小學科學教育中實施生活化教學的策略探討

嘎瑪朗杰

◆摘 ?要：小學科學教育是小學階段的必修課程之一，它不僅可以開發小學生的思維擴展能力，還為學生的生活經驗積累、鍛煉動手能力起到了一定的作用。生活化的教學課堂中，教師可以充分考慮到學生的身心發展特征，以學生為主體，為學生創建生活化的學習情境，提高學生的課堂積極性。此外，為提高學生的學習興趣，教師還可以為學生展開生活化的課外活動教學，帶領學生觀察周圍的生活現象，幫助學生從身邊發現科學知識。

◆關鍵詞：小學科學;生活化教學;教學方法

科學離不開生活，生活中處處存在科學。在小學科學教育的課堂中，教師要注重將生活元素引入到教學課堂中，引導學生對日常生活的科學問題進行相關探討，以科學的角度解釋生活現象。此外，教師的生活經驗比較豐富，而小學生的生活經驗不足，因此教師在教課時要充分考慮到學生的身心發展特征，從學生的角度出發引導學生學習課本知識。本文以小學科學教育課堂為中心，對課堂生活化教學的重要性以及生活化教學方式的策略探討兩方面進行深入的探究分析。

一、小學科學教育中生活化教學的重要性

我國傳統的小學科學教育課堂是以教師為核心向學生傳授一些基礎科學知識，由于大部分知識是偏理論性的，所以課堂教學內容或多或少的會令學生感到枯燥無味。學生在課堂上提不起學生的興趣，學習到的知識又無法與生活聯系在一起，久而久之，學生也就難以在科學這門課程中感受到生活的樂趣。此外，小學生的身心發展尚不成熟，對于許多大人眼中的常識也無法理解，而小學科學課堂教育中，大多數教師的教學時以自己角度著手教導學生的，與學生的理解可能有一定的偏差，導致學生認為小學科學是比較難的課程，因此也就無法激發出學生的學習欲望。

新課改的要求下，許多教師已經逐漸認識到小學科學課堂的重要性，引入了一些新型的教學模式如生活化教學來提高課堂的學習效率。生活化教學模式在小學科學課堂中占據重要地位。一方面，教師要想引導學生認真學習，就需要激發學生的學習興趣，從而帶動學生積極主動的學習。另一方面，生活化教學模式與科學教育的核心是一致的，都是源于生活、回歸生活，其本質相通。通過生活化的科學教育，可以鍛煉學生的思維擴展能力，引導學生走出傳統的學習模式，提高課堂學習效率。

二、小學科學教育中生活化教學的策略討論

（一）創建生活化的教學情境

傳統的小學科學教育課堂是比較枯燥的，教師要創新教學模式，為學生創建一個生活化的教學情境，在舒適的環境下教學可以有效的提高課堂學習效率。小學科學教育的本身就是科學知識與生活常識的碰撞，創建合適的生活化就需要情境教師考慮到學生的身心發展特征，根據學生的生活經驗，改變以往枯燥的科學課堂。課堂情境舒適，教學氛圍融洽，學生也就對科學課堂產生了積極性，從而帶動學生高效率的學習科學知識。在信息化的時代，教師可以利用多媒體教學方式為學生展示相關的視頻、圖片、音樂等等，例如，教師可以在多媒體上展示多種水果的種類，通過動畫的動態展示讓學生為水果分類，滿足學生好奇心的同時也教給了學生知識。教師也可以通過實踐操作的方式，給學生準備一些簡單的器材，讓學生自己操作、觀察然后領悟科學知識。將生活化的場景應用到課堂中可以為學生帶來更加有趣的教學情境，幫助學生更好的學習知識。

（二）開展生活化的教學活動

科學離不開生活，科學源于生活，我們的生活中處處都帶有科學知識，要用善于觀察的眼睛發現它們。教師在小學科學課堂教學中，不能將視野僅限于課堂和課本知識，要將學生的視野擴展到周圍生活，積累生活經驗的同時還可以幫助學生學習到科學知識。教師可以開展具有生活化元素的課外活動，例如，帶學生去一些公共場所聽聲音，再讓學生聽一些優美的音樂，通過討論的方式讓學生感受到兩種聲音的不同，從而分辨出噪音和聲音的區別。此外，教師也可以利用小組教學的方式，將學生分成不同的組，然后為小組布置一些簡單的課外調查活動，提高學生的實踐動手能力。

（三）布置生活化的家庭作業

家庭作業是必不可少的教學步驟，在小學教育階段中，幾乎大部分的家庭作業都需要學生手寫提交，學生感覺到這是一種負擔。科學與其他學科有些不同，小學科學的家庭作業可以以實踐為主，輔以很少的書寫總結。教師可以為小學生布置簡單的家庭作業，讓學生去觀察、發現一些生活現象，教師再加以總結，培養學生的自主思考能力和動手能力，學生可以輕松積極的完成作業，減少學生的學習壓力。

三、結論

隨著新課改逐步推廣，小學科學教師要深刻認識到開展生活化教學模式的重要性。生活化的教學可以幫助學生更好的理解科學知識，拉進科學與生活之間的距離。在教學過程中，教師可以利用多媒體教學方式為學生創建一個良好的教學情境，在舒適的氛圍下，學生可以積極主動的學習科學知識，學生也可以有效的進行思維擴展，幫助學生理解科學知識。此外，生活化的課外活動也是幫助學生理解生活科學知識的常用方法，教師也可以為學生布置課外調查作業，讓學生在自主動手的同時學習科學。

參考文獻

[1]周桂紅.淺談小學科學開展生活化教學的策略[J].家長（上旬刊），2020（07）：163-164.

[2]宋夢捷.在小學科學教學中如何實施生活化教學[J].青海教育，2020（07）：89.

[3]劉亞文.試論“生活化教學”在小學科學教育中的實施策略[J].考試周刊，2020（58）：7-8.

[4]林宣華.小學科學開展生活化教學的策略研究[J].新智慧，2020（14）：83.

[5]林令玲.“生活化教學”策略在小學科學教育中的實施[J].中國校外教育（中旬刊），2020（06）：72-73.