初中語文作文教學中個性化課堂的打造

白玉紅

摘 要：對初中階段的學生來講，語文教學至關重要，通過學習語文內容，能使學生的綜合能力得到全面提升，如思維能力、溝通能力、審美能力等。而初中語文教學體系中，作文教學則是重要的環節，因此研究如何全面提升初中語文作文課堂，提升教學效率具有重要意義。教師應對教學內容有全面的了解，實現課堂氛圍的有效營造，讓學生有能力、有動力進行自主探究，學習作文知識，最終實現中學語文教學質量的全面提升。在本文中，筆者首先研究了當前中學語文作文教學存在的不足，然后探討了新課改背景下如何更好地實現個性化作文教學。

關鍵詞：新課改;初中語文;作文教學;個性化

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.073

在新課改背景下，很多學校出現了更新的教學理念及豐富的教學手段及模式，學生進行學習的時候需要把自身的個性和潛能全面進行挖掘，實現綜合素質的全面提升。新課改要求，教師執教的指導思想必須科學有效，必須致力于提升學生的語文素養，這就要求我們要對教材的內涵進行深入的探究，在課堂上輔助以多種教學手段，全面調動學生學習的主動性，提升學生的學習興趣，最終實現教學的有效性。

一、初中語文作文教學現狀

在傳統應試教學思想的影響下，灌輸式教學模式在初中語文作文課堂上依然存在，部分學校對學生人格的發展和學習興趣的培養沒有足夠重視，語文作文課堂上，以教師的講解為主，導致學生學習作文知識的主要目的就是考取較高的分數，這種被動地接受語文作文知識的行為，對學生學習興趣的培養極為不利，長此以往學生必然出現厭學情緒。……