中職舞蹈教學中現代教育技術的合理應用

摘要：隨著互聯網技術的不斷發展，我國教育信息化進程也在不斷加快，越來越多的現代教育技術得到了廣大師生的認可，不僅促進了教育教學改革，也給學生的學習提供了更有利的條件。中職舞蹈教學大多采用言傳身教的教學模式，但是隨著學生數量的增加以及教學規模的不斷擴大，這種教學模式已經無法滿足學生學習和發展的需求。為了能夠提高教學質量，提升學生的舞蹈水平，中職舞蹈教學中應該加強現代教育技術的合理應用。本文首先介紹現代教育技術的概念，并分析現代教育技術應用的必然性以及應用策略，以期為中職舞蹈教學創新提供參考。

關鍵詞：中職舞蹈教學 現代教育技術 網絡資源 微課 應用

傳統的中職舞蹈教學是以大課的形式進行的，集體教學方式無法滿足學生個性化需求，同時中職學生的舞蹈基礎也參差不齊，集體教學這種一刀切式的教學方式會造成部分基礎差的學生覺得教學難度過大、部分基礎好的學生又無法進一步提升自己的舞蹈水平，導致學生失去學習的興趣。而現代教育技術在中職舞蹈教學中的應用可以有效解決這些問題，因此，作為中職舞蹈教師，應該加強對現代教育技術應用的重視，從而對舞蹈教學進行創新，提高教學的質量。

一、現代教育技術概述

現代教育技術是建立在信息技術基礎上而形成的新型教育技術，是通過將現代的教育理論與現代的信息技術有效融合，來實現對教育教學資源、教育教學內容以及教育教學過程等的設計、開發、利用以及管理，從而實現對教育教學的改革和優化，提升教育教學的質量。在現代教育技術中最基本的核心是現代信息技術，大部分的教學活動都離不開現代信息技術的支持，比如在教學中比較常用的多媒體教學法。我國現代教育技術的前端是電化教育，電化教育是在傳統教學模式的基礎上融入了幻燈片等媒體教學，而現代教育技術在電化教育的基礎上又邁上了一個新的臺階，融入了多種先進的信息技術，豐富了教學形式和教學資源，實現了開放式教學，使學生學習不再受時間和空間的限制。與其他發達國家相比，我國現代教育技術還不夠完善，但是在近年來的發展中，我國現代教育技術也取得了非常可觀的成績，對我國教育事業的發展起到了很大的推動作用。

二、中職舞蹈教學中應用現代教育技術的必然性

近年來，隨著社會的不斷發展和進步，人們對于文化、技能等也越來越重視，導致各個院校學生的數量迅速增長，中職院校的數量和規模也在不斷擴大。在以往只有藝術類的院校才會開設專門的舞蹈專業，但是隨著時代的發展，人們對于藝術的追求不斷增加，目前，很多學校都不同程度地開設了舞蹈專業，中職院校也不例外。但是在學生數量增加和學校規模擴大的同時，舞蹈教師的數量并沒有大幅度增長，產生了師生比例不協調的現象，一名教師要帶幾十名甚至上百名學生。這種現象使教師在教學中無法做到面面俱到，教學效果也并不理想，學生對舞蹈知識和技能的掌握也相對淺顯，久而久之，學生失去學習舞蹈的興趣和積極性，導致大部分中職舞蹈專業形同虛設，無法實現應有的教學效果。由此可見，在中職舞蹈教學中合理應用現代教育技術是十分有必要的，不僅能夠減少教師的教學壓力，提高教學質量，同時也能夠提高學生學習的興趣，提升學生學習的效率。

三、中職舞蹈教學中現代教育技術的應用策略

（一）利用網絡教育資源豐富教學內容

網絡教育資源的出現有效豐富了教育教學的內容和形式，打破了傳統教育教學的局限性，使課堂教學能夠在教材的基礎上不斷擴充，開拓學生的視野。不僅如此，網絡教育資源還可以優化教學氛圍，有效激發學生學習的積極性。網絡教育資源打破了傳統課堂教學的局限性，使學生能夠隨時隨地通過網絡教育資源查找所需要的學習資料，給學生自主學習提供了良好的條件。但是，在此過程中互聯網也存在一定的弊端：其一，互聯網中的信息量非常大，因為缺乏專業的篩選導致各類信息資源魚龍混雜，學生在進行自主學習時難以辨別哪些教育資源具有權威性，一旦選錯會給學生的學習造成一定的干擾;其二，由于網絡教育資源的便利，導致學生過分依賴網絡教育資源，而對線下的課程教學不夠重視，從而影響了教學的質量。因此，一方面，教師要根據教學目標對相關的網絡教育資源進行篩選;另一方面，要合理引導學生利用網絡教育資源，使其能夠更好地發揮輔助教學的作用。

例如，在中職舞蹈教學中進行古典舞《飛天》的教學時，筆者先通過網絡教育資源找《飛天》的相關視頻，同時將《飛天》的有關資料進行整理，比如興起時期、背景等供學生了解。除此之外，可以讓學生以小組為單位，利用網絡教育資源搜索有關《飛天》的相關內容，進行課上的補充介紹，《飛天》曾不止一次登上我國的春晚，每一次都給全國觀眾呈現一幅人間仙境的壯麗畫面，讓人心馳神往，不僅如此，《飛天》也代表著博大精深的中華文明，寓意著我國的日益昌盛。這些背景的了解對激發學生學習興趣具有重要的作用，而且在學生自主學習的過程中也加深了他們對歷史文化的了解與認識，有利于提升學生的綜合素養。通過以小組的形式進行資料的收集、整理、討論，以及在課上共同觀看舞蹈視頻并進行現場的舞蹈技巧訓練可以有效地避免學生過分依賴網絡教育資源，從而實現網絡教育資源與實踐課程相結合，提升教學效果。

（二）利用微課突破重點、難點

微課作為現代教育技術已經被廣泛應用于各個專業的教學中，并且取得了很好的教學效果。隨著微課的不斷應用，網絡上出現了大量的微課教學視頻，其中包含很多舞蹈專業的微課教學資源。中職舞蹈專業的學生通常也會通過這些網絡微課資源進行自主學習，但是由于中職學生舞蹈基礎相對較差，而且網絡微課資源大都是個人上傳，學生不能科學地進行選擇，如果選擇了不適合的微課視頻不但不能起到提升舞蹈水平的效果，還會阻礙自身的發展。因此，作為中職舞蹈教師，一方面，要正確引導學生科學選擇網絡微課資源，舞蹈學習與自身素質、條件有著很大的關系，強化學生個性化學習的意識，不要盲目地學習;另一方面，教師要加強微課視頻在中職舞蹈教學中的應用，合理應用微課來提升教學質量，比如對于一些比較關鍵的舞蹈動作以及舞蹈教學中的重點、難點進行微課錄制，實現針對性教學，供學生課后學習參考和交流。

例如，在中職舞蹈教學的基礎階段，需要學生進行基礎動作的練習，由于學生自身素質的原因導致在學習中會出現各種各樣的問題，課堂上無法實現一對一的言傳身教，筆者就將課上學生存在的問題，通過對不同學生實際情況的分析，將一個舞蹈動作進行分解，用不同的方式進行教學，分別錄制成微課視頻，從不同的角度、不同的方式進行錄制可以滿足學生差異性需求，學生可以自行選擇，選擇自己容易理解、能夠接受的方式進行練習，從而解決學生在學習中遇到的難題。

（三）利用翻轉課堂提高教學質量

所謂翻轉課堂是指將傳統教學中的課上和課下進行互換，以往是課上講知識、課下交流練習，翻轉課堂是讓學生課下進行自主學習、課上進行交流提升，翻轉課堂也是現代教育技術的重要形式之一。翻轉課堂也滿足了現代教育技術的主要特點，即以現代信息技術為核心，借助網絡、視頻等手段實現學生課下的自主學習。翻轉課堂是提升中職舞蹈教學質量最有效的方法之一，教師可以將教學的重點以及教學目標通過網絡平臺分享給學生，學生在課下根據教學目標和重點利用網絡資源以及視頻等進行自主學習，掌握了基本的理論知識和舞蹈技巧后學生進行自主練習，在課上的時候，學生可以通過小組討論的形式進行學習成果的分享，并在相互借鑒過程中逐漸完善自身的知識和技能，最后通過課上展示加以教師細致的分析和引導，實現深度教學，從而提升學生的學習質量。

例如，在中職舞蹈翻轉課堂教學中，筆者給學生布置了相關的學習內容，學生利用網絡資源和視頻進行自主學習后，將自己的學習成果——舞蹈拍攝成小視頻，筆者根據視頻內容在線上對學生的動作、表情等進行簡單指導，同時，筆者在眾多學生的學習成果中可以總結出學生普遍存在的問題以及難點。在課堂教學中，筆者先讓學生以小組討論的形式對自己的作品進行分析，在小組成員之間的相互指導中學生存在的小問題能夠得到有效解決，最后，筆者針對學生存在的普遍問題和難點進行重點講解和指導，使學生的舞蹈質量能夠得到有效提升。

（四）利用網絡平臺優化評價方式

評價環節是中職舞蹈教學中的重要環節，通過評價可以讓學生很好地進行自我反思，同時能夠讓學生從多個角度、多個方面來審視自己的舞蹈水平，從而能夠發現自身存在的不足，是學生提升自身舞蹈水平的有效途徑。傳統的舞蹈教學評價通常是以教師對學生舞蹈考核打分的形式來進行，比較片面，無法給出學生客觀公正的評價，久而久之，學生對評價的重視度也越來越低。在現代教育技術的應用下，可以利用網絡平臺來優化評價的方式。

例如，將學生的舞蹈作品錄制成視頻放到相應的網絡平臺上，讓學生能夠接受大眾的評審，這樣可以使評價不局限在校園內部，而是能夠走出校園，走進社會，讓學生接受更全面的審視，對提升學生自身的舞蹈水平具有重要的意義。這種評價方式不僅可以公正、科學地對學生的表現進行評價，還能夠讓學生在各種評價中不斷地提升自身的心理素質和承受能力，這也是現代教育中培養復合型人才最基本的要求。

四、結語

綜上所述，現代教育技術在中職舞蹈教學中的應用是時代發展的必然趨勢，可以通過利用網絡教育資源、微課、翻轉課堂以及網絡平臺等現代教育技術來提升舞蹈教學的趣味性、豐富舞蹈教學的內容、優化舞蹈教學的形式，從而提高學生學習舞蹈的興趣和積極性，促進中職舞蹈教學質量的提升。在應用的過程中，教師應該培養學生自主學習的意識，使學生能夠積極主動地進行舞蹈的學習。教師還要注重對學生個性化的引導，使學生能夠根據自身需求合理進行學習資源的選擇，從而使現代教育技術更好地發揮其作用。

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（作者簡介：王孟琦，男，本科，江蘇省戲劇學校，初級，研究方向：中國古典舞）

（責任編輯 劉月嬌）