初中歷史教學中學生自主學習能力的培養初探

李建業

摘? 要：教師在開展初中歷史教學時，應該將學生的主體性進行充分突出，同時要對學生自主學習能力的培養提起重視。教師應該將傳統教學理念進行不斷變革，在教學的過程中培養學生的自主學習能力，讓學生在學自學的過程中體驗到歷史的魅力。

關鍵詞：初中歷史;自主學習能力;培養

一、培養學生自主學習意識的重要性

1.構建良好的師生關系

在傳統的教學中教學都是以教師為中心，教師是教學內容的主宰者。教師在開展歷史教學時，沒有積極與學生進行互動，教師只對學生的學習成果進行關注，這就使學生與教師之間的關系越來越僵。教師教學的枯燥性使教學效率逐漸下降，這也一定程度上限制了學生思維的發展。對學生的自主學習意識進行培養不僅可以建立更好的師生關系，還使師生之間的關節得以拉近。

2.學生的學習興趣得到充分調動

通過相關的研究可以了解到，要想使學生的自主學習能力得到有效提高，就需要對學生的自主學習意識進行培養。因此，教師在開展歷史教學時，需要對學生的自主意識進行提升。比如，教師在教學的過程中可以根據歷史課本內容引出相關的歷史故事，使學生更好的進入學習狀態。教師在教學的過程中應該將課前準備充分做好，將教學手段、教學方法科學利用，進而使學生的學習興趣點得以挖掘，使學生的學習主動性得到全面激發。

二、學生自主學習能力培養的有效途徑

1.構建自主教學模式

教師應該積極改變教學模式，構建出一個師生共同參與、共同互動的自主教學模式。例如教師在講解關于絲綢之路的歷史內容時，教師就應該依據課程內容充分設計探究課題，教師可以將讓學生組成一個考察團，讓學生對絲綢之路的進行考察。教師可以讓不同學生扮演絲綢之路中的不同身份，然后以不同的身份為大家介紹絲綢之路。教師可以提前一周布置下活動，讓學生根據自己的興趣選擇相應的身份，然后同學之間進行相互討論，相互交流。教師應該將課外知識進行充分利用，讓教師充分發揮想象力來完成教師布置的內容，并準備好相關的答案。通過這樣的方式可以將學生的學習經驗進行充分調動，也可以讓學生積極的查找課外資料，積極的探討教師布置的任務，進而使歷史教學效果得到顯著提高。教師在教學的過程中應該適時對學生進行鼓勵、點撥。教師應該鼓勵學生多參與活動，讓學生對課文的知識加深理解，進而讓學生對歷史學習產生更加濃厚的興趣，使學生的自主學習能力得到全面培養。

2.學生學法指導需要進一步加強

教師在開展歷史教學時，應該讓學生在快樂中進行學習，這樣學生才愿意自主進行學習。教師應該讓學生掌握學習的技巧與方法，學習與技巧方法的掌握在一定程度上決定了學生學習效率能否提高，因此，教師應該對學生的學習方法進行指導，讓學生真正的學會自主學習。主要可以通過以下幾方面來訓練學生的自主學習能力。

（1）鼓勵學生用所學知識解決現實問題

通過歷史的學習，學生不僅可以把握過去，還可以預見未來。一方面，學生可以通過歷史的價值觀以及經驗對自身進行相應的分析，這樣就可以對生活中遇到的問題進行理解，進而讓學生深入思考人生價值取向問題;另一方面，通過歷史知識可以對社會中的一系列問題進行分析，學生可以更好的了解社會的各種現象，還可以對社會的未來發展趨勢做出相應的預測或者是判斷。

探索知識記憶的有效途徑。每一個概念、知識點都可以通過不同的記憶方法來記憶，教師可以一步步引導學生發現其中的規律，使學生能夠正確處理好所學知識，并對知識的記憶技巧進行探究，這對于學生掌握知識的效率有很大幫助。一方面，學生學會不同的記憶方法就可以舉一反三，使學生的抽象記憶逐漸轉變為形象記憶，記憶對象不同學生可以選擇不同的記憶技巧，學生可以將記憶技巧進行相互交流，進而使學生的記憶技巧更加豐富。

掌握部分知識的基本要領

學生在記憶重大事件時，需要對重大事件的影響、背景以及經過等方面進行記憶，學生如果靠死記硬背很難將這些內容詳細記下來。針對這種情況，教師就可以一步步引導學生將復雜化為簡單，對這些信息進行加工重組，將信息中的關鍵要素提取出來，對這些內容進行概要，通過概要的記憶來記憶這個重大事件。

三、結束語

學生的自主學習能力逐漸提高可以使學生的學習效果大大提高，同時會讓學生更好的投入到學習中。自主學習能力的培養不僅是教師的責任，也是學生的責任。學生擁有了該能力，對于學生的學習、工作、生活都有重要的意義，教師應該讓學生充分了解到這一點，不能只是一味的培養學生該能力，還應該讓學生了解到培養該能力的重要性，這樣才能使學生積極的配合教師的教學。此外，教師應該為學生創造良好的學習氛圍，讓他們在活躍的環境中更好的進行學習，進而收到更好的學習效果。教師對學生能力的全面培養不是一蹴而就的，因此，需要制定長期的培養方案。

參考文獻

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