淺談小學音樂課堂中合唱的創新教學

李利娜

河北省邯鄲市邯山區渚河路小學

在人們的日常生活中，音樂教育具有至關重要的作用，可以促使人們的情感體驗變得更加豐富多彩，還能夠推動人格塑造活動的開展。伴隨著教育改革工作的不斷發展，教育質量也在持續提升，社會各界開始高度重視素質教育。在素質教育活動中，音樂教學的重要作用無可替代。音樂教學工作的發展和進步，與合唱創新教學活動密不可分。

一、小學音樂課堂合唱教學的特征

1.小學合唱組建便捷。

在小學合唱中，通常劃分為兩種，即學校合唱隊與一般的合唱教學。盡管都是開展合唱教學活動，但是二者的差別比較突出，在歌唱目的、參與途徑、訓練時間方面存在著一些差異。在組建學校合唱隊時，教師可以直接利用課堂觀察活動，選擇具備較好音樂素養的學生，也可以針對全校學生，開展音樂素養測試活動。通常情況下，學生的年齡段處于9歲至11歲，聲音較為純凈。入選的學生會在固定教室開展統一的合唱教學與練習活動，關于合唱的曲目方面，教師以學生的音樂素質與活動主題為依據，來開展相關選擇活動。

2.小學合唱教學靈活。

在成人合唱藝術中，其訓練基礎就是小學合唱，學生音樂能力的發展情況會受到自身音樂基礎水平的影響。小學生具備突出的模仿能力，比較容易將音樂知識高效的利用至實踐活動中去。在開展合唱教學活動時，教師需要做到循序漸進，依據學生的接受能力與教材曲目，科學調整相關課程，并立足于具體情形，對更加優良的空間作出創設，教師還應當強化學生音樂學習的主動性，培養學生團結協作精神。在合唱教學活動中，教師還可以利用多樣化的方式方法，在輕松愉悅的氛圍中幫助學生取得進步。

二、小學音樂課堂中合唱創新教學措施

1.強化發聲訓練活動。

合唱所具備的實踐性比較突出，教學活動難度系數比較高，只有持續開展發聲訓練活動，利用具體的歌曲演唱，才能夠實現學生合唱技能的提升，促使歌唱活動更具感染力，加快推動小學音樂課堂合唱創新教學工作的開展。為了為合唱創新教學奠定更加良好的基礎，教師需要加強發聲訓練。學生的年齡段不同，其嗓音特征也就有所差別，小學時期的學生處于關鍵的聲音變聲時期，倘若出現嗓音濫用情況，很難確保教學效果的實現，還有可能對發音器官造成損害。這就要求，在進行發生訓練活動的過程中，教師應當以不同年齡段學生的嗓音特征為依據，合理控制音域、音量、時間等內容。為了避免嗓音出現異常問題，教師還應當對學生的飲食作出指導。小學音樂教師還應當充分發揮出自身的主導作用，準確指導學生的合唱姿勢、呼吸把握與起音。通過教師正確的引導與加強訓練，可以明顯提高學生的合唱技巧，增強合唱活動的表現力，加快推動小學音樂課堂合唱創新教學工作的開展。

2.加強學生興趣引導。

由于學生年齡比較低。利用學生感興趣的事物，可以提升學生注意力。所以，教師需要開展科學的興趣指導活動，增強小學生對合唱的興趣。這就需要教師明確科學計劃，與學生的具體情況為依據，對適合的引導方式方法作出選擇。教師可以立足于自身視角開展引導活動，在小學生的成長階段中，教師具有至關重要的作用，學生在很大程度上受到教師言行舉止的影響，合唱教學也不例外。小學生的興趣和成年人有所差別，極有可能由于喜歡該學科教師而熱愛該學科。所以，教師需要進一步強化提升自身的綜合素質，幫助小學生喜愛自己，并利用自身的引導作用，使學生更加喜愛合唱。教師還可以選擇大多數學生比較喜愛的合唱歌曲，吸引越來越多的學生主動參與至練習活動中來。例如，《感恩的心》這首歌曲主要表達了愛，可以促使身心變得更加輕松，對愛的氛圍作出創設，強化學生對愛的理解，更加感恩父母。教師可以讓學生練習此類的歌曲，實現學生音樂學習與鑒賞能力的提升。

3.高度重視實踐教學。

在小學音樂課堂的合唱創新教學活動中，其關鍵內容就是，需要對合唱教學方法做出持續改進與優化，利用有效的合唱教學方式，開展音樂教學活動，幫助學生對合唱魅力做出感知，促使學生能夠全身心投入進來。教師需要系統掌握學生的具體情況，正確把控學生所擅長的聲音部分。針對合唱活動中普遍存在的問題，教師需要做出整體把控。只有系統掌握上述情況之后，才能夠確保人員分配的科學性。為了能夠對學生的氣息調節、高音和低音轉換起到良好的訓練作用，教師還可以對學生開展相關的指導與培訓工作。

三、結束語

在小學音樂課堂中，合唱創新教學工作具有至關重要的作用。通過合唱創新教學工作的開展，可以實現學生音樂綜合能力的提升，也有助于學生的全面發展。音樂教師需要對合唱教學工作給予高度重視，利用多樣化的措施，強化開展創新活動，進而促使合唱教學效率得到保障，強化學生認知能力，增強學生學習的積極性和主動性，從總體上實現學生藝術素養的提高，為學生的全面發展奠定良好基礎。