議高職舞蹈教育專業設置的必要性和發展前景

謝雅

摘要：廣東江門幼兒師范高等專科學校增設舞蹈教育專業，學制三年，學校立足江門，服務整個廣東，輻射祖國華南地區，以及通過“第一僑鄉”“以僑為橋”推廣服務東南亞以及廣大華僑聚居的海外。在這種背景下，本文就廣東省江門幼兒師范高等專科學校設舞蹈教育專業的必要性和市場需求、發展前景進行了調研和分析。

關鍵詞：高職 ?舞蹈教育專業 ?必要性 ?發展前景

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）18-0110-04

一、舞蹈教育專業專科設置的必要性

基于國家和家長對舞蹈教育的重視，新生幼兒學習舞蹈數量增加，目前幼兒園普遍存在專業舞蹈教師師資嚴重不足的問題，幼教行業的紅火、藝術培訓機構的增多，以及廣東省區域內舞蹈教師資源的不均衡等問題存在，社會對專業舞蹈教師的需求較大，具體表現在以下幾個方面：

（一）政策層面，國家藝術教育改革

2014年1月，教育部公布了“關于推進學校藝術教育發展的若干意見”，為更好地落實要求，教育部還制定了《中小學生藝術素質測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發展年度報告辦法》。從2017年入學的初高中新生開始，藝術素質測評內容納入學業水平考試和學生綜合素養評價體系，將測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發展狀況、同等學力認定、中考與高考錄取的參考依據。國家教育制度的改革，各地方都在積極推進舞蹈藝術教育的發展。

以北京為例，2014年北京市教委啟動“北京市高校參與小學體育美育發展工作”（簡稱“高參小”項目），旨在幫助北京市中小學全方位、多樣化、深層次地開展體育、美育工作，最終目的是讓小學自身逐漸具備高水平的體育和美育教學。其中北京舞蹈學院牽手11所小學，由北京舞蹈學院“高參小”項目團隊對牽手小學的1-3年級兒童進行每周一課時的舞蹈普及課程，并輔導4-5年級的舞蹈社團活動。在深圳市，基本每個公立幼兒園、小學都配備專職舞蹈教師1-2名，2016年深圳出臺了《深圳市中小學舞蹈課程學業標準與教學指引》。隨著藝術教育改革的深入，廣東省對舞蹈教育專業的教師需求量也會隨之增加，急需專業素質高、綜合能力強的舞蹈教育人才。

（二）近年新生幼兒數量大增，幼兒園對專業舞蹈教師需求旺盛

廣東作為經濟大省、勞務輸入大省，人口不斷增長。根據2018年12-2019年1月發放問卷調查的結果，由于幼兒入學數量的增加，受調查的珠三角不同地區共138家幼兒園，有41%幼兒園在2019年9月有增加班級的計劃。

2017年廣東“全面兩孩”生育政策實施效果逐步顯現，與上年比較，全省出生人數增加22.18萬人。2017年末，珠三角常住人口數量達6150.54萬，占全省人口總量的55.07%，同上年相比，出生人口增長16.22萬，占全省出生人口增長總量的73.13%。可以預測近2年將迎來生育小高峰，出生人口總量會明顯增加。事實上，根據數據顯示，2016年底、2017年底廣東學前教育三年在園幼兒人數分別為421萬人、441萬人，2018年底達461萬人，2019年和2020年預計達498萬人、519萬人。如果按照一所幼兒園配備一名舞蹈教師，一個幼兒園按400名在讀幼兒的規模計算，所需專職舞蹈教師519萬÷400=12975人。

（三）培訓機構異軍突起，薪酬待遇的提高，吸引年輕人報讀舞蹈教育專業

隨著家長教育觀念的變化，對藝術教育的重視，藝術教育培訓市場的蓬勃發展極大地擴大了對專科層次舞蹈教育專業人才的需求。近年來，我國教育市場呈現蓬勃發展的態勢，2016年教育培訓行業市場規模近2萬億，年均復合增速達16.2%，預計2019年將達到3萬億元。其中兒童舞蹈培訓的發展尤為突出，蘊含巨大商機，整個藝術培訓機構對舞蹈教學人才的需求旺盛。根據2019年5月-6月對江門市部分藝術培訓機構問卷調查的結果，68%的機構在一年內計劃招收1-2名教師，如果按照這個比例，僅僅在江門地區的舞蹈培訓機構，2020年就有348-697名舞蹈教師的缺口。

根據問卷調查的結果，在江門市部分藝術培訓機構的舞蹈專職教師，2018年平均工資為7000-12000元，普遍高于幼兒園普通教師的工資。培訓機構較高的工資待遇，吸引了很多學生報考舞蹈教育專業，而廣東省開設舞蹈教育專業院校的不足，讓很多有意愿進入舞蹈教育行業的學生無法繼續深造。

（四）專職舞蹈教師配備少，舞蹈教育專業畢業的教師更少，舞蹈教師的專業素質不理想

根據對2019年初我校對廣東省珠三角不同地區138家幼兒園園長調查問卷數據分析，配備專職舞蹈教師的只有21名，而舞蹈教育專業畢業的教師只有5名。這個情況在全國也類似，在2017年11月對上海150家幼兒園進行調查，僅有17家幼兒園配備專職舞蹈教師。因為舞蹈教育專業人才的匱乏，絕大多數在幼兒園擔任舞蹈教學工作的教師都不是舞蹈教育專業畢業。因為舞蹈教育理論的缺乏，她們不熟悉幼兒身心發展的規律，對幼兒舞蹈教育的特點與規律也不慎了解，在舞蹈教學中易出現“成人化”等問題，其專業素養遠遠達不到幼兒園舞蹈教學的要求。

一些社會舞蹈藝術培訓機構，因為吸引不到優質的舞蹈教師，在利益的驅使下聘用一些非舞蹈專業的老師進行授課。雖然廣東省每年培養了大量舞蹈類本科畢業生，但是他們的就業目標主要集中在珠三角經濟發達地區中優質的公立中小學校、幼兒園，基本上不會去社會舞蹈藝術培訓機構工作。根據在2019年5月-6月對江門市部分藝術培訓機構問卷調查的結果統計：64%的舞蹈教師來源于專科院校。27%的舞蹈教師為中專學歷，甚至是沒有學歷的自由職業者;9%的舞蹈教師有本科學歷，而85%舞蹈本科學歷教師是在藝術培訓中心兼職。近年來關于社會藝術培訓機構與學員之間因舞蹈練習不當造成身體傷害而打官司的新聞屢見不鮮。這些個案追其根本原因，就是因為某些舞蹈教師根本就沒有受到過系統的舞蹈教育。良莠不齊的舞蹈師資，阻礙了社會舞蹈教育的發展，不利于我國兒童的身心發展。培養優秀的舞蹈老師不僅要滿足社會藝術培訓市場的需要，更是要讓兒童接受到安全、科學、系統的舞蹈教育。培養專業素質過硬的舞蹈教育專業人才，是社會的強烈需求，更是促進我省舞蹈教育事業健康發展的必要舉措。

（五）廣東省經濟欠發達地區農村小學嚴重缺乏舞蹈類專業教師

2015年12月，廣東省教育廳體衛藝處組織開展了“廣東省中小學校美育工作專項檢查及調研”，調研結果顯示，廣東省珠三角地區和經濟欠發達地區的藝術教育發展不均衡，師資分配不均衡。時過幾年，這種狀況仍未得到有效緩解，像深圳等經濟發達地區每個小學有專職的舞蹈教師和專門的舞蹈課程，并出臺了《深圳市中小學舞蹈課程學業標準與教學指引》。深圳市公辦小學舞蹈教師月薪基本在3萬以上，深圳優厚的薪資待遇吸引了全省、乃至全國各地優秀的高級舞蹈教育類人才，舞蹈類碩士也愿意在幼兒園、小學一線等場所工作。而廣東省粵西、粵北等經濟欠發達地區因為經濟發展的滯后，中小學幾乎沒有專業的舞蹈教師。專科層次的藝術類教師是該地區農村基層小學的教學主力。不發達地區的基層小學藝術教育人才缺口巨大，農村基層孩子們也應該有接受舞蹈藝術教育的權利，要改善舞蹈教育資源不平衡的現狀，必須加大對大專院校舞蹈教育專業的建設力度。

（六）江門舞蹈藝術發展急需舞蹈教育人才

江門是“中國現代舞之母”戴愛蓮先生的故鄉，這里群眾舞蹈藝術氛圍濃厚。近年來，江門市高度重視群眾性舞蹈事業的發展，先后組織開展了“映日荷花 舞壇永駐——紀念戴愛蓮先生誕辰100周年”系列活動，“戴愛蓮杯”電信電視舞蹈大賽、萬人百姓健康舞活動，被中國舞蹈家協會授予“全國百姓健康舞示范城市”稱號。江門還先后承辦了中國民族民間舞蹈論壇、廣東省第二屆中老年舞蹈大賽，廣東省第四屆、第五屆嶺南舞蹈大賽等品牌活動。2015年5月10日，江門市被中國舞蹈家協會授予“中國舞蹈之城”榮譽，蓬江區被中國舞蹈家協會授予“戴愛蓮舞蹈傳承基地”稱號。2017年由中國舞蹈家協會舉辦的大型全國性廣場舞蹈展演活動以中國現代舞蹈之母戴愛蓮先生的名字命名，每兩年舉辦一屆，永久落戶江門市，現已成功舉辦兩屆。江門市的舞蹈作品參加全國各大舞蹈比賽活動，多次榮獲金獎。江門市蓬江區擬建立舞蹈博物館，把戴愛蓮故鄉——杜阮鎮打造成“舞蹈小鎮”。從江門市教育局了解到，江門市區就有66所中小學配有專用的舞蹈教室。但是截止2019年9月，僅江門市蓬江區還缺編音樂舞蹈教師50名。截止到2019年9月30日，運用“天眼查”查詢到在江門地區工商注冊的舞蹈培訓公司達513家。根據在2019年5月-6月對江門市部分藝術培訓機構問卷調查的結果，68%的機構在一年內計劃招收1-2名教師，如果按照這個比例，僅僅在江門地區舞蹈培訓機構，2020年就有348-697名舞蹈教師的缺口。江門市蓬勃發展的舞蹈教育，需要大量的專業人才進行有力的支撐。

二、設立舞蹈教育專業的市場需求預測

（一）對幼兒園舞蹈教師的需求預測

如果按市場意愿和需求，我們也可以測算幼兒園舞蹈老師的需求數量。我們的依據還是2019年1月的那次調研，結果顯示59.25%（約占6成）的幼兒園確定未來將招聘舞蹈專業教師，26.15%的幼兒園不確定，僅有 14.6%的幼兒園不需要。截至2017年底，全省共有幼兒園18048所，如果6成的幼兒園都招聘一名舞蹈教師的話，18048×60%=10828人。如此看來，未來至少有一萬個崗位等著我們的畢業生。

2013年-2017年這五年，廣東新生幼兒630萬人。由于廣東是全國勞務輸入大省、經濟大省，人口一直呈凈流入狀態。保守估計，未來五年廣東新生幼兒在630萬左右，按照85%的入學率，未來五年廣東在園幼兒約535.5萬人。事實上，根據數據顯示，2016年底、2017年底廣東學前教育三年在園幼兒人數分別為421萬人、441萬人，2018年底達461萬人，2019年和2020年預計達498萬人、519萬人。如果按照一所幼兒園配備一名舞蹈教師，一個幼兒園按400名在讀幼兒的規模，所需專職舞蹈教師519萬÷400=12975人。

截至2018年底，江門市（四市三區）共有幼兒園473家，其中蓬江區就有130家。假設市政府下發文件通知，要求江門每家幼兒園增配一位舞蹈專業教師，僅江門就需要473位專業舞蹈教師。

2017年11月，廣東省人民政府辦公廳印發《關于增加幼兒園中小學學位和優質教育資源供給的意見》，根據文件精神，每個街道至少建設一所公辦幼兒園。2019年1月，國務院印發《國務院辦公廳關于開展城鎮小區配套幼兒園治理工作的通知》，規定小區配套幼兒園移交當地教育行政部門后，應當由教育行政部門辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，不得辦成營利性幼兒園。

綜上所述，未來5年，幼兒園數量還會繼續增多，對幼兒園舞蹈教師的需求有增無減，筆者院校開設舞蹈教育專業適逢其時。

（二）對舞蹈教育培訓市場的需求預測

近年來，企業對教育培訓市場日益重視，中國的舞蹈教育行業呈現出了高速增長的態勢。截止2019年9月30日，運用“天眼查”查詢到在廣東省工商注冊的舞蹈培訓公司達29964家，僅江門市就有513家。這意味著，筆者院校舞蹈教育專業的優秀畢業生，將可以獲得廣東省29964家舞蹈培訓機構的青睞而走上工作崗位，或者走上合伙創業之路，這也為筆者院校開設舞蹈教育專業提供了信心。

（三）對廣東省經濟欠發達地區農村小學舞蹈類專業教師的需求預測

據南方網報到，江門市蓬江區近年來積極推進舞蹈教育，全區66所中小學學校均設有舞蹈教室，而截止2019年9月，蓬江區還缺編音樂舞蹈教師50名，按這一比例，僅僅江門市區（三區）2019年就缺編150名音樂舞蹈教師，很多學校面臨有場地無師資的尷尬境地。在廣東省經濟欠發達地區，音樂舞蹈類專業教師的缺口更是巨大。廣東省粵東西北地區（經濟欠發達地區）14個，如果按保守估計，每個市缺150名音樂舞蹈教師，共缺音樂舞蹈類教師2100人。為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和全國教育大會精神，根據省委、省政府全面推進教師隊伍建設改革工作的決策部署，深入實施鄉村教師支持計劃，加快補齊我省教師隊伍的“短板”，進一步優化鄉村教師隊伍素質結構，培養一批“下得去、留得住、教得好、有發展”的鄉村教師，2019年廣東省繼續開展公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學（含幼兒園）教師試點工作。全省計劃招收公費定向培養教師共計3400名，而音樂學專業只有280名，舞蹈類更是空白。如果按不發達地區音樂舞蹈類教師缺編2100人減去280人定向培養的音樂學專業，等于1820人的缺口。隨著國務院“關于全面加強和改進學校美育工作的意見”和教育部《中小學生藝術素質測評辦法》的全面開展，隨著經濟的發展，如果不發達地區按照深圳公辦小學每校配置1名舞蹈專業教師的標準，舞蹈教育專業具有持久穩定的社會需求，生源和就業前景十分廣闊。

（四）對其他行業、企業和實體的需求預測

隨著互聯網、5G等信息技術的飛速發展，為舞蹈教師提供了豐富的教育培訓手段和就業空間。現今，各種各樣的兒童教育類App層出不窮。近年來互聯網舞蹈教育的概念一直很熱，“互聯網+舞蹈教育”已經逐步升溫。此外，為滿足人民過上美好生活的新期待，提供豐富的精神食糧，國家投入了大量資金用于購買社會服務，政府主辦的文化館、群眾藝術館、社區文化站、少年宮、學校、企業等，也包括有舞蹈教育培訓內容和服務，這為廣大的幼兒音樂教師提供了就業空間和市場合作機會。以江門市文化館為例，近3年，每年暑假江門市文化館都會舉辦“暑假未成年人公益培訓班”（包含舞蹈培訓班），購買社會優質藝術教育資源，免費提供給社會少年兒童。

三、增設舞蹈教育專業的發展前景

截至2019年9月，廣東省設立舞蹈教育專業的高職院校僅有2所。廣東省外語藝術職業學院和廣州華夏職業學院，每年兩個學校招生不到100人。廣東省短期內舞蹈教師仍處于供不應求的狀態，現有開設專業的學校和畢業生數量遠不能滿足廣東省的需求。舞蹈教育人才與廣東省的經濟發展嚴重不相適應，特別是粵港澳大灣區的規劃和發展已上升到國家層面。江門位于粵港澳大灣區西翼，粵西門戶，地理位置優越，區域發展前景廣闊，江門市政府全力支持江門幼兒師范高等專科學校建設，劃出優質地塊、劃撥轉款，為江門在珠三角、粵東、粵港澳大灣區、乃至整個廣東的舞蹈教育事業發展提供支持和重要保障。

眾所周知，江門有全國“第一僑鄉”美譽，在海外（近幾年以東南亞地區為主）很多幼兒教育培訓機構對懂粵語、普通話的幼教人才需求很大，筆者院校培養的幼兒教育人才正好具備這一優勢。未來，隨著筆者院校軟硬件的不斷更新發展，各類幼兒教師人才還可以通過國際交流與合作，為海外的幼兒教育機構輸送人才，江門幼兒師范高等專科學校作為海內外交流合作的窗口，將為廣東省乃至全國的幼兒教育水平的發展做出積極的貢獻。

參考文獻：

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