談如何在小學語文教學中運用現(xiàn)代化教學手段

陳立國

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，帶動了教育科技的騰飛，推動了教育改革的進程。在教育改革的大背景下，我國各級教育部門提倡對各種教學方式進行大膽創(chuàng)新，教師運用現(xiàn)代化教學手段，在原本枯燥的語文教學中努力提升學生的學習興趣。本文通過現(xiàn)代化教學手段在小學語文教學中的應用進行探索和分析，以此提升學生的學習興趣，改善教育教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學語文 現(xiàn)代化教學手段 應用

長期以來的語文教學總是被貼上“乏味”“無聊”“無新意”等標簽。隨著近幾年來科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代化手段在各學科教學中廣泛應用，如多媒體教學、網(wǎng)絡授課、情境教學等。本文著重探究多媒體教學在小學語文中的應用，詳細分析其應用價值、注意事項等。

一、多媒體在小學語文教學中的應用價值

1.豐富教學內(nèi)容，使教學更加直觀從容

語文的學習過程是漫長的，之所人們有學習語文枯燥乏味的錯覺，就是因為學生興趣不夠濃厚，在小學語文教學中除了固有的識字、拼音、古詩詞學習、閱讀及寫作能力培養(yǎng)外再無新意，缺少拓展知識，也不利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。多媒體作為新興的技術，無論是在教育還是其他方面都有著不可小覷的作用。多媒體技術可以通過網(wǎng)絡搜索更多知識，拓展教學內(nèi)容和學生學習的知識，利用多媒體聲音讓學生更加直觀的學習字詞讀音，了解古詩詞意境等，有助于學生理解所學內(nèi)容。

2.加強生活與教學之間的聯(lián)系

現(xiàn)代化教學手段的靈感更多來自生活，現(xiàn)代化教學手段是基于科學技術上的創(chuàng)新教學方式。在小學語文教學中應用多媒體技術，有利于加強學生學習和生活的聯(lián)系。語文教學的目的不僅在于學習、閱讀及寫作能力的培養(yǎng)，也在于個人綜合能力、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。應用現(xiàn)代化手段進行語文教學，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，提高綜合修養(yǎng)，可以讓學生把這種素養(yǎng)體現(xiàn)在生活的方方面面，應用在實際生活中，以此拉近教學與生活的距離。

3.創(chuàng)新多樣化、個性化的教學方式

現(xiàn)代化教學手段給我國各級學校的教育教學方式創(chuàng)新奠定了一定基礎，當前我國百分之九十以上的教學方式都基于多媒體技術開展。正是由于這種科學技術作為創(chuàng)新支撐，許多新教學方式才能應運而生，多種多樣的教學方式都有其特性，比如多媒體教學的知識擴展能力強，創(chuàng)設情境教學法可以使學生身臨其境，這些辦法都有效提升了小學語文課堂教學的效益，甚至還有在疫情期間廣泛應用的“微教學”、各式的網(wǎng)課教學等。這樣的學習方式不僅可以增強學生的學習興趣，也可以增強學校與家庭、老師與學生之間的溝通，節(jié)省時間、空間可以讓老師有更多的精力解答不同學生的疑惑，真正做到“對癥下藥”。

二、小學語文教學中應用多媒體的策略

1.通過多媒體技術豐富教學內(nèi)容、擴展教學知識

多媒體教學的主要載體是計算機，在課堂上我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查到有關教學內(nèi)容的延伸。比如說在學習《有的人》《二泉映月》等寫作背景復雜的文章時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱創(chuàng)作背景，拓展知識面，另一方面理解整個事件歷史背景，可以向?qū)W生推薦同時代產(chǎn)生的優(yōu)秀讀物，在開闊學生視野的同時增強學生的閱讀能力。

《二泉映月》是一首二胡音樂，由無錫民間藝人阿炳創(chuàng)作而成。他一生艱辛苦難，卻深愛著自己的家鄉(xiāng)。他熱愛生活，酷愛音樂，對理想和生命執(zhí)著追求，有人將其演奏的樂曲以無錫“天下第二泉”來命名，稱作《二泉映月》。課文主要講述阿炳跟隨師父來到泉邊賞月，后經(jīng)歷世間磨難，雙目失明，在黑暗中思索，用琴弦演奏內(nèi)心傷悲與苦痛，演繹悲憤與吶喊的故事。就這樣，阿炳的《二泉映月》成為中國乃至世界經(jīng)典名曲。

2.通過多媒體技術增強學習興趣

多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、計算機設備都是現(xiàn)代化發(fā)展的產(chǎn)物，如手機、計算機、iPad等都是生活中不可缺少的電子設備，許多學生由于從小接觸這些東西，對電子設備熟悉，在小學語文教學中應用現(xiàn)代化多媒體技術可以有效提升學生對語文學習的興趣。

具體可以采用影音結(jié)合的方式，比如在學習《觀潮》一課時利用影片和音效營造出氛圍，吸引學生的注意力；或者找一些課文閱讀文件，通過課前多媒體閱讀讓學生集中精力，也可做到跟讀的效果?？傊?，通過教師的有效引導，學生在充分朗讀的基礎上，獲得對課文主旨的感悟，激蕩起對課文美感的共鳴，體會到祖國山河的壯麗和祖國語言文字之美。

3. 通過多媒體技術及時發(fā)現(xiàn)并直面教學問題

在多媒體技術下的“微課”等網(wǎng)課教學方式方興未艾，可以通過后臺監(jiān)督及第三方平臺進行教學，教師可以通過網(wǎng)絡獲得教學數(shù)據(jù)，查看后臺得知學習進度；學生可以通過線上提問解決自己的疑惑，老師線上回答學生問題，因材施教，節(jié)省空間與時間，增強小學語文教學效益。

網(wǎng)絡學習內(nèi)容豐富復雜，小學語文課教學必須承擔起這樣三個任務：一是小學語文課要教會學生“學什么”的問題；二是小學語文課教學要教會學生“怎么學”的問題；三是解決好小學語文線上上課如何“學得好”的問題。而解決這些問題，我們需要各個擊破。

4.通過多媒體技術培養(yǎng)學生多方面的能力

近年來，隨著我國教育改革的發(fā)展，有關教育部門對各級學校的教學任務、內(nèi)容等提出了許多新的要求。目前來看我國小學語文教學目的不僅在培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，也在于培養(yǎng)學生的各方面能力，比如邏輯思維能力、自主學習與探究能力等。小學階段的學生無論是對他們生活的環(huán)境，還是客觀事物都充滿了好奇，以此為開端引導學生，培養(yǎng)學習能力。比如，利用多媒體技術營造一個課堂環(huán)境，可以是符合文中內(nèi)容的情景，讓學生有身臨其境的感覺，使得學生對文章產(chǎn)生一種濃厚的探索興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、邏輯性思維。語文學習中少不了閱讀練習，老師在教學過程中通過播放情境動畫提出疑問，并在投影上展示出解題模式，讓學生以此為例嘗試解答，培養(yǎng)學生邏輯性思辨能力以及順利回答問題的能力。

總之，多媒體技術為語文學習提供了一片大好天地，豐富了學生學習語文的情感，提髙了他們學習的興趣與熱情。不僅如此，我們還通過多媒體輔助手段，提高了學生們的探究能力。與此同時，學生借助多媒體技術，還提升了語文學習過程中解決問題的能力。問題的發(fā)現(xiàn)與探索，到問題的最終解決，就是學習道路上的一個個“障礙”。而做到想辦法克服這些“障礙”，學生解決問題的能力就會提髙一個臺階。利用多媒體輔助語文教學，我們?nèi)〉玫淖畲笫斋@就是培養(yǎng)了學生的語文創(chuàng)新能力，這是一項綜合實踐能力。有了這種能力，我們的語文百花園將燦爛無比。

三、在語文教學中應用多媒體技術的注意事項

多媒體技術在教學中的應用畢竟是一種新教學方法的嘗試，在生活與教學中都有著重要貢獻，但是只有合理的利用才能發(fā)揮出其積極作用。由于當前學生對電子設備的好奇心大，有的學生甚至沉迷網(wǎng)絡，沉浸在虛擬世界之中，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，老師在進行教學時也不能完全依賴多媒體技術，要清楚地認識到多媒體只是教學的工具，而不是教學的目的。教學不應該顛倒本末，而應明確課堂正題主旨，合理運用多媒體技術，協(xié)助老師進行課堂教學，輔助學生理解課文內(nèi)容，達到教學最優(yōu)目標。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段在各級各類學校教學中都發(fā)揮著不可小覷的作用，但是對其也要做到合理應用，在確保不會反其道而行的同時保證課堂教學質(zhì)量，提升學生的語文學習興趣，這樣才能發(fā)揮出其真正的積極作用。

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