新高考評價體系下高中思想政治教學的應對之策

朱國桿

摘 要 新高考的改革不僅要提高學生思想政治成績，還有培養學生的政治素養，在政治理論學習基礎上，要求學生實現素質提升以適應社會發展。因此進行思想政治教學模式優化探索是首要任務。

關鍵詞 新高考;高中思想政治;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0078-01

2019年，國家出臺《中國高考報告：高考評價體系解讀》。新高考評價體系基于學科特色，著重剖析了近幾年高考的命題規律和特點，更加關注學科價值和學生思維的聯結，培養學生全面發展。新評價體系將會成為未來高考命題的指南。其中對高中思想政治學科提出明確要求，以“立德樹人”為根本任務，培養學生思想政治科目核心素養，即提升學生政治認同感、培養學生科學精神、提高學生法律意識、樹立學生共同參與觀念。

一、新高考評價體系下高中思想政治的變化

新高考的改革對高中政治教師影響重大，不僅要提高學生思想政治成績，還有培養學生的政治素養，在政治理論學習基礎上，要求學生實現素質提升以適應社會發展。

（一）有效提升思想政治課程地位

在以往教學和考試中，政治學科采用填鴨式教學方法，注重知識記憶、欠缺知識理解，課程形式一成不變，學生學習能動性差，學習興趣低迷。在高中文理分科時，多數學生會因為思想政治課程的枯燥選擇理科，以增加未來選擇大學的可能性，增加就業機會。在這種形勢下，思想政治課程地位逐漸降低。另一方面，對于文科生來說在語、數、外三座大山的壓力下，學習思想政治課程的積極性普遍不高。在高考改革后，學業考試作為考核錄取的重要標準，教師和學生對思想政治重視度增加，其學習地位也相應提升。

（二）有效強化思想政治課程教育性

在高考的壓力下，教師從高考思想政治出題角度教學，多數學生都是以應試的目的學習。在重大節日和時間節點，學校組織德育活動任務極強，學生也無法學習德育教育。新高考評價體系下，要求培養學生思想政治科目核心素養，即提升學生政治認同感、培養學生科學精神、提高學生法律意識、樹立學生共同參與觀念。

二、新高考評價體系下高中思想政治教學實踐

在新形勢下，高考思想政治的目標和內容也產生變化，教師在思想政治教學中要摒棄“分數論”，注重學生核心素養的培養。基于新高考評價體系，以人教版高中思想政治必修四教材為例，闡述思想政治教學的實踐探索方式。

（一）優化教學模式，激發學習興趣

新高考改革后，學校和教師改變教學理念迫在眉睫。學校應該改變對升學率和狀元的追求，將培養學生政治素養作為基本教學理念，強化學生健康人格的發展。教師在明確高考新政策的前提下備課，徹底改變教學態度，符合高考新標準的課堂設計，從而提高教學水平。在學習《實現人生的價值》這一課時，教師不再利用單刀直入的方式進行枯燥的講解，而是引用實現自我價值的案例“退休老人做志愿者服務社會”引出學習內容，并提出科學問題：什么是人生價值？人生價值評價標準是什么？接下來采用小組討論的形式，鼓勵學生積極發言，使學生進入沉浸式學習狀態，激發學生學習積極性。

（二）優化課程內容，培養政治素養

研究高考思想政治題目發現，近幾年思想政治中無論主觀題還是客觀題，都是以社會熱點話題作為題干。這要求教師在教學中應該改變教學內容，從時事熱點話題剖析課程內容，培養學生政治素養和政治意識。在思想政治教學過程中，明確學生學習的目的是為了應用政治知識解決人生和社會問題，立足于學生，才能落實新高考改革。在學習《實現人生的價值》這一課時，教師引導學生剖析社會熱點問題，針對近期熱點話題——年輕有為的陶勇醫生遭遇惡性傷醫案后依然堅持在醫生崗位，更加堅定地治病救人。提出問題：陶勇醫生的行為如何評價？接下來從實際案例回歸理論知識，充分鍛煉學生自主思考能力，帶領學生用思想政治專業術語分析實際問題。

（三）優化師生關系，彰顯教師魅力

在思想政治教學中，涉及很多敏感尖銳的問題，良好的師生關系能夠打破交流的鴻溝，活躍課堂氣氛。在課堂中教師表現親和力越高，學生學習態度會更加積極。新形勢下，教師優秀的個人魅力、獨到的人生看法、堅定的政治立場，有利于學生思想政治素養的提升。學生對政治課程的學習需要具備的四項核心素質中政治認同占據首位。政治立場堅定的老師利用課堂這個廣闊的舞臺傳播正能量，是踐行《新課程標準》的有利實踐。同時，彰顯教師魅力也需要教師自身教學水平、政治素養優秀。除了完成日常的教學工作，教師應該學習新政治知識，時刻更新自己的知識儲備，才能提升學生政治意識。

三、結束語

總而言之，新高考評價體系下實行政治教學改革是適應發展需要，教師在改變教學模式時，也要具有前瞻意識，明確改革目標和方向，培養學生核心政治素養。創新教學方式，靈活教學。

參考文獻：

[1]于杰.高中政治在高考復習階段的教學關鍵點[J].華夏教師，2018（17）.

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