校長自我效能感的價值及其提升策略

劉莉

摘要：隨著社會的快速發展，社會對教育事業愈發地關注，作為學校的最高領導人，校長的一舉一動都會對學校的發展產生深刻的影響。自我效能感對于校長的個人行為將會產生極大的影響，對個人的發展起到一定的作用，而校長自我效能感的高低直接影響其知識水平，影響其領導風格和管理水平。因此，新形勢下要想提高教育水平就必須從心理學視角入手，研究校長的自我效能感和成長規律，提升學校的管理水平，以推動我國教育事業的發展。

關鍵詞：校長;自我效能感;提升策略

校長能力的高低直接決定了學校的質量以及學校的可持續發展程度，校長的自我效能感和成長規律，目前已經引起了社會的廣泛重視，只有基于心理學背景下了解校長的自我效能感，把握校長的處事風格，這樣才能夠提高校長的管理水平和領導引導能力，進而提升學校的教學水平，推動學校人才培養質量的提升。基于此，下文從自我效能感的概述入手，簡要分析如何在心理學視角下提升校長的自我效能感。

1???? 自我效能感的概述

自我效能感最早是由美國心理學家班杜拉提出來的，自我效能感是指個人對自身完成特定目標的一種自我衡量，它不是指自身能力，而是指自身能夠感受到的完成工作的信心程度。自我效能感愈發地受到學術界和心理學界的關注，以及被應用于不同的領域之中。校長是否能夠提升自我效能感的價值，決定校長能否科學地制定自身知識技能，對自身完成學校工作的執行方面有著影響。校長在工作過程當中的自我效能感分為工作計劃效能感、人際維護效能感、解決問題效能感、教育教學監控效能感、信息處理效能感等多方面。大量的數據研究表明自我效能感能夠影響校長的思維方式和行為活動，進而對教學活動和教學管理工作產生影響。具有較高自我效能感的校長，在學校日常管理過程當中能夠具有理性思考，希望通過自身努力實現目標，在新的任務面前能夠采取新的方式解決管理上存在的問題，面對各種困難也能夠迎刃而上，盡自己最大的努力去解決問題，最終獲得勝利。

2???? 心理學視角下提高校長自我效能感的策略

2.1? 樹立終身學習理念，提升校長素質

校長的自我效能感是基于校長的領導能力和管理能力基礎之上的，由此可見，要想提高校長的自我效能感水平，就必須提高校長的綜合素質和綜合技能，如此才能夠讓校長更加客觀、有效的評價自己，對事情的解決充滿信心。隨著社會的不斷發展，知識更新的速度也在不斷的加快，社會成員也在不斷的更新自身的知識體系，如此才能夠緊跟時代的步伐。目前我國學校校長是從大多數優秀教師當中選拔出來，盡管他們擁有全面的知識結構和豐富的教學經驗，但是仍然缺乏領導和管理方面的經驗。由此，要想提高校長的自我效能感，首先應該引領校長制定學校發展的長遠規劃，以為學校的更好發展服務。其次，在日常管理過程當中通常會出現各種各樣的矛盾，這時就需要校長投身到實際活動之中，以自身的經驗和能力去處理和解決，處理和解決也是校長自身能力不斷豐富的過程。同時，校長要學會與家長和教師溝通，要不時的去解決學生、家長、教師、社會帶來的壓力。這些都需要校長不斷的去學習、去領悟，這樣才能夠提高自身的素質，增強自身的管理能力，只有這樣校長才能夠真正的成長起來，擔負起自身的責任，在崗位上學會奉獻。最后，還應該培養校長的創新意識和科研意識，這樣才能夠為學校的發展提供保障。

2.2? 加強目標設置，強化校長管理經驗

經驗是對校長自我效能感影響最為深刻的因素，成功的經驗可以為校長提供替代、強化的作用，使得校長的自我效能感水平得到提升。除此之外，如果校長在經驗建立過程當中，經歷失敗就會對個體的自我效能感產生障礙，進而影響校長的自我效能感提升，所以經驗對于校長的自我效能感發展有著不可磨滅的影響。由此，就需要校長在實踐活動當中不斷的積累經驗，總結成功的經驗，找到最優的解決途徑，這樣才能夠提高自身水平。首先，在整個過程當中，校長要樹立科學的目標，目標的設置要具有特殊性，只有特殊的目標才能夠激發每個人的熱情和成就感，才能夠獲得成功，所以校長要基于自身情況設定目標。第二，要保證目標具有挑戰性。目標與校長努力的方向、努力的程度直接掛鉤，所以校長只有設定具有挑戰性的目標，才能夠真正的得到發展。最后，校長的目標設定要具有貼近性，目標的設定是激勵個體，努力也是讓個體在發展過程當中調節行為獲得經驗，所以，只有適宜的目標才能夠幫助校長獲得成功的經驗，提高校長的自我效能感。

2.3? 健全校長選拔機制，提升校長憂患意識

目前大多數學校的校長都是從優秀的教師當中選拔而出，所以導致這部分校長擁有教學經驗，但缺乏管理水平，如此新時代新背景下，必須要革新校長的選拔機制，以迎合人員競爭的加劇，這樣才能夠提升校長的憂患意識，激勵校長大步向前。首先，應該從教育發展的規律出發，支持和維護國家各方面的政策，積極的開展公益性教育，加大資金的投入，大力發展教育事業，以促進資源的優化配置，同時也應該對校長的成長引起重視，分析校長成長和發展過程當中存在的因素，為校長的進步營造一個良好的環境。例如，可以健全校長選拔機制，這樣才能夠使得優秀的人去合理的利用資源，肩負起校長的責任，進而推動學校工作的開展。在這個過程當中，應該規范校長的選拔制度，隨著校長平均年齡的逐年上升，教育事業仍需要活力的團體，所以就需要革新校長選拔機制，從眾多年輕有活力的隊伍當中選拔出思想覺悟高、專業知識全、教學經驗豐富、管理技能能夠有效得到提升的人才。

3???? 結束語

簡而言之，校長作為學校的最高決策人其思維方式、行動方式、知識水平、管理能力，直接影響到一個學校建設的質量和人才培養的水平，只有校長擁有較高的自我效能感才能夠真正的推動其管理水平和領導能力的提高，進而推動學校的發展。

參考文獻

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[2]?? 陳月霞.校長自我效能感的價值及其提升[J].教學與管理，2019（03）：39-41.