體育游戲在小學低年級體育教學中的應用探討

侯建玲

◆摘 ?要：愛玩是學生的天性，將游戲應用于體育教學過程中，采用寓教于樂的教學方法，能夠進一步推動體育教學活動的有效發展。在小學體育游戲教學過程中，教師必須要重視安全保護措施，排除場地與器材安全隱患，并且要對學生進行安全教育工作，避免學生在體育游戲時出現運動損傷事故，才能夠促使學生身心更好的成長。在實踐教學過程中，教師應當將游戲應用于課前準備環節以及課堂互動與課后環節，充分發揮游戲在小學生體育學習中的重要促進作用，才能夠有效提高學生的學習熱情，增強體育教學效率與質量。

◆關鍵詞：小學低年級體育教學;體育游戲;應用探討

小學生年齡較小，喜歡游戲是學生的天性。對于小學體育教學而言，體育游戲是極為重要的組成部分，通過設置體育游戲能夠使學生獲得積極的情感體驗，教師才能夠順利的完成教學任務。所以本文在此背景下分析探討小學體育游戲在小學體育教學中的應用，并提出具體的體育游戲教學方法，旨在促進學生更好地參與體育活動，增強學生的體育綜合素養。

1體育游戲在小學低年級體育教學中的意義

1.1讓每一個學生都參與進來，增加集體意識感

很多體育活動并不僅僅是單人的活動，需要團隊之間互相配合，只有這樣才能取得好成績。但是，學生在訓練和自由活動時都呈現出了一盤散沙的狀態。而在教學中引入體育游戲，不僅能讓學生處于一種放松狀態，而且有助于促進他們合作游戲，提升團隊意識。

1.2提高學生上體育課的積極性

一般來講，體育課堂都是教師先行傳授知識，然后讓學生們進行機械的訓練，若是時間有剩余的話，教師也許會安排自由活動。這樣的教學方式實際上是十分無趣的，學生們無法從中感受到新意，自然也就對課堂失去了積極性。因此，應巧妙地采用一些小游戲抓住學生的眼球，快速提起其興趣，進行學習與鍛煉。

1.3提高學生們的體育技能和身體機能

體育課的目的之一就是讓學生通過體育訓練增強自身的體質，以達到增強身體機能的效果。但是，隨著學生對體育課的興趣越來越低，這個目的很難達到。但是，在課堂中引入游戲之后，可以有效地將訓練與游戲結合起來，將枯燥的體育課堂變成學生們喜歡的課堂游戲活動時間，在提高學生積極性的同時，有助于實現在玩中學習體育技能、達到增強身體機能的目的。

2小學低年級體育教學中的體育游戲的具體運用

2.1結合教學任務，進行示范性教學

體育教師在開展游戲教學活動之前要對學生所學習的體育內容進行示范引導，增強小學生的鍛煉積極性，提高小學生對于體育知識的掌握能力。小學生在成長過程當中對于體育運動的認知不夠成熟，但是由于小學生善于模仿，所以教師可以在體育教學活動當中，通過游戲與體育知識相互結合的方式，強化小學生對于體育知識的掌握能力，使小學生能夠更好的在游戲當中感悟體育對于自身成長的重要性。體育教師在開始體育游戲教學之前要對所講的內容進行具體的引導和講解，教師要通過游戲向小學生示范，并且增強小學生的理解能力。例如教師在引導小學生學習籃球，使教師就可以通過向學生示范籃球傳球和投籃的相關技巧，引導小學生在學習當中利用分組對抗的形式來將投籃和傳球相關的技巧進行掌握和運用，教師也要充分的增強學生控球能力，提升學生的籃球鍛煉積極性。教師在游戲教學時要利用鼓勵的教學語言激發小學生的籃球鍛煉積極性，提升小學生的學習能力和身體素質，從而達到體育教學的真正目的。在傳統教學過程中，大部分教師習慣采用訓練式體育教學方法，卻無法增強學生的體育學習興趣，所以體育教學課堂氛圍枯燥乏味。新時期教師應當一改傳統的練習時教學方法，可以采用體育游戲教學法，引導學生在游戲中不斷的提高學習熱情，潛移默化的增強體育運動能力。

2.2選擇合適的游戲，增強體育游戲的針對性

小學生正處于身心發展不完全的階段，在這個階段對于體育運動的理解力、自身的體力、耐力等等都不成熟。因此，教師應該及時發現這一點，針對身體素質不同的同學提出不同的要求，同時設計有針對性的游戲。比如，面對低年級的學生，他們的身體協調能力比較差，不適合跳繩這一運動，所以教師可以設置一些跑步的項目，比如針對有些學生體力不足，設置短程接力跑步比賽，這樣每一位學生都能參與進去，得到鍛煉。

2.3開展師生互動環節，提高課堂的趣味性

面對低年級的學生，教師應該主動跟他們進行交流、互動，因為這樣可以拉近師生之間的距離。教師要學會在游戲互動中引導學生積極展開交流，表達自己的真實想法，并且教師應該對不同的想法及時做出反應。教師如果在體育活動中積極地與學生進行互動，那么學生就會將教師視為朋友，有利于接下來的體育教學工作的展開。而且，學生之間會形成一種默契的配合關系，這樣的關系如果借由體育活動展開，那么也會持續到現實生活中，有利于學生之間良好關系的發展。

2.4不同的環境選擇不同的體育游戲，提升課堂的教學效率

當然，體育活動的種類是很多的，教師應該慎重選擇在什么時間、什么季節、什么地點、什么環境開展什么樣的體育活動。在眾多因素中，季節因素是必須要首先考慮的，最直觀的例子就是夏天與冬天的區別。夏天適合做一些運動量小的游戲，比如“沙包”“跳遠比賽”等等，防止中暑。而冬天應該做一些運動量大的游戲，比如“長跑”比賽、拔河比賽之類的。不僅如此，教師還要將環境的因素綜合考慮進去：比如冬天的時候，教師要選擇沒有積雪、冰面的地方進行游戲;而夏天則應該盡量避免烈日高照，等等。

3結束語

綜上述，隨著社會的進步以及生活水平的提高，孩子們的身體素質卻在不斷下降。為此，教育部對我國小學的體育教學進行了改革，要求在小學教育中必須重視小學體育教學的開展。但是，實際情況是，當前的小學生對體育課的熱情并不如想象中那么高，這里很大一方面的原因是教師的教學方式枯燥無味。因此，如何有效將體育游戲融入課堂、使學生在課堂上充滿積極性就成為一個關鍵課題。

參考文獻

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