以《悉尼協議》為范式的城市軌道交通運營管理專業畢業要求實現矩陣

劉乙橙

摘 要：文章以城市軌道交通運營管理專業為背景，按《悉尼協議》范式要求，從構建人才培養目標、梳理畢業要求及指標點等角度進行了相關闡述，以期構建“培養目標與畢業要求矩陣”。

關鍵詞：《悉尼協議》;城市軌道交通運營管理;人才培養

中圖分類號：G712;F572.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-15 文章編號：1674-120X（2020）27-0111-04

當前，高等職業教育已由外延式擴展轉向內涵質量提升階段。學習與借鑒國際上成熟的經驗，成為提升高職教育內涵質量的重要路徑。本文以城市軌道交通運營管理專業（以下簡稱“城軌運管專業”）為背景，依據《悉尼協議》IEA的《教育協議基礎文件》《畢業生特質（畢業要求）與職業能力》，以期建構適合城軌運管專業的畢業生要求實現矩陣。

一、構建人才培養目標

城軌運管專業的人才培養目標的制訂需適應社會需求，不僅要考慮學生畢業3年所具備的專業素養和職業能力，同時還要兼顧學生和軌道交通行業的可持續發展能力。

在調研城軌運管專業的崗位需求、分析崗位職業能力要求、分析典型工作任務與工作過程后，可以構建出城軌運管專業的人才培養目標：能夠在行車組織、票務處理、客運服務、車站管理等工作中解決實際問題，并發揮有效的作用;能夠在工作中發揮有效的領導、協調和溝通作用;具備良好的文字表述與溝通能力，能夠使自己的行為符合較高的道德倫理的水準;具備良好的自主學習與終身學習能力，以及較強的創新意識，能夠通過繼續教育或其他學習方式增長知識和提高能力。

二、畢業要求

為了全面實現培養目標，依據《悉尼協議》IEA的《教育協議基礎文件》《畢業生特質（畢業要求）與職業能力》等，結合學生發展的要求，從知識、能力、素質三方面制定了城軌運管專業人才培養的“畢業要求及指標點”及“畢業要求指標點及實現矩陣（表1）”和“培養目標與畢業要求矩陣”（表2）。

本研究將“以學生為中心，以結果為導向，倡導持續改進”的理念融入城市軌道交通運營管理專業畢業要求中。從構建人才培養目標、梳理畢業要求及指標點入手，將協議中的要求轉變為構建學生畢業要求的具體行動方案，并以此為契機，帶動師資隊伍成長，輻射城軌專業群的建設，為提高專業建設的成效做一些積極有益的探索和嘗試。

參考文獻：

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[2]龍葉明.高職城市軌道交通運營管理專業教學改革淺析[J].中國科技投資，2017（34）：349.