“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

丁浩波

摘? 要：科技在追求更好的生活訴求之下不斷進步，改變了我們的生活模式，推動各個行業(yè)的飛速變革，我們的教育行業(yè)也在新技術(shù)的推動下發(fā)生了巨大的變革。提升了教師課堂的教學(xué)效益，為教育的高速發(fā)展提供了很大的助益。教育在不斷的應(yīng)用研究之中得到進步，憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)革新，這股新興技術(shù)的支持教育模式也發(fā)生了翻天覆地的改變。互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式是運用現(xiàn)代科技技術(shù)，合理地規(guī)劃校際之間的平臺、對接多方的系統(tǒng)、合理運用教學(xué)資源以及支持的軟件等科技手段，全面提升教師的課堂效益。彌補傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備上的落后，運用更多的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量。如何運用新興資源為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供助益，是該文探討的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0035-03

Application of Internet Plus in Primary School Mathematics Classroom Teaching

DING Haobo

（Tanwang Primary School， Yaodian Town， Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500? China）

Abstract： The continuous progress of science and technology in pursuit of better life demands has changed our life mode， promoted the rapid change of various industries， and our education industry has also undergone great changes under the promotion of new technology. It improves the teaching efficiency of teachers' classrooms and provides great help for the rapid development of education. Education turns the world upside down in continuous application research. With the technological innovation of "Internet plus"， the support education mode of this new technology has undergone tremendous changes. The Internet plus teaching mode is to improve the classroom efficiency of teachers by using modern technology， rational planning of inter school platforms， docking of multiparty systems， rational use of teaching resources， and supporting software. Make up for the backwardness of traditional teaching equipment， use more teaching resources， and provide better teaching quality for students. How to use new resources to help primary school mathematics classroom is the core content of this paper.

Key Words： Internet plus; Primary school mathematics; Classroom teaching; Application

1? 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的理念被推廣，全民對素質(zhì)教育有了更加深刻的理解。教育是為更好地提高全民整體素質(zhì)，是為了培育能夠適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，為社會做出貢獻(xiàn)的人才。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，即是為未來走向社會打下基礎(chǔ)，而學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的溫床，是培養(yǎng)面向社會學(xué)生的主要陣地。我國教育新課標(biāo)的推行，新的教育理念已被更多老師采用，但現(xiàn)階段新課改更多停留在理論層面，教師無法很好地將理論結(jié)合與實際，實行的效果與理想仍然存在一定差距，學(xué)生的成績依然達(dá)不到理想標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)綱要中指出，課堂教育上教師應(yīng)該注重與學(xué)生的良性互動，相互溝通理念，共同發(fā)展，著重培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的自主性與獨立性，以人為本的因材施教是教育注重的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性、推理性要求標(biāo)準(zhǔn)相較其他學(xué)科都高的科目，教學(xué)方式如果單純地依賴引導(dǎo)學(xué)生模仿與記憶是無法達(dá)成這門學(xué)科教學(xué)的真正目的。而現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育存在以下問題：一是學(xué)生因為學(xué)不進去，導(dǎo)致考試成績較差，又因為成績差，失去了學(xué)習(xí)興趣這樣的厭學(xué)循環(huán)。二是學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去的興趣。還有一種就是教師層面的，學(xué)生因為各種原因，對老師的不理解，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)課程失去興趣。教師的教學(xué)方式也是對學(xué)生成績影響的重要原因，教師經(jīng)常按教學(xué)大綱安排教學(xué)，忽視了學(xué)生的知識吸收的效率。

2? 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨立獲取知識的能力都建立在對學(xué)習(xí)感興趣的基礎(chǔ)之上，而素質(zhì)教育重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與能夠獨立學(xué)習(xí)的能力。基于這兩點的要求，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣進而達(dá)到對自主學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的能力提升。教師在課堂上可以嘗試不同的教學(xué)方式，現(xiàn)舉例幾種常見的教學(xué)方式：學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生對未知事物的好奇心，而好奇心是小學(xué)生這個年紀(jì)最常見的，我們都知道“興趣是學(xué)生最好的老師”的道理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以從這點切入，抓住學(xué)生對未知事物探索的欲望。教師可以通過在課堂上通過對學(xué)生的訓(xùn)練，加以鼓勵的手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，只有良性的循環(huán)和鼓勵，才會促進學(xué)生主動去獲取知識、主動去學(xué)習(xí)，自主性與獨立性就能得到很好的鍛煉。與傳統(tǒng)課堂不一樣的是，新課改后的標(biāo)準(zhǔn)要求課堂上我們的教師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生成為了教師課上時刻需要觀察對象，感知學(xué)生的注意力與課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不把注意力都放在課堂上的尖子生上，對中下游的學(xué)生也時刻保持關(guān)注[1]。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)常見的是指教師在課堂上充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供便利，合理地利用現(xiàn)代信息科技技術(shù)，與我們傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式相結(jié)合，這是教育行業(yè)一種新的教學(xué)方式與理念。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)因其具備很好的信息開放性，實時的信息更替以及信息共享能力，很好地彌補了傳統(tǒng)教育方式的缺陷，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源與相互交流的空間。同時，教師也可通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)共享課件，教師們之間也可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗，從不同的課件上找到自己所欠缺的部分，主動學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間也可通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在課后實現(xiàn)溝通，及時地對學(xué)生的知識體系查缺補漏。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為數(shù)學(xué)課堂提供了一個更為全面的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，教師合理地運用新興技術(shù)，合理地調(diào)配教學(xué)資源，在傳統(tǒng)文字教學(xué)的基礎(chǔ)上可以配備更多的圖片作為教學(xué)素材，將抽象的教學(xué)理念變得具體，全面提高教材的可讀性。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，能夠做到很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率[2]。

4? 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理地運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

4.1 為全面提升學(xué)生的閱讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是新課改后的教學(xué)大綱的要求之一，然而在數(shù)學(xué)的課堂上這一點的培養(yǎng)常常被數(shù)學(xué)老師們忽視。傳統(tǒng)的教育認(rèn)為術(shù)業(yè)有專攻，雖然這一點認(rèn)識不一定錯，但是技能的培養(yǎng)一般更注重在學(xué)習(xí)過程之中練就，因此即使是數(shù)學(xué)教育，閱讀能力的培養(yǎng)這一點也不能夠被忽視。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編寫其實也提高了教材的可讀性，配備更多的圖說插畫描寫，一方面是為了吸引學(xué)生的注意力，另一方面來說也是意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程之中，運用教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也是在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生將主題與圖說相結(jié)合，更好地理解教材中的內(nèi)容。然而僅僅運用教材中的素材教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以在課堂上運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材。例如，在學(xué)習(xí)《鐘表認(rèn)識》這一章節(jié)時，教師在完成課本教材教學(xué)之后可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找一些與時間相關(guān)的圖片素材幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識。在鞏固知識的同時，運用圖片為學(xué)生提供一些日常常識[3]。

4.2 學(xué)生的動手能力通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)得到提升

理論結(jié)合實際這一要點也是我們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西要在日常實踐中得到運用才能表示這個知識完全為學(xué)生所用。例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形》這一章節(jié)中，既可以運用到互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，教師可以找一些相關(guān)平行四邊形制作的教學(xué)視頻，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟隨視頻制作平行四邊形的模型。在模型完成之后，引導(dǎo)學(xué)生感受平行四邊形的不穩(wěn)定性，對比三角形之間存在的區(qū)別。利用動手能力與理論相結(jié)合，讓抽象的概念變得具象化，讓概念在現(xiàn)實中有了具體的依據(jù)，理論充分地在實際中得到了驗證的同時學(xué)生的動手能力也得到了實踐，這樣的學(xué)習(xí)方式使得概念知識的理解加深，還能更好地提高課堂教學(xué)的效率。

4.3 利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

新課的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)概念的吸收與運用的，這是教學(xué)之中不可或缺的兩個重要環(huán)節(jié)。教師可以在一節(jié)課的末尾布置下一章節(jié)的內(nèi)容的預(yù)先學(xué)習(xí)，也需要在一節(jié)課的開始之時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時刻將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，及時地進行查缺補漏。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課下及時地為學(xué)生解決難點要點，加大與學(xué)生之間溝通，這也是提高教學(xué)效率的一種手段。

5? 結(jié)語

科技為提供更好的生活方式，合理地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)才能做到運用新興工具提高小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，教學(xué)更多應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)的主動性的培養(yǎng)，在豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教材內(nèi)容的同時，著重突出課堂教學(xué)“以人為本”的教學(xué)重點，運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)活躍課堂整體的學(xué)習(xí)氣氛，運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)對我們的教學(xué)進行創(chuàng)新，結(jié)合教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。在新的時代，既有符合時代變革的新興方式，尊重學(xué)生的個性化教學(xué)，將“因材施教，以人為本”的教學(xué)理念更好地在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中加以貫徹，推動教育行業(yè)的進步，使我們的素質(zhì)教育全面邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)

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