小學(xué)音樂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

趙瑞敏

河北省邯鄲市邯山區(qū)太行學(xué)校

隨著新課改的不斷推進(jìn)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)教育成為當(dāng)下人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂只重視教師一直在傳授音樂知識(shí)，沒有有效的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，這大大影響了教學(xué)質(zhì)量和效率，但是，在新課改的背景下，需要教師注重師生互動(dòng)模式，這種學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)生觀，增加了課堂的活躍氛圍，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，可以活躍小學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)模式。

一、互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

近些年，我國教育教學(xué)方面推行了新課改標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的要求很高，它要求小學(xué)音樂教學(xué)要認(rèn)真貫徹新課改下的新型教育方法，不能單單地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法，為進(jìn)一步提高小學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新型教育方法地改革是教育改革的必然趨勢(shì)。而互動(dòng)教學(xué)法作為新型教育方法中的一種教育方式，是在課堂教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的一種教學(xué)互動(dòng)，能夠增加學(xué)生與老師之間的交流和溝通，形成良好的師生關(guān)系，有利于老師通過頻繁的教學(xué)互動(dòng)可以比較全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題?；?dòng)教學(xué)法能夠提高小學(xué)生的音樂情操及欣賞能力，在一定程度上幫助小學(xué)生保持愉悅心情。在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，提高小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中來，幫助小學(xué)生提高審美水平。而隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，互動(dòng)教學(xué)法已經(jīng)得到了教育界的廣泛認(rèn)可。

二、互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.互動(dòng)教學(xué)的理念不夠深入。

互動(dòng)式教學(xué)理念是新課改的重要內(nèi)容，當(dāng)前，小學(xué)音樂互動(dòng)教學(xué)只是停留在了改革創(chuàng)新的表面，簡(jiǎn)單的師生之間的互動(dòng)難以長(zhǎng)時(shí)間吸引小學(xué)生的注意力，更難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，教育者需要從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行深入透徹的改革和創(chuàng)新，保障激發(fā)學(xué)生在一定程度上對(duì)音樂的熱愛度。音樂互動(dòng)教學(xué)法是一種美育教育，會(huì)對(duì)小學(xué)生整體的素質(zhì)教育起到輔助作用，培養(yǎng)小學(xué)生的感受力和審美能力，可以從中不斷發(fā)掘小學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。但是，在家長(zhǎng)和學(xué)生們看來，音樂課就是簡(jiǎn)單的唱唱跳跳的娛樂課，跟文化課不能相提并論，因此他們會(huì)把音樂當(dāng)做業(yè)余之外學(xué)習(xí)的一種技能，并沒有給到足夠的重視。

2.互動(dòng)教學(xué)法的表現(xiàn)形式比較單一。

在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，很多教師沒有全面透徹的了解互動(dòng)教學(xué)法的表現(xiàn)方法，他們只是覺得音樂本身就是一種美的享受，覺得沒有必要再去在音樂教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法了，而只是進(jìn)行傳統(tǒng)的教案書式的教學(xué)方式，導(dǎo)致音樂教學(xué)的表現(xiàn)形式單一。從目前的教學(xué)模式來看，音樂教學(xué)活動(dòng)仍以教師為主的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這種方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到消極作用，讓本身生動(dòng)活潑的音樂課變的枯燥乏味，容易使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生抵觸情緒。

三、互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的培養(yǎng)建議

1.充分備課。

小學(xué)教師要想好好上完一節(jié)課就需要課前充分備好課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出活躍小學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到其中的問題，以此增加課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍。在備課的過程中，教師要充分研究教材、透徹理解教材，把知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感與價(jià)值目標(biāo)相結(jié)合，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容全面掌握并能很好吸收。

2.利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于小學(xué)這一階段的學(xué)生來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，玩游戲是小學(xué)生最喜歡的事情，游戲?qū)τ谛W(xué)生有很大吸引力，教師通過在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)增設(shè)游戲的方式，可以在很大程度上激發(fā)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)得參與到教學(xué)活動(dòng)中來。玩是小學(xué)這一階段孩子的本能，讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，讓他們直觀形象的獲得知識(shí)，更加鞏固了他們?cè)谡n堂中所學(xué)的內(nèi)容。

3.幽默童趣的課堂語言。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間是通過語言交流的，音樂課堂需要更加生動(dòng)活潑地語言來增加課堂的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力是不一樣的，教師要正確看待學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特征，有針對(duì)性得選擇使用不同的語言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于年級(jí)相對(duì)較低的小學(xué)生來說，他們的年齡特征主要表現(xiàn)為比較害羞但又十分渴望得到表現(xiàn)，教師就要多跟他們一些鼓勵(lì)性的并具有發(fā)展性地語言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于年級(jí)較高的小學(xué)生來說，這時(shí)他們的年齡特征就表現(xiàn)的比較有競(jìng)爭(zhēng)、好勝心強(qiáng)，那么在教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用幽默的語言，這樣根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處和個(gè)性特點(diǎn)，教師通過有針對(duì)性得運(yùn)用富有童趣額語言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以更好地促使學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用不同的教學(xué)方式，增加小學(xué)生積極主動(dòng)得參與到教學(xué)活動(dòng)中，使教師與學(xué)生一同感受到分享、交流學(xué)習(xí)的樂趣；教師要善于運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的方式培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。