淺析以人為本理念下初中班主任管理策略

陳花梅

摘? 要：班級是由學生組成的一個小群體，它也是學生們進行學習的良好地點。為了保證學生學習環境的質量，那么班主任就要注重班級的管理。在班級的管理工作，中學生是被老師管理的對象，所以一切管理工作的出發點都要考慮到學生。社會在不斷的進步和發展，國家越來越需要全面發展的人才，所以在管理工作中要注重學生綜合素質的培養。傳統班級管理工作仍然存在著一定的問題，在新時期班主任如果要想管理好一個班級，那么他要能夠以人為本，尊重學生之間存在的差異，促進學生的全面發展。

關鍵詞：以人為本;初中;班主任;問題;管理策略

初中班主任的管理工作非常重要，它不僅僅關系到學生的學習，同時也關系到學生的能力培養以及今后的發展。初中班主任進行班級管理的時候，要注重管理方式的選擇，采取人性化的管理方法，做到以人為本。管理工作中，班主任要有意識地培養學生良好的學習習慣，注重學生學習興趣的提高，看重學生的綜合發展。在新課程改革的理念的管理下，班主任采取的管理手段應該新穎一些，同時能夠提高班級的管理效率。人性化的管理觀念，倡導班主任在教學的過程中以人為本，注重自身能力的提高，不斷的豐富自己，為班級管理工作效率的提高奠定基礎。潘主任要不斷的繼續生鼓勵讓學生能夠快樂的學習，快樂的成長。下面我簡單談談初中班主任班級管理存在的問題以及以人為本理念下初中班主任的管理策略。

一.初中班主任班級管理存在的問題

1.管理觀念束縛管理效率的提高

在初中班級管理工作中，很多班主任管理效率低的主要原因之一就是管理觀念落后。很多班主任都將更多的關注點放在學生的學習上，認為教學的首要目標就是提高學生的成績。班主任過多的關注學生知識的掌握情況，忽略了學生解決問題能力的培養，也忽略了學生學習興趣的提高。在這樣的情況，學生的主體地位沒有被尊重，學生的學習效率也很低，影響了學生的學習。

2.管理方式單一

在初中班主任的管理工作中，傳統管理方式影響了班級管理效率的提升。老師將更多的特權與責任都賦予了學習成績比較好的學生，在管理工作和教學中，老師將更多的關注點放在好學生身上，從而忽略了其他的學生。例如，好學生有很多的特權，如優先選擇座位、優先選擇學習小組等。在評選“三好學生”的時候只關注學生的學習成績，而忽略了學生其他方面的評價。這種單一的管理模式影響了學生的發展，也影響了班級管理的效率。

二.人為本理念下初中班主任的管理策略

1.尊重學生的主體地位

處于中學階段的學生，他們已經具備了自主辦事和自主決策的能力，而且他們的個性比較活躍，處理事情積極性非常高，所以班主任應該在班級管理的過程中培養他們處理事情的能力，在班級事務里盡可能地讓學生參與到其中，而不是將學生放在旁觀者的角度。例如，在進行班級文化評比的時候，班主任可以讓學生積極說出自己的想法，為班級建設提供好主意。學生是班級管理的主體，班主任要讓他們親自處理班級事務，使學生能更了解班里的情況。班級管理的原則是服務于學生，所以班主任只有關注學生的實際情況，了解學生的心理特點，掌握學生的學習狀態，才能提供更合理的管理班級策略，制定出一套更有效的服務模式。

2.制定人性化的管理目標

初中生人格特征和性格特征尚不穩定，正處于青春發育的關鍵時期，班主任為了培養學生良好的人格品質，需要對學生的實際情況認真了解。對于學生的日常表現，班主任要認真留意，對學生心聲注意傾聽，為學生德性的自我生成提供外部支持。一些班主任總習慣高高在上，板起面孔說話，對學生的行為，用固有的思維定勢進行評判。在學生犯錯誤的時候，沒有對實際情況深入了解。聽不進學生的任何解釋，習慣于訓斥和說教。這種處理問題的方式，根本解決不了實際問題，反而使師生間產生隔閡，嚴重的會讓學生的產生逆反心理，不支持班主任的工作，不愿意參加班級的任何活動，上課時候也打不起精神，對班主任的課，更是排斥，久而久之，不僅自身的學習效率降低，也對班級的整體管理質量，產生了嚴重的影響。為了避免發生這樣的局面，班主任應努力和學生構建良好的師生關系。通過交流，對學習的心聲和想法深入了解。認真傾聽學生述說的情況，盡量站在學生的立場去理解，并在傾聽的過程中，注重有效引導。走入學生的內心，幫助學生解決心理上的障礙，進而使學生的錯誤從根本上糾正。一名優秀的班主任，在班級管理中，必須遵循以人為本的理念。尊重學生，突出學生的主體地位，讓學生對自身的價值和潛力充分認識，才能對學習和班級工作充滿興趣，也才能積極進取、安心學習，主動參與班級的集體活動。

3.注重良好氛圍的營造

初中生處于身心發展的初級階段，渴望別人的關注和肯定，也渴望得到老師的夸獎和鼓勵。班主任要營造民主和諧的班級氛圍，通過構建良好的班級氛圍，讓學生主動的融入到班級的管理中去，促進班級管理效率的提高。在班級管理過程中，與學生進行溝通，廣泛采納學生的意見，增強學生的班級歸屬感。同時，重視班風建設，與學生建立平等良好的師生關系。例如，教師在班級中設置意見箱。學生可以將自己對班級管理的意見和看法，以及日常學習和生活中面臨的問題寫下來，實現班級管理中的“以人為本”。

結語：

以人為本的理念在班級管理工作中有著很重要的作用，能夠讓班級管理工作更加人性化，也能夠讓管理工作更加順利的開展。在管理工作中尊重學生的主體地位，讓學生成為班級管理的一份子，集思廣益解決班級管理中遇到的問題。通過這樣的方式，能夠讓學生有主人公意識，有助于班級管理效率的提高，也有助于學生的學習。

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