下牢固基礎，教材中的知識大多數用實際的例子引入。因此，教師要合理在學生的英語閱讀教學中培養學科核心素養，讓學生獨立自主的去學習英語，在英語閱讀中體現自我的思維品質，才能更好的培養學生的綜合能力。

二、培養學生學科素養的重要性

學生英語核心素養使學生可以根據某個知識點擁有富于想象的能力，具備分析問題的能力。學生核心素養是可以通過長時間鍛煉得到后天的培養和發展，同時也決定著這個人未來發展是否良好，培養學生的學科核心素養，進而提高學生閱讀能力水平。使學生擁有自己的獨特的學科核心素養，更好的在閱讀中學習英語知識。英語閱讀是中學生培養思維品質，認識世界以及獲取語言知識非常重要的途徑。教師應該充分重視對中學生英語學習閱讀的重要性，傳授其閱讀技能，不斷培養和提高學生的綜合能力，進而培養學生學科核心素養。

三、在初中英語閱讀課中培養學生學科核心素養的措施

（一）教師有意識的在閱讀教學中培養學生英語核心素養

初中的英語課堂的重要目標就是在義務階段要幫學生打好基礎。基礎包括語言知識和語言技能的基礎，也包括學生用英語的情感表達態度的基礎，學習能力基礎還有文化意識技術。閱讀教學在初中英語課堂中是十分重要的，開展初中英語教學的過程要求教師重視學生對基礎的掌握能力。在教學英語過程中要注重培養學生的學科核心素養，進而提升學生的閱讀能力。

比如初中英語九年級下冊。Unit5China and the world這一章節的主要內容是講中國與世界。學生通過topic2he is really the pride of China的學習，可以充分的了解到鄭和以及孫中山先生的人物事跡，以及目前中國對世界的影響力，教師在講授這一章節內容時，幫助學生構建更全面的知識體系。向學生傳達推動世界和平，構建人類命運共同體等內容。

（二）教師引導學生對教材的全面解讀

在中學的英語閱讀課程中，教師要合理的引導學生對于閱讀材料進行全面的解讀。對于現階段的中學生來講，閱讀中總會出現一些不認識的英語詞匯，或者有著隱含含義的其他詞匯。教師要引導學生對作者當時的寫作背景，還有他寫作的目的進行一些簡單的了解，進而提升學生的核心素養。

例如，初中英語八年級下冊unit7FoodFestival本單元開篇是以聽說看為基礎，以幾位朋友之間的對話來描述不同的食品，在交流的過程中，學生大致了解本章內容所學的知識，在后面的閱讀理解中。教師要幫助學生理解這篇材料的大致內容，帶領學生閱讀，讓學生更好的理解內容，學生才可以更加主動地樂于學習英語。

（三）對閱讀材料進行拓展

在英語閱讀課程的設置中，一定要加強學生之間的交流，讓學生在語言的輸入和輸出中更好的培養學生的核心素養。根據課程內容所學習，進而發散到其他生活中常見的事物。針對本章所學的內容，給學生設置開放性的問題。逐漸培養學生的發散思維，提高學生英語思維的靈活性。實現對英語課本上知識與生活中常識遷移和創新。

例如，初中閱讀材料會以很多形式為學生呈現，內容以生活中的小故事引發生活感想，講述中華民族傳統節日為學生普及基礎知識，以及國外的重大節日會以怎樣的方式慶祝等等。由于初中學生的詞匯量不足，閱讀材料講述的內容有限，因此為更好的培養學生英語學科素養，在每一篇閱讀材料學習之后教師應根據自身專業知識為學生拓展知識，激發學生學習興趣，同時培養學生核心素養。

四、結語

閱讀是一種積極主動思考、理解、接受新興事物并反饋信息的過程，也是一種復雜的智力活動。培養中學生英語閱讀能力要聯系學生的實際生活，對某一話題要進行相關的討論。在老師的正確指導下，學生對課文內涵可以達到深層次的理解。通過長時期的培養，讓學生在閱讀過程中舉一反三，不僅僅了解文章大意，更要對文章種的故事做出自己的評價。培養中學生閱讀的基本技能，在閱讀中學習知識并逐漸培養學生學科核心素養。

參考文獻

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