小學語文教學中的趣味性教學應用探討

陸 丹

貴州省六盤水市鐘山區實驗小學

小學生比較好奇新鮮事物，但是由于年齡比較低，很難長時間將注意力集中起來，外界事物非常容易對其造成影響。在小學語文課堂教學活動中。為了提升學生的注意力，教師需要對趣味性教學的重要性有著正確認知，將教材內容中的趣味點系統發掘出來，還應當不斷創新傳統的教學方式方法，實現語文學習效率的提高。

一、趣味性教學的重要性

語文屬于語言類學科的范疇，其所具備的人文氣息非常濃郁，在小學語文教材中，對情感的表達活動給予高度重視。通過趣味性教學活動的開展，可以促使學生的文化視野變得更加開闊，幫助學生在日常生活中將語文知識高效運用起來。與此同時還可以對其他學科的學習活動起到一定的幫助作用。受到應試教育思想的影響，學生語文學習的積極性比較低。這就需要語文教師對教材中的趣味性開展不斷發掘活動，實現學生語文學習興趣的提升。由于小學生具備比較低的服從與自控能力，外界事物容易對其造成影響，因此，在開展小學語文課堂教學活動的過程中，教師可以運用趣味性教學，這樣能夠幫助學生產生好奇心理，激發起學生的求知欲望，幫助學生主動參與至課堂學習活動中來。還可以對更加民主和諧的教學氛圍作出創設，實現學生語文學習興趣的顯著提升。通過趣味性教學，可以增強學生課堂參與的積極性，有助于學生語文思維能力的提高，為學生未來的學習活動，創造更加良好的條件，促進學生的健康成長。

二、趣味性教學在小學語文教學中的具體應用

1.增強導入環節設計的新穎性。

任何學科的課堂教學活動的開展都與課堂導入環節密不可分，在學科的教學活動中，該環節居于重要地位。針對課堂導入環節，教師需要開展系統的發掘活動，這樣有助于創建更加民主、和諧的課堂教學氛圍，幫助學生全身心投入課堂學習中去，有助于提升課堂教學效果的有效性。在小學語文課堂趣味性教學活動中，關于課堂導入環節的設計活動方面，教師所設計的課堂導入不僅需要具備一定的新穎性，而且具備突出的趣味性，這樣可以實現學生課堂感受趣味性的提高，充分調動起學生小學語文的學習興趣，幫助學生真正做到玩中學、學中玩，使學生在充分感知語文學習樂趣的同時，還能夠實現小學語文課堂學習質量的顯著提高。

2.建設趣味課堂互動教學環節。

在進行小學語文課堂教學活動的過程中，需要強化開展師生間的溝通活動。關于師生溝通活動方面，主要的方式方法就是師生互動，在小學語文的教學環節中，只有實現課堂互動環節趣味性的持續提升，才能幫助學生更好的吸收語文的精華知識內容。利用小學語文知識積累活動的開展，可以強化學生對語文學科的熱愛度。小學生的表現欲望比較突出，比較活潑好動，要想促使學生的語文學習，基礎變得更加扎實，就需要持續提高課堂互動環節的趣味性，強化學生語文知識的應用能力。教師需要積極開展學習活動，利用多樣化的措施，增強課堂互動教學環節的趣味性，還應當充分利用自身的主導作用，幫助學生全身心探索課文知識，確保教學目標的高效完成。

3.建構趣味化教學情景。

小學階段是學生個體成長與發展的關鍵時期，通過小學生的好奇心，可以對其探索欲起到良好的驅使作用。所以，在開展小學語文課堂教學活動的過程中，教師應當對這一重要驅動因素開展積極運用活動，幫助學生主動開展語文知識的探索。要想實現小學生語文學習質量的不斷提高，自始至終學生應當具備比較高的學習興趣。為了實現趣味性教學效果的提升，在具體的小學語文教學工作中，教師可以利用角色扮演與趣味化的師生互動活動。比如，在進行《晏子使楚》這一課文教學時候，對于小學生來說，文言文的組織形式理解起來比較困難，教師可以開展白話文的故事講解活動，這樣有助于學生對課文故事情節與內容的掌握。在開始教學活動之前，教師可以要求學生開展預習活動，還可以邀請學生對課文中的具體角色作出扮演，將課文的故事演繹出來，實現學生語文學習趣味性的提高。

三、結束語

關于小學語文教學活動中趣味性教學的應用方面，其具備多樣化的方式方法，在開展課堂設計活動的過程中，教師應當認真貫徹并落實人本思想，立足于學生的具體情形，將語文學科的魅力展現給學生，增強學生語文學習的積極性與主動性，促使各個學生都能夠積極參與到學習活動中來，促使班級的整體學習氛圍得到強化，幫助學生更加熱愛語文這門學科，實現小學生語文學習成績的提升。