新時代大學生軍訓工作中的思想政治教育探析

曹妍萍

摘 要：新時代背景下，面對大學生軍事教育工作的新的要求，高校充分挖掘軍訓工作中的思想政治教育資源，把軍訓過程中的思想政治教育主體資源、時間資源、精神資源和載體資源充分開發起來，可大大提升思想政治教育的實效。為此，軍訓工作中的思想政治教育需要在調動多方主體資源參與、發揮時間資源優勢、強化理想信念教育、開創互聯網+模式等幾方面創新性地開展工作，促進大學生軍訓工作與思想政治教育工作的雙重提升。

關鍵詞：新時代;大學生;軍訓;思想政治教育

建國以來，我國高校開展大學生的軍事教育已經有接近70 年的歷史，軍事教育中的大學生思想政治教育功能也一直以來受到重視。軍事技能訓練以其特有的教育形式、明確的教育目的、豐富的教育資源，發揮著其它思想政治教育途徑所不能替代的作用。2019年，教育部、中央軍委、國防部先后發布《普通高等學校軍事課教學大綱》（后面簡稱“新《大綱》”）和《普通高等學校軍事課建設標準》，（后面簡稱“新《標準》”），為新時代背景下大學生軍事教育工作的開展提供了全新的指南。根據新的要求，大學生的軍事課是普通高等學校大學生的必修課程，包括《軍事理論》和《軍事技能》兩部分。其中的《軍事技能》訓練，即人們通常所說、也是本文所指的軍訓。隨著新時代的到來，“00后”大學生將相繼進入大學校園，成為在校大學生的主體人群。根據新《大綱》和新《標準》，加強和改進新時代背景下“00后”大學生軍訓中的思想政治教育工作，是高校思想政治教育工作者必須應對的新課題。習近平總書記在《在紀念五四運動一百周年大會上的講話》中指出，“新時代中國青年要勇做走在時代前列的奮進者、奉獻者、毫不畏懼面對一切艱難險阻，在劈波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅克難中創造業績，用青春和汗水創造出讓世界刮目相看的奇跡”。①大學生作為新時代的新青年，參加軍事技能訓練，可以磨練意志、砥礪品格、提升才能、凈化心靈、提升境界，是踐行習近平總書記這個講話精神的極佳途徑，也是開展大學生思想政治教育的極好契機。因此，必須重視開發利用大學生軍訓工作中的思想政治教育資源，創新軍訓工作中的思想政治教育方式。

一、重視軍訓工作中的思想政治教育資源

思想政治教育資源是高校開展大學生思想政治教育工作的基礎，習近平總書記在2019年年的全國學校思政課教師座談會上曾強調， 思想政治教育改革創新要把顯性教育和隱性教育有機結合起來， 要充分挖掘大學生思想政治教育資源， 實現全員、全程、全方位育人。根據新《大綱》和新《標準》，結合高校以往開展軍訓中大學生思想政治教育工作的經驗，我們要重視以下思想政治教育資源的有效開發和利用：

1、軍訓中的思想政治教育的主體資源

思想政治教育的主體，是指思想政治教育工作的發起者和實施者。在以往的軍訓工作中，思想政治教育的主體主要是指軍訓教官和院系的輔導員。軍事教官主要由地方軍隊派遣，在大學生軍訓工作中發揮著的主導作用。在我國社會主義改革開放時期出生、成長起來的大學生，大多從小就有一種軍人情結，對軍訓教官有自帶的崇拜和敬畏，優秀的軍訓教官對于對軍訓中的思想政治教育功能的充分發揮能起到極大地推動作用。院系輔導員是對大學生開展日常思想政治教育工作的一線人員，是大學新生進入大學校門、開始全新大學生活的第一引路人，在軍訓期間，對大學生從生活上的衣食住行的管理、到思想上的價值觀念的引導，乃至行為上的軍隊規范的培養，院系輔導員都發揮著極為關鍵的作用。根據新《大綱》要求，高校應配備一定數量的軍事課教師，對軍事課教師要加強繼續教育和培訓。高校專職的軍事課教師的加入，無疑將為軍訓中的大學生思想政治教育工作增添更有力的教育主體。大學生作為軍訓工作的教育對象，通常是思想政治教育工作的客體，但一些退伍大學生、出身軍人家庭的大學生，也可以開發出來成為軍訓工作中思想政治教育的主體資源，發揮朋輩思想政治教育、自我思想政治教育的作用。除此之外，學校內部的各級黨委、團委、相關管理部門及其管理人員、學校外部的軍隊、教育基地以及時代楷模、先進典型人物、大學生家長等，都可以充分挖掘出來，成為軍訓工作中的思想政治教育的主體資源。

2、軍訓中的思想政治教育的時間資源

時間作為人生存、發展的基礎，對大學生思想政治教育素質的提升具有決定性的意義。“人不能兩次踏進同一條河流”，時間資源不會暫停，更不能逆轉，投入到思想政治教育工作中，就不可再回收。軍訓中的思想政治教育時間資源，是指在軍訓這一特殊的教育活動中的時間投入，包括思想政治教育開展的時機把握、思想政治教育內容安排的時序以及思想政治教育形式的適時選擇。在時機把握上，最好把軍訓安排在大學新生一入校就開展，可以使其中的思想政治教育搶占先機。同時，也要充分利用軍訓動員、行軍拉練、軍事匯演等黃金時段開展各種隱性的思想政治教育。在時序安排方面，要根據大學新生的心理發展規律和思想實際，安排不同的思想政治教育內容。比如適應教育、行為規范教育、理想信念教育等，都要根據軍訓中大學生思想發展的時間序列來安排。在教育形式的選擇方面，要審時度勢，采取適應新時代發展的、滿足“00后”大學生心理需求的教育形式，充分發揮網絡多媒體的作用，以提升思想政治教育工作的時效。

3、軍訓中的思想政治教育的精神資源

思想政治教育的精神資源是指在在思想政治教育實踐中可資利用的、有助于思想政治教育目標達成的思想觀念、意志品質、情感心理等因素的綜合。大學生的軍事技能訓練，雖然屬于實踐操作性的課程，但其中也隱含著豐富的思想政治教育精神資源。根據新《大綱》的要求，在軍訓過程中，大學生要通過實踐了解軍隊條令，掌握隊列要領;了解輕武器的性能，掌握射擊要領;了解格斗防護知識，熟悉衛生救護要領等等，這些都是新《大綱》要求的必修訓練課目。這些實踐中的訓練，對大學生來說，不僅是技能的掌握，還會帶來他們意志品質的磨練、組織紀律性的提升、國防觀念的強化。這無疑是一筆寶貴的思想政治教育精神資源。特別是現在的“00后”大學生，出生、成長在物質富足的改革開放年代，從小就缺少艱苦生活的磨練，使他們普遍存在著嬌氣、懶散、依賴等不良習性，嚴格軍訓生活可以使大學生汲取許多有益的精神營養，如吃苦耐勞的意志品質、紀律嚴明的組織觀念、勇于擔當的家國情懷等等。軍訓中的這些特殊的思想政治教育精神資源，往往是其它形式的思想政治教育活動所不具有的。

4、軍訓中的思想政治教育載體資源

大學生軍訓中的思想政治教育要順利開展，必須依托一定的教育載體。思想政治教育的載體是指教育主體向教育客體傳遞教育內容的形式、手段和途徑。從總體來看，軍訓本身就是大學生思想政治教育的重要載體，在具體實施中，還有一些更重要的載體資源，需要引起足夠重視。在日常的軍事技能訓練過程中，隊列操練、內務評比、拉歌比賽等集體活動形式的載體，要求每個大學生必須與他人協調一致，整齊劃一，有利于培養大學生的集體主義觀念。在整個軍訓期間， 來自部隊的軍事教官全天候、零距離地與大學生們摸爬滾打在一起，教官的言傳身教、官兵直接的互動、大學生之間面對面的情感交流，使大學生在體驗軍人的優良作風、堅忍品質的同時，也能激發戰友情、同學情、愛國情，這是來自身邊榜樣教育、同伴教育。軍訓間隙，穿插開展的各種形式的講座、電影、參觀等也是思想政治教育不可忽視的載體資源，可以把新生適應教育、革命道德教育、國家安全教育等思想政治教育的內容融入其中。互聯網時代，網絡也應當是軍訓期間不可忽視的思想政治教育載體。可以大力開發利用校外紅色主體網站、微信公眾號、連隊微信群、班級QQ群以及校內思想政治教育網絡平臺等豐富多彩的載體，精心設計，通過比如發表軍訓日記、記錄軍訓感言、張貼軍訓圖片、推送時事新聞等形式，把在大學生思想政治教育和軍訓工作的有機地整合在一起。

二、軍訓中大學生思想政治教育工作的創新路徑

開發利用大學生軍訓過程中的上述豐富的思想政治教育資源，需要結合新《大綱》和新《標準》，根據新時代背景下，大學生思想政治教育工作的新形勢，以及新一代“00后”大學生的思想實際，創新性地開展工作。具體路徑可以從以下幾個方面著手：

1、調動多方主體資源參與軍訓思想政治教育工作

軍訓中的大學生思想政治教育要實現全員育人，就需要充分發揮多教育主體的作用。首先，軍訓教官的主力軍作用。高校要和地方部隊加強溝通和協作，由軍隊選派軍事技能過硬、作風紀律優秀、思想政治素質較強的軍人擔任軍事訓練教官。高校思想政治教育管理部門和軍事訓練管理部門以及教官也要加強協商交流，明確分工、密切配合，確保在軍事訓練的各個環節里，軍訓教官的思想政治教育效果能夠充分發揮出來。其次，充分挖掘在讀大學生中退役大學生資源，發揮朋輩教育作用。隨著我國高校招生制度的改革，普通院校在校大學生中有服役背景的學生越來越多，選拔其中的優秀學生參與到軍訓工作中，是一種非常有益的積極嘗試。“退役不退志，退伍不褪色”， 退役大學生在部隊服役期間，接受過專業的軍事知識學習和軍事技能訓練，有嚴格紀律觀念和團隊意識，若參與到軍訓工作中去，不僅有利于軍訓課目的開展，更有利于發揮朋輩思想政治教育的作用。再次，充分發揮學院輔導員、班主任等專職思想政治教育工作者的引導作用。高校要以軍訓為契機，選拔一批工作能力強、政治素質好、能吃苦、甘于奉獻的學生輔導員、班主任作為學生連隊的政治指導員參與到軍訓工作中。輔導員、班主任的介入，不僅可以使他們加速熟悉學生、了解學生，通過軍訓隨時把握新生的思想動向，解決他們遇到的問題，加強對他們的教育引導，還可以做好軍訓期間的官兵之間、家校之間、校生之間的溝通工作，確保軍訓中的思想政治教育工作能夠順利、連貫地開展。同時，思想政治教育理論課教師、大學生家長的作用也不可忽視。思想政治理論課教師，特別是新入職的年輕教師，可以作為特聘指導員加入學生連隊，全程參與到新生軍訓工作中去，通過軍訓了解新時代大學生的思想實際，促進理論與實踐的結合，因材施教，以提高思想政治理論課的針對性和實效性。軍訓期間，大學生家長剛剛開始“離巢期”，一時還不能完全適應，他們對軍訓期的孩子會有更多的關注和牽掛。通過建學生連隊家長群等方式促進家校溝通，組織家長、學生在軍訓期間信來加強親子交流，聘請有意愿的家長來校開展專題講座等形式，都可以發揮軍訓過程中大學生家長的思想政治教育作用。

2、發揮時間資源優勢，科學設計軍訓中的思想政治教育

軍訓作為大學新生入校第一課，有著豐富的思想政治教育時間資源，必須充分挖掘，科學設計，有效使用。首先是要合理設置軍訓活動的開始時間。從中學到大學，這是一個巨大的人生轉變，在轉變初期開展軍訓，不僅可以加快新生角色的轉換，心理上的成長，更能促進他們思想上的成熟，政治上的堅定，使軍訓中思想政治教育搶占先機，發揮更佳效果。因此，建議高校還是把軍訓安排在新生一入校就開始為好。其次是要科學設置軍訓活動的持續時間。根據新《大綱》，《軍事技能》訓練的時間為二至三周，這是一個彈性時間規定，具體時間有各高校自己設置。實踐中，大多數高校的軍訓時長為十四天，也有少數高校軍訓時間要長一些，三周左右甚至四周。學生在十四天的短期訓練中雖然也能得到鍛煉，但是很難形成具體的行為習慣，軍訓中形成的一些思想觀念得不到強化。行為心理學相關研究表明，一個新的行為習慣或新的思想觀念的形成并得到固化，至少需要二十一天，所謂“二十一天形成習慣”。教育家葉圣陶也說過，“教育就是培養習慣”，習慣、觀念是經久養成的結果。所以，軍訓的時長不能僅僅局限于下限的規定十四天，而是應該適當的延長，達到上限二十一天甚至可以再適當延長一些。這樣軍訓中的思想政治教育的實效性才能得到鞏固，軍訓中的思想政治教育效果的長期性才能得到提升。再次是要根據軍訓學生的心理發展特點，科學安排軍訓中思想政治教育的內容和形式。新時代背景下的“00”后大學生，作為引領社會發展的“后浪”力量，他們個性鮮明，思想活躍，對網絡持有高度熱情。同時，作為剛剛從高考的重壓下解脫出來，身心發育還沒有成熟的大學生，也普遍地存在著一些迷茫、畏難、逃避等消極情緒。因此軍訓中的思想政治教育內容、形式的選擇，要考慮軍訓學生的這些心理狀況和思想實際。比如，在思想政治教育內容設置上，適應教育、心理健康教育、理想信念教育、團隊意識培養、組織紀律強化等都要依次融合在軍訓的各個環節之中，并根據軍訓學生的身心變化來確定教育內容的重心和教育內容的時序。在思想政治教育形式的選擇方面，也要考慮軍訓的不同階段學生的不同思想變化，寓教于趣，寓教于練，寓教于行，通過軍事拓展、競爭競賽、目標激勵等形式開展思想政治教育活動。

3、強化理想信念教育，用革命精神滋養大學生的心靈

習近平總書記曾經指出：“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。”理想信念教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，向來受到重視，但在實踐中，由于內容空泛、方法單一，理想信念教育的實效性較弱。大學生理想信念教育要做到有理有據，直抵人心，軍訓提供了一個極好的教育契機。軍訓中的理想信念教育，可以從認知、情感、意志等三個方面來加以強化。首先，在認知方面，加強國情、世情和時事教育，促進理想信念理論知識的深化。認知是大學生確立想信念的基礎，認知深化的過程，就是理想信念確立的過程。大學生在大學前已經接收了關于理想信念方面的理論知識，這些理論知識要得到接受內化，需要和實踐結合起來。在軍訓過程中，結合國防教育，通過聽講座、看電影、唱紅歌等形式，開展國情、世情、時事教育，幫助大學生梳理以前所接收的關于理想信念的知識，加深對這些知識的理解，促進理論知識與社會實踐的結合。其次在情感方面，營造濃郁的宣傳教育氛圍，以情促進大學生對理想信念的認同。大學生是通過一定的情感體驗來進行價值觀的取舍、理想信念的選擇的，情感的培養需要一定的環境氛圍。為此，在軍訓期間，要加強氛圍營造和媒體宣傳。通過統一軍訓服裝、制作團連旗幟、宣傳條幅、設計連排隊名、隊訓等形式，營造積極思想上的軍事訓練氛圍，使軍訓學生在情感上自覺接受和認可軍訓，以飽滿的熱情參與軍訓;通過開辟軍事宣傳專欄、設置革命先烈紀念墻、征文、播放主旋律電影等形式， 加大紅色宣傳，進一步培養軍訓學生的對理想信念的真摯情感，激發他們為中國夢而奮斗的青春活力。再次，在意志方面，注重培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的品質。理想信念的確立，需要意志品質的支撐。意志品質的提升需要實踐鍛煉，軍訓是鍛煉學生意志品質的極好途徑。在軍訓過程中，要通過強化軍訓紀律、嚴格時間管理、統一內務要求等形式，引導軍訓學生克服懶散、松懈的不良習慣，增強自律;通過隊列練習、行軍拉練、野外生存等足夠強度的訓練課目，培養軍訓學生迎難而上、不怕吃苦、堅韌頑強的精神氣質;通過軍訓教官的以身示范、軍訓學生標兵的榜樣力量、革命英雄的思想感召幫助軍訓學生增強戰勝困難、超越自我的決心和勇氣。崇高的理想信念是認知、情感和意志三者的有機統一。軍訓中豐富的革命精神的滋養，可以促成學生對社會主義理想信念形成科學的認知，培養起真摯的情感，鍛造成堅韌的品質，為理想信念的最終確立提供強大的精神支持。

4、開創互聯網+模式，開展多種形式的網絡思想政治教育

對新時代的“00后”大學生來說，網絡化生存是他們生活的一個重要方面。軍訓中的思想政治教育的形式選擇，除了要充分挖掘傳統的思想政治教育載體資源外，要充分調動軍訓學生的積極性、創造性，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。首先，搭建軍訓網絡思想政治教育平臺。互聯網時代的到來，為信息的傳播與儲存提供了無限可能，大學生軍訓要跟隨時代發展的脈搏，將互聯網同軍訓、同思想政治教育緊密結合起來，將線上思想政治教育與線下思想政治教育緊密結合起來。微信和QQ是當代大學生使用頻率較高的兩個網絡社交平臺，軍訓中的網絡思想政治教育要充分地加以利用。可以建立起高校專門的軍訓微信公眾號，通過公眾號一方面向學生推送軍訓紀律要求、軍事技能要領、軍訓工作資訊等內容，推動線下軍事訓練活動的開展。與微信相比，“00后”大學生更喜歡使用互動性更強、功能更多的QQ。可以建立軍訓學生連隊的QQ思政課堂，通過QQ課堂，推介文字、圖片、視頻等資料，謳歌革命英雄，宣傳時代楷模，弘揚核心價值觀。軍訓結束后，這些QQ群、微信公眾號可以繼續保留甚至運行下去，幫助學生記錄軍訓生活的點滴，回憶軍訓中的收獲與成長，鞏固軍訓思想政治教育的效果，增強軍訓思想政治教育的持續性。其次，開展形式多樣的軍訓網絡實踐活動，采用創新形式傳遞思想政治教育的內容。軍訓中由于時空的限制，一些不好在線下舉行的活動，可以轉移到網絡空間。借助校內網絡思想政治理論課教學平臺，在軍訓期間給學生推薦視頻資料，如主旋律電影《戰狼》、《湄公河行動》等;紀錄片如《國家榮光》、《青春中國》等;軍事題材節目如《國防科工》、《軍事紀實》等等，供學生自由點擊、個性化學習。依托學校官方網絡平臺，通過精心設計，開展軍訓期間的網文征集、微電影制作、國家安全知識競賽等。依托學校網絡宣傳媒體，設計如優秀學生標兵、軍訓教官風采、宿舍內務展示、重點人物訪談等貼近新時代大學生的欄目。“后浪”一代自帶“網絡基因”，在開展這些網絡活動時，要注意發揮軍訓學生自身的積極性、主動性和創造性。同時，在軍訓過程中，也要對學生使用網絡的時間和場合進行規范，避免因為軍訓中的“網絡沉迷”對思想政治教育的沖擊和對大學生身心的傷害，引導大學生合理使用網絡，充分發揮網絡思政傳遞正能量的積極作用。

[注釋]

① 中共中央黨史和文獻研究院，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組辦公室，《習近平關于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，北京：黨建讀物出版社，中央文獻出版社.

[參考文獻]

[1]普通高等學校軍事課教學大綱[M]. 教育部，中央軍委國防部印發，2019.

[2]高舒婭.論網絡思想政治教育在大學生軍訓中的現實困境和解決途徑[J].改革與開放，2016，No.435，37-40.

（作者單位：中國海洋大學，山東 青島?266100）