大數據下體育游戲在小學體育教學中有效應用分析

摘要：體育課程能夠有效提升小學生的體能素質，是現代小學教育體系中不可或缺的一門重要課程。隨著新課程理念在小學體育教學工作中的滲透，小學體育教師也開始探索更加高效的體育教學策略。將體育游戲應用到小學體育教學工作中，不僅可以顯著提升學生的學習興趣，同時也能引導學生養成更加良好的運動習慣，最終有效培養小學生的終身體育意識。而在網絡信息技術高速發展的社會背景下，越來越多的科技手段被應用到教學過程中。本文從體育游戲在小學體育教學中的價值出發，探究大數據背景下小學體育教學游戲的應用策略。

關鍵詞：小學體育教學;大數據;體育游戲

引言

“大數據”是近年來一個廣為人知的互聯網名詞，它最早是由Google公司提出的一種數據模型，后來被應用到現代社會的不同領域當中?！按髷祿钡闹饕饔镁褪强梢詫π畔⑦M行采集與整理，同時通過合理的分析來為人們提出更加具有建設性的建議。如果小學體育教師可以結合大數據將體育游戲應用到小學體育課堂教學中，就能更加有效地滿足小學生的實際需求，有效提升小學體育課堂的教學質量。這樣才能在優化學生體育學習體驗的同時，更加有效地發揮出體育游戲的教育價值。

1.體育游戲在小學體育教學中的應用價值

體育游戲在小學體育教學中有著十分重要的應用價值。一方面來說，教師可以通過體育游戲的應用來提高學生的體育鍛煉動力。傳統的小學體育教學大多形式單一，學生只能枯燥地學習體育動作要領來提高自身的體能素質。這種學習方式很難激發學生的學習興趣，學生也不會主動參與到體育教學當中。而大部分體育游戲都更加符合小學生的性格特點，學生可以在體育游戲中收獲更多的快樂。這樣才能使小學體育課堂變成一個能夠“寓教于樂”的課堂，最終實現小學體育課堂教學質量的顯著提升。

另一方面，教師也可以通過體育游戲的應用來培養小學生的綜合素質。游戲能夠為小學生帶來更多交流與互動的機會，而體育游戲往往有著更加強烈的競爭性與合作性特征。教師可以通過體育游戲，讓學生在團隊合作中感受到互相幫助與謙虛禮讓的重要意義。這樣教師不僅可以提高學生的體能素質，最終還能培養出更多兼具健康體魄與良好道德觀念的高素質人才。

2.大數據背景下小學體育教學中應用體育游戲的策略

2.1利用大數據整合體育教學資源

在大數據技術的保障之下，體育游戲在小學體育課堂中的應用可以變得更加高效。隨著體育課程教學地位的逐漸增長，很多小學已經為小學生重新規劃了體育課程的課時與內容，這就導致在同一時間點內，會有多個班級的學生參與到相同的體育游戲項目當中。而教師在開展體育游戲時，必須會用到最為基礎的場地或器械，如果學校方面沒有合理分配場地與器械，就很容易降低體育課程的教學效率。這時體育教師就可以通過大數據技術，來更加科學地分配教學資源。就以雙人羽毛球游戲為例，大數據可以為每個班級選擇最為合適的羽毛球訓練場地。例如把人數更多的班級分配到田徑場上，把人數較少的班級分配到暫時空閑的籃球場上。這樣才能更加高效地利用教學資源，從而最大程度上滿足體育教師的教學需求。

2.2利用大數據提高體育游戲質量

一方面來說，教師可以利用大數據篩選出最為學生喜愛的游戲方式，同時不斷優化游戲方式來給學生帶來更加優質的體育學習體驗。例如大數據顯示籃球教學中最受學生喜歡的是花式運球，這時教師就可以為學生講解更多有趣的運球方法，從而滿足學生對籃球教學內容的期望。另一方面，教師還可以通過大數據系統來為學生的體育優秀提供更多有效地建議。就以投籃游戲為例，教師可以通過大數據來分析學生投籃動作的準確性，并且推導出能夠進球的百分比數值，然后時事的將這些數值反饋給學生。這樣學生就可以根據大數據計算來及時調整自己的投籃姿態，最終在短時間內提高自己的投籃水平。這種即時性的正向回饋能夠給學生帶來更強烈的成就感，這樣學生才會更加積極地參與到體育游戲當中。

2.3基于大數據對小學生展開綜合評估

除了以上兩點之外，教師還可以結合大數據技術來對學生的學習質量展開更加全面的評估。傳統的小學體育教學評價方式大多是以學生期末時期的體育測試為主，這種評價體系已經無法滿足現代小學生的實際需求。教師可以利用大數據技術，來記錄學生在每節體育課游戲環節中的具體表現、并且對學生的體能素質進行周期性的分析，這樣才能給學生帶來更加有價值的教學評價，同時教師也能基于大數據的分析情況為學生提出更多自主鍛煉建議。

3.結語

綜上所述，大數據能夠顯著提升體育游戲的應用價值，進而提高小學體育課堂的實際教學質量。小學體育教師要結合大數據技術的優勢，對以往的體育游戲應用方式展開優化與完善。同時通過大數據技術，搜集小學生的體能素質信息，最終為學生制定出更加科學合理的體育游戲計劃。這樣才能在滿足當代小學生體育鍛煉需求的同時，實現小學體育課堂教學質量的穩定提升。

參考文獻

[1]林以華. 淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J]. 當代體育科技，2016，6（02）：68+70.

[2]潘一鵬. “大數據”背景下提高小學體育課堂教學時效性的途徑[J]. 當代體育科技，2019，9（15）：4-5.

[3]王興芬. 探討“體育核心素養”下小學體育游戲的優化策略[J]. 體育世界（學術版），2019（07）：183-184.

謝國勇

北京市昌平區長陵學校