農村小學生課外閱讀之我見

王雄勛

對小學生課外閱讀的要求，修訂版《小學語文教學大綱》指出：“小學生要養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字，背誦優秀文章或片段80篇。”這一重要的教學改革，突出了課外閱讀在語文教學中所占的比重和重要性。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”在農村小學生中，由于受辦學條件，社會、家庭的影響，小學生課外閱讀現狀令人擔憂。為此，本文將從影響因素、對策兩方面進行剖析。

一、影響因素

我在農村小學任教27年，對農村小學生課外閱讀的影響因素，我認為主要有以下幾方面：

（一）學生對課外閱讀缺乏興趣，閱讀范圍較小

學校不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍。由于受傳統教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉的模式。影響語文教學。學生思路狹窄，難以有創新的思維，創新的內容。

在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優秀名著、民間傳說、科幻讀物等書籍。

（二）學生課外閱讀習慣難以形成

在農村，學生在學校是學習環境，回到家變成了家務“能手”。在校短短的時間，學生除了用心完成作業外，對課外書籍的閱讀是囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。長此以往，閱讀習慣難以形成。

（三）很少對學生課外閱讀進行檢查

在學校，絕大部分教師還用老一套教學方法，他們白天“教書”，晚上批改作業，對學生課外閱讀毫不關心，不少還認為是與己無關的課外之事。所以，學生課外閱讀沒有檢查，效果也不佳。在家中，家長由于工作忙，對于學生課外閱讀也很少檢查。

二、對策

針對農村小學生課外閱讀的實際，下面我談談幾個方面的對策：

（一）激發興趣，增強學生課外閱讀的動力

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”在課外閱讀過程中，首先要培養學生的興趣，且是長期的。興趣是需求的驅動力，興趣是能調動學生積極的探索知識，而且，學生對閱讀具有深厚的興趣，本人就是在這課外閱讀實踐中成功的一個典型例子。所以只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態投入到課外閱讀中去。

1.榜樣激勵

榜樣能使學生產生看齊的向上心理。平時，我經常向學生介紹古今中外熱愛讀書的名人名家及身邊成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。

2.好書引讀，激發興趣

由于小學生善于形象思維的特點，我們可以擷取文中精彩的片段，有聲有色的向學生朗讀或介紹文章的開頭、結尾，來激發學生對文章閱讀的興趣。

3.活動激趣

開展與課外閱讀有關的活動。在有趣，豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。“得法于課內，得益乃至成長于課外。”可以開展與課內閱讀有關的收集活動。

4.展示成果，激勵學生閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他以促進兒童好好學習的愿望。”小學生課外閱讀，他渴望有所得，又期望有所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學的認可和贊同，滿足自己的成就感。

（二）指導課外閱讀，培養學生養成良好的課外閱讀習慣

《新課標》指出：“注重培養學生閱讀能力，豐富語言的積累。”閱讀教學提倡“以讀為本”。這一指出就要求學生多讀書，讀多書。當然多讀總比不讀好，但純粹的為讀而讀，對學生來說效果會是怎樣呢？如果死記硬背，沒有了語言實踐思維能力的培養，哪能談得上掌握方法，熏陶情感呢？哪有效率呢？因而，“授之以魚，不如授之以漁。”學生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準確的運用閱讀方法，做好讀書筆記，養成良好的課外閱讀習慣才有所收獲。

1.好書是人類進步的階梯

學生要養成良好的課外閱讀，關鍵一步就是要做好讀物推薦。由于小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差，如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學生閱讀。因此向學生推薦讀物時，應該根據學生的年齡特點和認知水平而推薦讀物。

2.養成良好的課外閱讀習慣，還要掌握正確的課外閱讀方法

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟;應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”⑥ “知識只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識。”⑦在閱讀過程中，應當不斷發散學生的思維，應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層，理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析，綜合等思維方式，達到以讀促思，以讀促寫的境界。

（三）落實檢查，深化課外閱讀

有計劃，有實施，必須要有檢查。檢查是一個重要的過程。小學生課外閱讀效果，檢查是十分必要的。采用的方法為三：一是家校互動。二是定期檢查讀書筆記。三是建立閱讀報告制度。

綜合所述，想要提高農村小學生的課外閱讀，卻是教師一項艱巨的任務，且任重而道遠。但是如果重視農村小學生課外閱讀，提高農村小學生課外閱讀能力是大有希望的。葉圣陶曾說：“天地閱覽室，萬物皆卷。”⑧我們應該多教給學生一點“滲透術”，從大處著眼，致力于整體領會，讓學生們心無旁騖的去讀，讀出、領略出大自然、大社會確實是一部“天書”“地書”。課外閱讀關鍵在于堅持，要持之以恒的激發學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸形成自覺行為。課外閱讀將孩子們在知識海洋中自由自在的翱翔，給孩子們撐起一片多彩的生活空間。