指向真實學力的能動學習范式構建研究

尤雅萍

摘 要 素質教育理念下，小學數學教育創新教學方法已經成為現代教學工作的重要方式。激發學生在學習數學中的主動性和積極性，是數學老師組織開展教學的目標之一。本文主要目的是研究在小學數學教學中指向真實學力的能動學習范式構建措施。

關鍵詞 小學數學;能動學習范式;措施

中圖分類號：R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0131-01

數學課程具有較強的理論性和抽象性，特別是對于小學生而言，在理解知識的時候存在著困難。學生若是沒有在小學階段形成學習數學的興趣，養成學習數學的良好習慣，將會嚴重影響到后期學習階段學生學習數學的主動性和能動性。老師在組織開展教學過程中，要注重構建良好的能動學習范式，提升學生學習數學的熱情和研究數學的能動性。

一、巧妙設計預習方案，喚醒學生知識認知

小學數學學習中，最為重要的課時內容之一是《梯形的面積》。在課堂開始之前，老師要首先以開放的姿態鼓勵學生進行預習。老師首先需要為學生提供充足的時間來對教材中的內容進行提前預習，為學生預留開放性的學習任務。通過設計科學性和合理性的預習學案引導學生初步掌握課程內容。設計具有開放性的學習方式，讓學生能夠以自己習慣的方式參與到課程學習預習當中，加快推動學生對于教材內容的了解。例如在設計預習學案的時候，可以綜合學習過的平行四邊形、矩形等，探究學習梯形的面積。……