初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

魯曉薇

◆摘 ?要：隨著初中階段加強(qiáng)學(xué)生的解題能力具有很好的積極作用，同時(shí)也能有效的促進(jìn)當(dāng)前初中生的思維。所以，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要做的就是要有強(qiáng)大的心理，切實(shí)明白培養(yǎng)學(xué)生的解題能力不是一時(shí)便能達(dá)到理想的效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力是一項(xiàng)循序漸進(jìn)且持之以恒的一個(gè)重要的過程。所以需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題能力的關(guān)注度，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，充分的引導(dǎo)著學(xué)生掌握基本的解題方法。并且實(shí)際課堂中以及實(shí)際生活中有效的應(yīng)用，進(jìn)一步提升學(xué)生的解題能力。

◆關(guān)鍵詞：初中教學(xué);數(shù)學(xué)解題能力;策略

1培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性

現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且其中數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)繁多，而且知識(shí)點(diǎn)在數(shù)學(xué)教材中比較分散不集中。而且每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能夠提煉出大量的數(shù)學(xué)題目。并且數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于現(xiàn)階段的初中生來講非常的重要，尤其是其中的數(shù)學(xué)解題能力。不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，然而目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的就是學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2初中學(xué)生解題能力存在的問題

雖然在新課程改革的推動(dòng)下，教師隊(duì)伍已經(jīng)意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)中提升解題能力的重要作用，但是由于教學(xué)觀念和教學(xué)手段未及時(shí)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了課程推進(jìn)過程中對(duì)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，仍然存在著諸多問題，以下就針對(duì)這些問題進(jìn)行研究。

2.1教師缺少對(duì)學(xué)生主體地位的清晰認(rèn)識(shí)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)的主體，但是仍然有絕大部分教師缺少對(duì)學(xué)生主體地位的清晰認(rèn)識(shí)，將自身作為教學(xué)的主體開展課程，在教學(xué)的開端就導(dǎo)致了教學(xué)定位的錯(cuò)誤，在這種錯(cuò)誤道路只向繼續(xù)前進(jìn)，只會(huì)逐漸消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，根本無法給學(xué)生帶來明顯的學(xué)習(xí)能力的提升。

2.2學(xué)生缺乏自主思維

有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科難，解決數(shù)學(xué)問題更是巨大的考驗(yàn)，這都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏自主性的思維，僅僅依賴于自己的主觀臆斷就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了畏懼心理，也不愿意主動(dòng)地去對(duì)數(shù)學(xué)問題分析和思考，使得教學(xué)的推進(jìn)受到了嚴(yán)重的阻礙。并且學(xué)生缺乏積極主動(dòng)的思考，降低了學(xué)生的思維活躍度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸喪失興趣，更加的抗拒數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤思想教師必須針對(duì)性地提出解決方案，通過對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的提升和完善來強(qiáng)化學(xué)生解題能力，同時(shí)還必須要刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。

3培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法

3.1學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度

培養(yǎng)學(xué)生解題能力時(shí)，最首要的就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，最大限度地讓學(xué)生牢固掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的基本功保障才能夠提高學(xué)生的解題能力。在教學(xué)的過程中教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)基本概念的掌握和理解，通過對(duì)數(shù)學(xué)概念的滲透對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，逐漸使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用各種數(shù)學(xué)定義定理，這樣學(xué)生在面對(duì)形式多變的數(shù)學(xué)題目時(shí)，就能夠快速地找出其中考查的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而快速地找出解題關(guān)鍵，靈活合理的應(yīng)用各種數(shù)學(xué)概念來解決形式復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握奠定了解題的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)問題“萬變不離其宗”的道理，促使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)而強(qiáng)化解題能力。

3.2教學(xué)情境，降低理解難度

學(xué)生解題能力差，還有一方面的原因是學(xué)生對(duì)于題干的理解程度不足，無法從題干中抽離出所考查的教學(xué)內(nèi)容，也找不準(zhǔn)題目中所包含的已知條件和需要求解的內(nèi)容。針對(duì)于這種情況，教師就要幫助學(xué)生提升其對(duì)于問題的理解能力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠快速掌握數(shù)學(xué)問題并找出解題關(guān)鍵，建立起完整的解題思路。

4提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法

4.1提高學(xué)生解題思路與教材有效的結(jié)合

目前初中階段的學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑就是通過教材的學(xué)習(xí)得來的。但是，初中數(shù)學(xué)教材在編制的過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系不明確，沒有很好的邏輯性和系統(tǒng)性。并且，數(shù)學(xué)教材編寫中，沒有全面的考慮到每道數(shù)學(xué)題目不同的解題方式。進(jìn)而使得教師在教學(xué)過程中由簡(jiǎn)到難地向?qū)W生們傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)和解題思路以提高解題能力。

4.2培養(yǎng)學(xué)生解題思路，鍛煉解題能力

如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的任務(wù)除了教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)外，還需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。使得初中階段每一名學(xué)生都具有良好的解題思路，加深學(xué)生面對(duì)不同的數(shù)學(xué)題目采用不同的解題方式。從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解程度，針對(duì)每道難題的時(shí)候，為什么應(yīng)當(dāng)這樣解答問題？這樣才能有效地鍛煉學(xué)生并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。這樣一來，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)大興趣開展數(shù)學(xué)問題的研究與探索，并最終明確具體該如何去有效地解決數(shù)學(xué)問題。并且教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提高自我解答的信心和勇氣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)解題能力的實(shí)際掌握情況。

4.3現(xiàn)代化教學(xué)方式提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師還可以采取多媒體信息技術(shù)強(qiáng)化數(shù)學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，在學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)后，進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生不恥下問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生之間形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣不僅能擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能加深學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為學(xué)生日后深層的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

綜上所述，在目前初中階段中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的解題能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。就目前數(shù)學(xué)科學(xué)來看，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課程作為一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也是為了將數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效地應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而有效的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決。因此，就目前我國(guó)初中階段中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力是首要的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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