初中英語教學(xué)中聽力技巧有效指導(dǎo)

桂玉潔

江西省撫州市臨川區(qū)大崗中學(xué)

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，要想要提高自己的聽力能力，就需要通過多種途徑，提高自己的聽力敏感程度。為了能夠幫助學(xué)生們更好地開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要開展多種形式的教學(xué)，在課堂中融入信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們的聽力敏感程度，讓他們更好地融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、通過多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)該得到充分的應(yīng)用，尤其是對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，只有良好的學(xué)習(xí)技能，才能夠幫助自己更好地開展英語課程的學(xué)習(xí)。[1]尤其是在聽力教學(xué)的過程中，如果教師想讓學(xué)生們擁有良好的學(xué)習(xí)能力，就需要將多媒體技術(shù)與教材課本相結(jié)合，注重單詞的發(fā)音，不斷地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

例如，在“Do you like bananas?”這一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先，教師利用多媒體的形式來播放本單元的重點(diǎn)單詞：“Banana, apple, strawberry, orange, fruit, healthy,beneficial, fluent, bump, drink, insert, cook.”，讓學(xué)生們根據(jù)多媒體的發(fā)音，正確的讀這些單詞的音節(jié)，不斷地提高自己的理解能力，從而掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。緊接著，當(dāng)學(xué)生們對(duì)英語聽力有了一定的敏感度以后，教師就可以提出相關(guān)問題：What do you think of fruit in this article? Why do you like it？讓學(xué)生們圍繞這兩個(gè)問題，認(rèn)真的閱讀教材課本，并用英文的形式，與身邊的同學(xué)展開交流，看學(xué)生們是否能夠用相關(guān)熟悉的詞語，來表達(dá)自己對(duì)英語單詞的理解。最后，教師在利用多媒體的形式播放這篇課文內(nèi)容，幫助學(xué)生們提高聽力能力，讓學(xué)生們對(duì)教材知識(shí)有更深一步的認(rèn)知。

二、利用合作小組的模式，提高學(xué)生的英語聽力能力

合作小組模式在高中英語教學(xué)中得到了充分的應(yīng)用，尤其是從現(xiàn)有的教學(xué)情況來看，如果想讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，教師就需要通過合作小組，幫助學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容展開認(rèn)知，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。[2]在合作小組當(dāng)中，學(xué)生們可以相互監(jiān)督，對(duì)英語課文展開深度的認(rèn)知。

例如，在“I want to be an actor”這一課的講解當(dāng)中，為了能夠幫助學(xué)生們加強(qiáng)理解能力，首先，教師成立合作小組的模式，先帶領(lǐng)每個(gè)小組的成員，學(xué)習(xí)本單元的單詞，再讓小組成員相互檢查對(duì)重點(diǎn)單詞：“Movies, actors,screens, performances, theaters, favorites. Drama, ”的發(fā)音進(jìn)行全面的認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生們的語言發(fā)音能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，教師在為每一小組布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深度的認(rèn)知，這時(shí)，教師在利用多媒體的形式，讓學(xué)生們傾聽課文內(nèi)容，看是否能夠理解課文內(nèi)容的相關(guān)意思，幫助學(xué)生們更好地開展英語學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步明白文中所講述的道理：through the development of drama performance, so that students into the classroom learning，更好探究課文內(nèi)容。

三、設(shè)置情景教學(xué)，創(chuàng)新英語聽力技巧教學(xué)

設(shè)置多元化的情景，可以使初中的英語課堂變得豐富多彩，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)活力得到充分地發(fā)揮，因此，教師需要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生們對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)技巧。

例如，在“How do you get to school?”這篇文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲化的情景，利用相關(guān)的卡片把單詞放入到不同的卡片當(dāng)中，讓學(xué)生們抽取任意一個(gè)卡片，對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行認(rèn)知，這時(shí)，學(xué)生們將可以進(jìn)一步的理解這些單詞的意思“Planes, ships, bicycles,”幫助學(xué)生們更好地開展課堂講解。緊接著，教師讓學(xué)生們閉上眼睛，認(rèn)真地傾聽老師的問題，通過聽力感受能夠捕捉句子之間的意思，不斷地提高自己的理解能力，讓學(xué)生們可以明白：subways and cars can help students understand the text better.因此，教師創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法，先透過游戲教學(xué)，提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，再融入聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)信心。

總體來說，為了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，教師就需要利用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，把聽力訓(xùn)練融入到課文講解當(dāng)中，使學(xué)生們加深課文理解，能夠明白單詞的讀法，不斷地提高自己的理解能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)能力，鍛煉自己，不斷的勇往直前，更好地開展英語教學(xué)。初中生也只有認(rèn)真地追隨教師的腳步，融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷地改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，才能夠不斷的挖掘自己學(xué)習(xí)英語的潛能，得到最大程度的提高。