課程游戲化背景下趣味繪本的運用探析

蔡荔

摘 要 課程游戲化是當前幼兒教育的主要發展趨勢，游戲本身趣味性較強對于幼兒來說具有較強的吸引力，能夠促使幼兒主動融入到教育活動中。趣味繪本教育剛好符合游戲化教育的基本要求，因此如若能夠將趣味繪本與游戲化教育相結合，那么將可有效提高幼兒教育效果。本文將對課程游戲化背景下趣味繪本的應用展開探討，提出趣味繪本與游戲化教育相結合的有效策略，讓幼兒可處于輕松愉快的成長環境中，以此來促使幼兒身心健康全面發展。

關鍵詞 課程游戲化;趣味繪本;教育策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0038-01

玩游戲是幼兒探索新鮮事物的主要方式，游戲也是幼兒學習的過程，所以說在幼兒教育中游戲就成為了促進幼兒全面發展的主要教育方法。為了提高游戲教育有效性，教師應當在繪本教育中融入游戲化教育，為幼兒設置趣味性更強的教育活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中不斷學習，不斷成長，促使幼兒主動融入到教育活動中，以此來增強幼兒的自主學習能力。

一、為幼兒提供更加多元化的繪本，尊重幼兒的個性化發展

繪本主要有豐富多彩的圖畫以及少量的文字描述共同組成，再加上其趣味性較強的故事情節對于幼兒來說是極為合適的閱讀素材。但是對于每一名幼兒來說，幼兒對于繪本故事的閱讀興趣都有所不同，教師為了能夠促使幼兒形成良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力在繪本教育過程中，首先應當為幼兒提供更加多元化的繪本，幼兒能夠從多種繪本中選擇自己所喜歡的繪本展開閱讀，這樣可以進一步提高幼兒的閱讀興趣。為了增強幼兒繪本閱讀的范圍，教師還可以在教室內建立圖書角，讓幼兒帶來自己最喜歡的繪本，放在圖書角內供同班級的幼兒進行自主閱讀。這樣幼兒就會對繪本更加深入地研究與探索，隨后教室就可以結合幼兒繪本閱讀展開教育游戲，如“我為大家講故事”讓幼兒在自主閱讀過程中選擇一本自己最喜歡的故事向其他幼兒進行講解，分享自己喜歡的故事情節和自己對于繪本內容的思想情感。這樣不僅能夠提高幼兒閱讀理解能力還能夠提高幼兒的思想表達能力，講過程中其他沒有讀過這本繪本故事的幼兒也可以通過其他幼兒的講解來增強個人的閱讀范圍，如果幼兒對他人講解的故事產生了興趣，那么就會去借閱這本繪本。久而久之，這樣的教育活動也可以幫助幼兒建立良好的閱讀習慣，更加珍惜、愛護圖書，幼兒的閱讀過程將會變成一項愉悅輕松的游戲過程。

二、利用繪本中趣味故事展開教育游戲，提高幼兒學習能力

教育游戲活動的最主要元素是趣味性，而繪本中的趣味故事則可成為教育游戲的趣味性來源，繪本也包含大量的教育內容，因此教師可以利用繪本中的趣味故事來展開教育游戲，讓幼兒在教育游戲中主動感悟實踐，以此來提高幼兒的學習能力。

例如，在展開以秋天為主題的班級閱讀活動中，教師就可以結合《刺猬與蘋果》繪本展開教育游戲。繪本中主要講解刺猬尋找蘋果搬運蘋果的過程，此時教師就可以將班級作為游戲的活動背景將班級分為搬運區和果園區兩部分。在果園區內教師將一些氣球作為蘋果，并且在氣球上沾上一些雙面膠放在地板上，幼兒需要學習繪本故事中刺猬搬運蘋果的方式將氣球粘在自己的身上，進入到搬運區內搬運到指定地區。隨后教師將班級幼兒分為不同的學習小組，讓幼兒扮演刺猬來模仿刺猬的行為來搬運“蘋果”并且進行小組比賽，看哪一個學習小組搬運的蘋果又多又快。在這樣的教育中讓幼兒通過游戲學習繪本故事情節促使幼兒邊玩邊學，尋找最佳的搬運方式，幼兒會對繪本游戲產生強烈的好奇心與學習興趣，也就加強了幼兒對于繪本內容的理解。

三、與家庭教育相結合，展開親子互動游戲

在當前素質化教育的大背景下，家庭教育對幼兒的成長與發展起到至關重要的影響作用，因此在當前幼兒教育中，教師也需要與幼兒家庭進行簡歷結合，幼兒園教育與家庭教育處于同一戰線，保持相同的教育目標，這樣無論在幼兒的生活中還是教育活動中都能夠展開更加全面的學習。但需要注意的是，在展開教育活動時，教師應當得到家長的贊同。

例如，在《逛公園》的繪本教育中，為了能夠讓幼兒更加真實的體驗到繪本中的故事情節，教師就可以要求家長利用假期或者休息日帶孩子去公園游玩，增強了幼兒與家長互動交流的機會，也促使家長參與到幼兒教育活動中。當幼兒與家長從公園回來后，教師可以引導幼兒根據自己逛公園的經歷去畫出一副或多副屬于自己的繪本故事，也可以讓家長參與到繪本的制作中，最后在班級中進行評比比賽，由全班幼兒為所有作品打分。這樣的教育活動，不僅能夠增強親子互動，拉近親子關系，還可以讓幼兒家長近距離了解幼兒的具體成長狀況，以達到家長與幼兒園之間聯動教育的良好效果。

四、結束語

繪本是幼兒教育中極為重要的教育素材，如果教師能夠利用繪本中妙趣橫生的故事情節和圖畫不斷引發幼兒的好奇心，促使幼兒園繪本課程游戲化，那么繪本教育提供新鮮血液，促使幼兒在玩中學在學中玩，加強幼兒對于繪本的理解，還能夠提高幼兒的學習興趣。

參考文獻：

[1]賈紅.課程游戲化背景下趣味繪本的運用探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（09）：191.

[2]曹潔.課程游戲化背景下趣味繪本的運用探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（06）：208.