社會主義核心價值觀在中職語文教學中的滲透

李傳榮

摘要：目前，在中職語文教學過程中，逐漸引入社會主義核心價值觀理念，以幫助學生形成良好的學習觀念，以此促進學生時代感、責任感得以提升，并為其良好學習環境的形成創造有利條件。筆者針對社會主義核心價值觀的滲透教育展開分析，希望可以提高中職語文教學水平。

關鍵詞：社會主義；核心價值觀；語文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0052

中職學生處于價值觀形成的非常時期，在該時期，教師應積極宣揚社會主義核心價值觀念，將其滲透于語文教學中，為其樹立正確的價值觀，產生積極的作用，以此使學生在新課改的實施背景下樹立正確的價值認識。中職語文教學要增強學生愛國主義、奉獻精神、誠信友愛的意識，這關乎于中職學生人生觀、價值觀體系的形成與構建，以及是否具備社會使命感與道德感。

一、中職語文教學中滲透愛國主義的基本道德

愛國是中國每一位公民都應該具備的品質，也是凝聚中國發展、推動中國進步的最核心要素，也是中華幾千年文化的傳承，是擔負起社會精神文明的重要構成因素，因此人們對愛國主義、報效國家、忠于祖國的精神永遠給予高度的尊重。而語文課程作為樹立科學思想、傳播優秀文化最基本的教學內容，應該要讓學生有效地認識和樹立愛國主義。對此，教師可以組織豐富多樣的教學內容，提供更加靈活的教學活動，使其更好的滲透社會主義核心價值理念，而具體的教學舉措便可以通過如下幾方面開展。

1.語言

語文是一門語言性學科，重視語言文字表達，尤其是在磅礴的中華文化背景下，更是展示了語言表達的豐富性和深刻性，它不僅是交際的基本應用，而且對自身的提升有很大的幫助。語言是中華民族一代又一代文化的傳承，是人民的根，是國家的靈魂，通過個人語言文化的表達與呈現，能夠很好的領悟到民族精神。

2.愛國詩詞

為了讓學生深刻體驗愛國主義的精神和情感，教師可以選擇一些愛國詩歌，組織多方面的閱讀活動，如閱讀毛澤東的《沁園春·雪》可以表現出作者的豪放，詩歌朗誦中韻律所表達的情感，能使學生深刻地感受和理解作者的愛國精神。

3.文學作品

各種文學作品中都有許多經典人物，可以選擇一些具有代表性的作品，讓學生了解愛國主義的本質，了解感情和實踐，積極引導學生樹立正確的三觀，突出司馬遷、魯迅、毛澤東、孫中山等古今愛國作家的思想，使學生感受到發自內心的鼓舞和洗滌，從而認真對待和學習中國文化知識，在學習的助力下、知識與技能的掌握中，更能發揚愛國主義情懷，提升個人情感。

二、社會主義核心價值觀滲透中職語文教學的方式

1.提高教師對社會主義核心價值觀的認識

在新課程背景下，教師需要提升自身的專業能力。在中職語文教學中滲透社會主義核心價值觀，不僅是針對學生，教師也同樣要提升對社會主義核心價值觀的認識，為引導學生做好榜樣。而教師核心價值觀的提升，則可以通過統一培訓、教學宣講、進修學習等方式完成，進而促進教師的自覺學習和認識。除專業教學培訓外，還要因勢利導，利用社會中發生的重大事件，深化對黨的認識，從而對核心價值觀進行領會。深化教師對核心價值觀的認識，并在實踐中加以引導，從而提高學生對社會主義核心價值觀的認識。

2.挖掘語文教材中的社會主義核心價值觀

目前，在中職語文教學過程中滲透社會主義核心價值觀，有利于培養學生形成正確的學習觀念。在教材中，可以加強學生對核心價值觀的重視。比如在學習古詩時，可以發現不少詩人都是通過詩句表達自己的愛國情懷。如文天祥所體現的強烈愛國熱情“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。與此同時，在教學中教師應明確合理的情感態度和價值觀目標，引導學生的思想。社會主義核心價值觀不是一成不變的，是隨著社會形態的變化以及社會內容的豐富而產生相應的變化，是與時俱進且能夠體現鮮明的時代特征及其使命的，正如傳統文化一樣，都是隨著時代變遷而發生更新的。

3.合理發展，注重實踐

在中職語文教學中，僅解釋社會主義核心價值觀是不夠的。相反，它會讓學生感到虛假、巨大和空虛。教師應適當擴大教學范圍，增加實踐環節。教學的擴展包括基于教材的內容擴展。比如，在語文教材的教學過程中，除了書本上的知識，教師還可以延伸作者其他的文章，提高學生對作者的認知度。比如，在學習朱自清的《春》一課后，教師可以與學生探討朱自清其他的代表作，如《荷塘月色》等，使學生從不同文章中感受到作者所表達的情懷。在中職語文教學中，教師應適當增加實踐環節，而不是簡單地將知識灌輸給學生。新課程改革要求語文教學中開設實踐課，在一些簡單的教學實踐中，教師可以適當開設實踐課和班會課，與學生分享社會主義核心價值觀，領略語文所傳達的人文精神。如果是一些較為復雜的實踐活動，則可以安排學生展開一定的參觀活動，讓學生在實踐中暢談自己的想法，挖掘更多能夠表達社會主義核心價值觀的內容，從不同的方面體會其中滲透的情感。

總之，中職語文是中職學生的基本公共科目，其重要性不容忽視。在教育過程中應積極挖掘更多的人文內容，重視核心價值觀的培養與建立，注重教育內容，促使學生具有自覺的認知能力，并能行之有效的執行，這樣才能有效培養學生的優良品行。

參考文獻：

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[2]王惠.社會主義核心價值觀在語文教學中的滲透[J].全文版：教育科學，（2016）：49.

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（作者單位：廣東省廣州市財經職業學校510095）