小學數學“生長”課堂中提升學生學習力的研究

張俊寶

摘 要 小學教育是學生初次接觸正規教育，對于學生的學習發展和未來成長具有較強的影響。所以教師必須要關注學生的學習力，以生長課堂為教學基礎，引導學生逐漸提高數學學習興趣，建立數學學習信息，構建完整的知識結構，促使學生能夠更加全面地認識數學知識。本文將對小學數學生長課堂中提升學生學習力的教學方法展開探究，提出可行性教學策略，推動教學改革，以此來提高學生的學習效率。

關鍵詞 小學數學;“生長”課堂;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0129-01

在小學教學中，數學是一項相對特殊的學科，數學教學內容相對抽象且復雜，前后知識聯系性較強邏輯性較強。因此在小學教學中，學生學習數學知識往往較為困難，特別是對于想象力發展尚不完善的學生而言，通過教師抽象的講解理解數學知識。就需要從學生學習力方面展開教學活動，培養學生良好的學習習慣和自主探究精神，讓學生不僅能夠掌握數學知識，還能夠提高對數學知識的研究與學習能力，這樣才可以促進學生思維想象力的快速發展，提高小學數學教學效果。

一、將生活案例帶入數學教學，引發生活經驗

在小學教學中數學知識看似抽象復雜，但是數學知識往往來源于學生的實際生活并服務于生活。小學生對數學知識的理解與認識雖然較為困難，但是卻擁有非常豐富的生活經驗，如果教師能夠將生活案例也帶入到課堂教學中，引發學生的生活經驗，那么將能夠促使學生從生活經驗入手快速加深對于數學知識的印象與理解，也可以進一步強化學生數學知識的實際運用能力。……