淺談小學英語互動教學策略

蘇靈芬

摘 要 英語課程標準中明確指出，課堂教學是教師和學生進行互動的活動。但是，當前的小學英語課堂上的師生互動情況不盡如人意，嚴重地影響課堂教學的有效實施。本文將以師生互動的重要性為基礎，從改變教學理念、實施合作學習、改善評價方式這三方面入手，就如何實現小學英語互動教學進行詳細說明。

關鍵詞 小學英語;互動教學;重要性;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0096-01

眾所周知，課堂教學是師生互動的活動。師生互動是有效實施課堂教學的主要方式，也是建構有效課堂的保障。但是，在當前的小學英語課堂教學活動開展過程中，一些教師沒有意識到互動教學的重要性，仍在機械地使用單一的教學方式，阻礙了課堂教學的有效實施。要想解決此問題，教師首先要認識到互動教學的重要性，接著把握英語課堂教學，探尋實現師生互動的教學策略。

一、小學英語課堂師生互動的重要性

互動教學，不僅是組織教學活動經常使用到的一種教學方式，還是一種教學藝術。師生是否能在課堂上有效地進行互動，對教學效率和教學效果有著直接影響。首先，教師和學生是小學英語課堂教學的雙主體，二者之間有效地進行互動，可以營造出輕松自由的教學氛圍。建構主義學習理論指出，環境是影響學生學習的直接因素。在如此教學氛圍的熏陶下，學生自然可以放下內心對學習的戒備，以積極的心理活動傾向應對學習，便于提升課堂學習效率。其次，英語是一門語言學科，語言的學習是需要經歷語言建構和應用這兩個階段的。師生互動，打破了學生被動接受知識的限制，使學生們通過與教師或其他學生交流，潛移默化地積累語言知識，同時鍛煉語言表達能力，如此便于提升語言能力，為發展核心素養打下堅實基礎。

二、小學英語課堂師生互動的教學策略

立足小學英語課堂師生互動教學的重要性，筆者在組織小學英語課堂教學的時候，往往應用如下策略與學生進行互動。

（一）優化教學理念，踐行互動教學

教學理念是教師在課堂上踐行一切教學行為的指導。在當前的小學英語課堂教學實施過程中，之所以存在缺乏師生互動的問題，是因為教師受到傳統教學理念的消極影響，忽視師生互動。所以，要想有效地在小學英語課堂上實現師生互動，教師首先要優化教學理念，樹立互動認知，并在此理念的指導下，創設多種多樣的互動活動，驅動學生們體驗，使學生們通過與教師或其他學生互動，獲取英語學習樂趣，提升英語學習效果。

以There is a big bed為例，在實施教學活動的時候，筆者采用了對話方式，鼓勵學生們將課前搜集到的家庭照片展現出來，向其他學生介紹自己的家庭環境。因為家庭環境是學生極為熟悉的對象，在介紹的時候，他們有很多話要說，自然會產生參與課堂教學的興趣，而且，通過對家庭環境的介紹，他們自然而然地鍛煉語言能力，加深對本節課所學知識的理解，便于提升課堂學習效率。

（二）實現合作學習，促進互動教學

學生是小學英語教學活動的參與主體，他們是否能有效地參與英語課堂教學活動，在一定程度上決定了英語教學效果。因為小學生，剛剛系統地接觸英語，英語儲備有限，語言能力不強，受到自身因素的影響，不少學生出現畏難情緒，不愿意用英語進行表達。英語課程標準中針對學生出現的如此學習問題，提出了合作教學要求，要求教師在實施教學的過程中，以小組為形式，驅動學生以積極的心態應對學習，并與小組成員平等交流，獲取語言學習樂趣?；诖?，筆者在實施英語互動教學的時候，會建構合作學習小組，實施合作學習。

以Ways to go to school為例，在學生們掌握了基礎的語言知識之后，筆者根據這節課的話題，為學生們創設了問路場景，要求學生們以小組為形式，拿出事先準備好的地圖，分別扮演警察和路人的角色，借助所學到的語言知識進行交流。如此教學，不僅實現了生生互動，還使學生們通過交流，進一步理解所學語言，鍛煉語言表達能力，有利于提升課堂教學質量。

（三）改進評價方式，提升互動質量

教學評價是課堂教學的重要組成部分，是貫穿于課堂教學始終的，對教師的教學和學生的學習起著促進作用。英語課程標準中明確要求教師重視教學評價，利用教學評價驅動學生多樣發展。在新課改背景下，一線教師總結了多樣的評價方式，如教師評價、生生互評和學生自評，這些評價方式在小學英語課堂上的應用，便于驅動師生互動，提升師生互動質量。

以My favourite season為例，在實施課堂教學的過程中，筆者會對那些積極參與課堂，自由表達的學生給予肯定和鼓勵，使他們獲得滿足感，自主地投身英語學習活動，同時也激勵其他學生發揮主觀能動性，與他人進行互動。

總而言之，在實施小學英語教學的時候，教師要立足課堂教學特點，把握師生互動教學的重要性，以此為切入點，結合教學所需和學生學習特點，實施合作學習，改進評價方式，使學生們在多樣教學方式的應用下，樂于互動，積極互動，通過與教師或其他學生的互動，提升英語學習效果，提高英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]陳延偉.課堂互動教學模式在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究，2018（41）：104-105.