淺析提高小學德育工作實效性的策略

郭強

摘 要：小學生作為國家未來發展的棟梁，德育工作對其有著引導的作用。根據小學生心理及生理發育狀態，其學習與生活需要正確的德育觀念指導，開展有效的德育工作能促進小學生心理健康發展，引導學生樹立正確的道德觀念，培養堅強的意志，推動學生全面發展，成為社會所需的人才。本文以教學實踐為基礎，剖析小學德育工作的開展，探索提高小學德育工作實效性的對策。

關鍵詞：小學 德育工作 實效性

德育是對道德、思想以及政治的全面教育。在小學階段，德育包括三個層次：一是對學生進行基礎道德行為規范教育，二是對學生進行社會公民道德教育，三是對學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育。《小學德育綱要》規定了小學德育工作的目標是培養學生愛社會、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的道德品質，促進學生形成良好的行為規范，教育學生要心中有他人、心中有集體、心中有祖國、心中有人民。小學生具有強大的求知欲以及并不明確的人生觀、價值觀和世界觀，是實施德育工作的最佳時期。

一、小學德育工作的重要意義

傳統的學校教育重智育、輕德育，以至于很多人感覺德育可有可無，學校的主要任務只是提高學習成績、考高分，這是傳統教育的巨大缺陷。德育工作是我國教育領域極其重要的組成部分，是新時代素質教育的核心。學校是“教書育人”的場所，育人才是學校教育的最終目的，培養學生良好的道德品質以及正確的人生觀才是成功的教育，德育對學生的健康成長以及學校的教學工作起著導向、動力和保障的作用。

二、小學德育工作的現狀及存在的問題

（一）小學德育工作的現狀

我國豐厚的文化積淀是極為豐富的德育教學資源，但由于學校對德育工作的不重視，忽視培養專業德育教師，對我國傳統文化資源沒有得到科學的利用。如今加強全面素質培養，國家先后發布了《公民道德建設實施綱要》《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件，為德育教育的發展指出了方向，明確了以中華優秀傳統文化為德育的教學根本。在此指導下進行系統化的德育課程探索，根據學生的年齡階段生理、心理發育特點，以及不同的生活學習經歷開發具有針對性的、具體的德育課程，德育教學工作正在走向成熟，走向完善。

（二）小學德育工作中存在的問題

1.受傳統教育觀念影響

雖然我國大力推動教育改革，但長期以來學校及教師形成的重智育、輕德育的慣性依舊存在，以考試分數作為唯一評價標準，更重視升學率，德育教學徒有其名，在課時、資源、師資力量及受重視程度上均有欠缺。

2.受社會不良風氣影響

隨著社會的快速發展，互聯網上的資源和信息呈爆炸式膨脹，對“三觀”尚未形成、辨別善惡能力差的小學生具有很大影響。互聯網的內容監管難度大，國家雖屢屢出臺新規，仍不及信息推陳出新的速度，致使不良信息嚴重危害學生的思想健康發展。相關監管部門對一些網吧、游戲廳的管理不到位，放任未成年進入不良娛樂場所，導致意識薄弱、思想簡單的學生沉溺其中。學生具有極強的模仿意識，判斷是非能力薄弱，不良信息以及不良現象必然學生影響學生的品德，復雜、混亂的社會風氣嚴重阻礙了學校德育工作的實施效果，增加了實施難度。

3.學校與家庭的德育工作不協調

小學生入學之前以接受家庭教育為主。家庭教育是學校德育工作的重要基礎。但是當前年輕父母事業繁忙，常常忽視小學生的家庭教育，許多學生入學時其德育方面幾乎是零基礎，便與學校德育教學有所沖突，需要師生之間有較長磨合與適應的時間。例如，公交車上學生主動讓座但父母對此行為表示反對；遵守紅綠燈是學生接受的學校德育內容，但父母在日常生活中為便利而無視規則，讓學生對老師的教誨產生懷疑。家長是學生的第一任教師，家庭德育工作是小學德育教學的基礎，極大地影響著教學效果。

4.學校德育進程與學生心理發育不符

當代小學生普遍存在心理早熟現象。但是，學校快節奏的學習生活，以及各種各樣的補習班、興趣班擠壓著學生的生活時間，給學生的心理帶來極大沖擊，影響學生心理健康發展，使小學生出現交往不適應、情感受挫、厭學逃課等現象。德育教學缺少與心理健康教育、生理健康教育、文化知識教育等方面的滲透融合，對德育教學的開展缺少專業研究，導致學生對德育教學缺乏興趣，難以著乎心，形乎行。

三、提高小學德育工作實效性的對策

（一）深挖教材中的德育內容，將德育與日常教學融合

德育不是一個單獨的學科，各學科教材中都含有德育意義的素材。在素質教育背景下，小學教科書在編制過程中加大了德育教育的滲透。因此各科教師都要深入研究課程教材，從德育的角度對教材內容進行分析，在科目教學工作中滲透德育教學，將德育與科目教學結合起來，使德育貫穿于教學始終。

（二）凈化社會風氣，建設良好社會環境

為小學生德育教學創造良好的社會環境需要政府相關部門的大力支持與全面配合。對互聯網絡平臺、部分娛樂場所、不良書籍等影響小學生德育教育的因素進行監管。如今我國已有部分規定，如在小學學校周邊一定范圍內不允許開設網吧、游戲廳等對小學生有不良影響的娛樂場所，切實配合學校教育的有效開展實施。

（三）重視家庭德育，為學校德育工作奠定基礎

家庭是學生接觸最早、影響最深的教育環境，提高小學德育教學的實效，需要家庭德育的全力支持與配合，形成家庭德育和學校德育教學的合力。

（四）創設校園德育文化建設，形成良好德育氛圍

建立學校德育網站，開辟創新型的德育課堂，避免強制灌輸的德育教學，德育應該在潛移默化中培養學生的良好思想品德。學校可以組織開展德育實踐活動以及德育評比活動，通過樹立德育榜樣，促進小學生德育健康發展，提高小學德育工作的實效性。

總而言之，加強小學德育工作是一項艱巨但必不可少的系統性工作，需要學校、家庭、社會三方相互配合、相互支持、相互促進，有效推動小學德育工作取得突破，取得成就。學校、家庭、社會三方要充分結合自身特點，與德育教學相結合，切實加大德育教學的全面滲透，大幅度增強小學德育工作實效性。

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