經典誦讀對大學生閱讀能力提升的對策研究

蔡云

摘? 要：當代大學生不僅是傳統文化的傳承人，更是國家核心競爭力的主體，弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化自信心，可以通過經典誦讀來提升大學生的道德情操、綜合素質。研究表明：經典誦讀能夠幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，養成健康的心理素質，提高語言的運用能力，那么如何提升經典誦讀能力，該文提出了一些切實可行的解決方法。

關鍵詞：大學生? 經典誦讀? 閱讀能力? 對策

中圖分類號：G623.23? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0174-03

Study on the Strategies of Reading Classics to Improve College Students' Reading Ability

CAI Yun

（Nanjing Technology College of Machinery and Electricity， Nanjing， Jiangsu Province， 210009? China）

Abstract： Contemporary college students are not only the inheritors of traditional culture， but also the main body of national core competitiveness. To carry forward Chinese excellent traditional culture， enhance national pride and cultural self-confidence， we can improve college students' moral sentiment and comprehensive quality through classic reading. Research shows that： classic reading can help college students to establish a correct outlook on life and values， develop healthy psychological quality， improve the ability to use language， so how to improve the ability to read classics， this paper puts forward some practical solutions.

Key Words： College students; Classic reading; Reading ability; Countermeasures

如果說中華民族傳統文化是人類的智慧，民族的靈魂，那么經典詩文則是中華民族傳統文化的精髓。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化、激發大學生學習優秀傳統文化的熱情，增強民族自豪感和文化自信心、提升大學生的道德素養和人格魅力、凈化社會風氣、構建和諧社會具有重要的意義。

傳統文化不只是四書五經、楚辭離騷、唐詩宋詞，我們需要一個去其糟粕取其精華的課本教材，蔣祖國、唐國娟主編的《經典誦讀》應運而生。《經典誦讀》記錄著中華民族歷史長河中的智慧，承載的是偉大的思想光輝，是往哲先賢對后世子孫的諄諄教誨。作為國之棟梁的大學生只有日日誦讀，感受“漢語之雅馴，文化之寬廣，情感之豐富”，才能浸潤思想，獲得啟迪，養成博大寬厚的思想人格。

1? 經典誦讀有利于大學生樹立正確的價值觀

大學生的價值取向決定了未來社會的價值取向，只有堅定信念、不忘初心，才能在黨的領導下，勇作走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

在我國淵源流長的歷史文化長河中，家國情懷貫穿始終，如《大學》就是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，是古代討論教育理論的重要著作。其中提到的“三綱領”（明德、親民、至善）和“八條目”（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）在于強調修己是治人的前提，修己的目的是為了治國平天下。再如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，孫中山的“天下為公，等等，讀來感受頗深，因此經典誦讀能幫助大學生潛移默化地樹立正確的價值觀，只有擁有正確價值觀的大學生才能擔當起民族復興的大業。

2? 經典誦讀有利于大學生養成健康的心理

當下的大學生都是90后、00后的年輕人，大多數人的家庭條件優越，缺乏交際能力和團隊精神，在大學這種群體生活中，他們往往無所適從，特立獨行，與社會、與校園脫節，稍微遇到挫折就會一蹶不振，迷失自我。

而我們經典文學作品追求超然曠達的情懷，比如李白被奸臣排擠，賜金還鄉的途中高歌狂飲“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”“安能摧為折腰事權貴、使我不得開心顏”，面對挫折卻能如此剛正不阿、樂觀豁達，難能可貴。所以，通過誦讀經典作品，可以磨練我們的意志，陶冶性情，增強抗挫折的能力，培養高尚健全的人格。

3? 經典誦讀有利于提高大學生的語言表達能力

之所以能稱之為經典作品不僅僅在于它的內涵和影響力，更在于它優美的文字和超強的感染力，通過誦讀經典詩文能夠讓大學生感受語言的魅力，讓他們在抑揚頓挫中感受漢語言的醇厚和美妙，激發大學生對祖國文字的熱愛，對提升大學生語言文化道德修養和語言運用能力有著巨大的作用，也為大學生能夠更好地走向社會、與人溝通、書寫文字而奠定了堅實的基礎。

那么如何提升閱讀能力，筆者有如下的對策研究。

3.1 高校應開設經典誦讀公共選修課

很多高校在課程設置上存在實用主義和功利主義的特點，過于強調大學生的知識教育和職業教育，輕視素質教育，造成人文精神失落的心理問題多發，頻頻發生的、不可思議的校園惡性事件，迫使教育部門不得不思考通過什么方式來培養大學生的人文精神和健全人格，面向文理科學生開設人文類公共選修課勢在必行，經典誦讀作為最能弘揚中華民族傳統文化、提升大學生綜合素質的一門學科開始被提上議事日程。

筆者推薦蔣祖國主編的《誦讀經典》，這本書中收集了經典傳統文章、中外散文詩歌，并對難讀的文字注音，增加了文章釋義和誦讀導航，學生可以輕松地學習經典文化。精選的作品，或記事或抒情、或寫景或議論，一般短小精悍，易于誦讀，可謂字字珠璣、篇篇華章，誦讀之后讓人啟迪心智、豐富思想、震撼心靈。

因為公共選修課的課時一般很少，一學期的課時數不會超過30課時，這樣的課時對于講授所有課文肯定是不夠的，只能選讀不能通讀。這就希望大學生從課內延伸到課外進行閱讀，來提升自己的閱讀能力。誦讀經典并不是泛泛而談，不是消極被動地接受學習，而是一個加強思考的過程，在經典誦讀的過程中，一定要做到專心致志，心無旁騖。卡爾維諾在《為什么讀經典》開篇就給“經典”一詞下了定義：“經典是那些你經常聽人家說的我正在重讀，而不是我正在讀的書。”背誦經典實際上是一種通過無數次反復閱讀，最終能夠銘記于心的閱讀。

3.2 開展經典誦讀大賽，發揮學生特長

文化是一個國家和民族的靈魂，經典則是文化之母，是文化傳承最重要的部分，那么大學生就是文化傳承的主宰，那么如何做到既要弘揚傳統文化，又不至于枯燥乏味，筆者就要在活動策劃方案上斟酌推敲。

筆者突破原有的單一的拿著稿子誦讀的方式，配以吟誦、舞蹈、合唱、相聲、服裝、道具、器樂等形式，使學生在輕松愉悅的氛圍中接受教育、陶冶情操，激發愛國熱忱。比如我們配以雄偉激昂的背景音樂大聲吟誦：大江東去浪淘盡，千古風流人物。一曲高歌、一聲悲壯：怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。一段娉娉裊裊、典雅清新的舞蹈幻化出蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，優美纏綿的愛情故事。《華夏之魂》段段吟誦颯颯清風，動人心魄，展現出國家危急之時，中華兒女的愛國之心。

一曲曲動人心弦的詩詞、一段段纏綿悱惻的舞蹈，給筆者無盡的人生啟迪。吟誦經典讓民族精神在血脈中流淌，激發大學生對于中華優秀傳統文化的學習熱情，充分展現當代大學生的精神風貌，更加激勵他們熱愛閱讀，提升閱讀能力。

3.3 利用學校資源進行閱讀推廣

筆者可以利用圖書館、公共基礎課老師、人文社科系、團委、學生處等各個部門搭建閱讀平臺，同心協力，精誠合作，為提升大學生閱讀能力做好堅實的后備軍。

比如可以在圖書館設立經典誦讀一角，定期推出經典誦讀名單，通過慕課、學習通、QQ群、微信群、學院公眾號進行推廣宣傳，邀請知名學者開設名家講堂，普及古今中外經典名著。也可以邀請學生最喜歡校園十佳主持人進行現場誦讀經典名著，這樣更有鼓動性和感染力。筆者還可以利用“世界讀書日”或者著名作家的誕辰日進行主題活動沙龍，開展好作品悅分享等活動，鼓勵更多的學生和老師融入經典誦讀中來。同時請學生處制定相關的細則，將學生的經典閱讀納入學生綜合素質評價體系中，這樣對于提升大學生閱讀能力有了很好的支撐平臺。

通過閱讀，學會靜心、學會思考、學會釋然、學會質

疑、你將變得文藝、變得自律。只有這樣，才能無悔青春。

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