淺析多元文化背景下的當代大學生校園禮儀教育

文珂 周心懿

摘 要：在多元文化背景下，當代大學生校園禮儀教育受到多重影響。多元文化為提升大學生校園禮儀教育成效提供了新契機，創造了新的大學生校園禮儀教育的原則，并凸顯了大學生校園禮儀價值觀的重要性。針對多元文化沖擊帶來的負面影響，文章建議高校更新校園禮儀課程，完善禮儀教育體系;明確輿論導向，構建良好的校園禮儀文化氛圍;突出禮儀教育重點，建立禮儀文化自信。

關鍵詞：多元文化;大學生;校園禮儀教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-14 文章編號：1674-120X（2020）26-0017-02

禮儀是文化的重要組成部分，是社會發展和文明程度的重要標志，是國民綜合素質的重要體現。大學生作為我國社會主義建設的重要力量，承擔著建設祖國的重任，不僅要掌握專業的科學知識，還要具備良好的文化素養，掌握一定的禮儀知識，擁有健全的人格。2004年，國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，把禮儀教育列為當代大學生德育的重要內容。2005年，教育部頒發《高等學校行為準則》，對大學生提出了“明禮修身”的禮儀要求。由此可見，加強大學生禮儀教育，是高校德育建設和社會主義精神文明建設的一項重要議題。當前受多元文化的影響，大學生極易迷失于多元文化洪流中，高校面臨著如何及時對大學生進行校園禮儀教育、規范大學生的禮儀行為的難題。

一、我國當代多元文化背景分析

多元文化（multicultural）最早出現于20世紀20年代，指的是不同民族或不同國家的文化相互融合，共同影響社會價值觀念和個人思想行為的文化現象，不僅指表面意義上文化表征的差異，也指深層次的文化內容，如價值觀念、精神追求等。我國自改革開放以來，文化領域發生了巨變，出現了多元文化形態。多元文化相互碰撞，在沖突中構成了一個相對和諧的文化系統。關于“多元文化”的定義，學術界目前并沒有達成統一的認識，本文中的“多元文化”主要指不同的國家、不同的民族之間的文化碰撞以及傳統文化和現代文化之間的融合。

二、多元文化對當代大學生校園禮儀教育的啟示

（一）多元文化為提升大學生校園禮儀教育成效提供了新契機

教育是文化與社會的聯結，教育的過程就是從文化到社會的過程。從這種角度來說，文化的發展變化可能為教育的變革帶來新的機遇。當前文化呈現多樣性和差異性特征，打破了傳統文化單一的局面。在文化多元化的背景下，人們的思想觀念和行為出現了較大的變化，禮儀層面帶來的挑戰更大，在與有不同文化背景的人交流溝通時，使用怎樣的禮儀知識和技能，顯得尤為重要。此外，大學生校園禮儀教育所涉及的知識內容眾多，尤其是多元文化思潮的風靡，極大地豐富了禮儀教育的內容，除基本禮儀理論技能外，還包括外國文化和禮儀、宗教知識、語言差異等知識。因此，多元文化為豐富禮儀內容、提升大學生校園禮儀教育成效提供了新的契機。

（二）多元文化為大學生校園禮儀教育創造了新的原則

多元文化展現的是不同形態的人群差異，包括種族、宗教、社會階層等。這就要求禮儀教育應該及時更新，打破狹隘禮儀觀念的局限性，走出傳統的禮儀思維定式，使禮儀教育更加貼合時代和社會的發展需要。因此，文化多元化為大學生校園禮儀教育創造了“互相尊重，求同存異”的新原則。這個原則期望在禮儀教育中，學生能夠了解并尊重不同文化群體之間的差異，從而實現雙方進一步的合作和交流。例如，學習不同種族之間的禮儀，理解因為文化背景不同所帶來的禮儀差異，避免在交往時出現失禮甚至失范行為。

（三）多元文化凸顯了大學生校園禮儀觀念的重要性

文化常常會潛移默化地影響人們的思維活動，影響學生的禮儀觀念，進而影響學生的禮儀行為。學生正面臨文化多元化態勢，尤其是西方禮儀文化的涌入，使我國本土禮儀文化受到沖擊。學習西方禮儀是時代更新和進步的體現，但若盲目照搬西方禮儀，則很有可能使得本土禮儀遭受漠視，甚至喪失民族文化特性。在禮儀教育中，若大力介紹西方禮儀，吹捧西方文化，極易使學生觀念受到影響，從而失去民族文化自信心。因此，在多元文化背景下，大學生校園禮儀教育更應該凸顯觀念的重要性，更應該提高學生對多元禮儀文化的認知和分辨能力。

三、當代大學生校園禮儀教育困境及原因探析

（一）大學生校園禮儀教育的滯后

據調查，近70%的學生認為學校沒有開設禮儀類課程，80%的學生表示沒有選修過禮儀類課程?？梢姡咝５亩Y儀教育根本無法滿足大學生的需求。加之隨著多元文化的深入，傳統校園禮儀教育內容也呈現出滯后的情況，表現在課程教材未能及時更新，且脫離現實生活實際;禮儀教育的目標過于功利化，只注重與學生職業發展相關的禮儀教育，卻忽視了平時言行中的禮儀規范;教學形式過于單一，更多的是在課堂上進行理論灌輸，學生的主體性無法得到有效發揮，教學效果更無從保證。

（二）校園禮儀氛圍淡薄

大學校園作為學生校園禮儀的重要培養場所，理應營造良好的禮儀氛圍。然而，一些學校并未意識到禮儀教育的重要性，過于重視知識教育而輕視學生的禮儀教育。雖然在進校之初，學校一般會發放《學生手冊》，但除此之外，并沒有其他文件對學生的禮儀規范做出詳細的規定和指導。除了禮儀相關課程較少而且不夠系統外，校園還缺少禮儀宣傳平臺，校園里的宣傳公告欄等鮮少有關于校園禮儀的內容。在面對多元文化之時，學生接觸到的文化或信息冗雜，若學校無法營造良好的校園禮儀文化氛圍，學生恐會愈加迷失在各種文化之中，出現禮儀失范行為，長此以往，既不利于學校的文化建設和德育建設，更不利于學生個人的長遠發展。

（三）多元文化給大學生校園禮儀帶來沖擊

多元文化對我國既有積極影響又有消極影響。一方面，多元文化對人們更新思維觀念有一定的積極影響，且能開闊人們的視野，增長人們的見識。但另一方面，多元文化背景下，各種思潮涌入大學校園，其中包括諸多不良因素，如實用主義、享樂主義、功利主義等，直接影響個人的心理狀態和價值取向，甚至導致大學生產生價值扭曲、理想信念模糊等問題，從而影響學生的禮儀行為。部分大學生由于分辨力不強，容易受到不良思想的荼毒，導致有些禮儀修養與社會主義核心價值觀出現背離的情況，他們接受了高等教育，具有較高的知識文化水平，但卻表現出不文明、不懂禮的修養水平。多元文化對大學生帶來的沖擊力較大，若他們沒有得到很好的引導，價值觀念可能發生扭曲，從而產生禮儀失范行為。

四、多元文化背景下提升當代大學生校園禮儀教育感效的路徑

（一）更新校園禮儀課程，完善禮儀教育體系

當前高校應將“三全育人”作為德育的原則。禮儀教育是德育的重要內容，應該受到廣泛重視。學校應及時更新禮儀課程，建立科學合理的禮儀教育體系。學?？梢葬槍Σ煌昙墝W生的特點，有計劃地開設不同的禮儀課程，如針對剛入學的學生，應注重校園禮儀知識傳授和日常行為規范教育;針對大二、大三年級學生，應注重對學生進行多元文化下不同禮儀的教學以及禮儀知識的實踐;針對畢業學生，應側重面試以及社交相關的禮儀知識培訓。此外，建議完善禮儀教育的課程系統，可以開設禮儀知識基礎必修課，豐富課程內容，包括傳統禮儀文化、現代交際禮儀、人際交往學、心理學、國外禮儀文化等內容，讓學生了解多元文化下不同的禮儀習慣。在教學過程中，教師還應將理論知識與實踐結合，提高學生的學習興趣。此外，建議教師在教學過程中提高學生對多元禮儀文化的分辨能力和應對能力。

（二）明確輿論導向，構建良好的校園禮儀文化氛圍

面對多元文化的沖擊，學生必須提升對多元文化的理性認知力，堅持吸收與批判相結合。高校在開展校園禮儀教育的時候，應該建立文化自信和大局觀念。一方面，引導學生吸收和借鑒不同禮儀文化的優秀成果;另一方面，守好文化底線，引導學生及時舍棄多元禮儀文化中的糟粕成分，避免受到其干擾。此外，良好的校園禮儀氛圍，對大學生禮儀素質的提高具有極強的感染力和引導力。學校應該加強培育具有特色的校園禮儀文化氛圍，如利用校園宣傳平臺展示禮儀知識、舉辦多元禮儀文化展示活動等，幫助學生了解并學習多元禮儀。

（三）突出禮儀教育重點，建立禮儀文化自信

我們不能在多元文化中迷失自我，喪失自身特性和民族特色。大學生禮儀教育應該緊緊圍繞著培育和弘揚社會主義核心價值觀展開，突出禮儀教育的重點，建立起禮儀文化自信，引導學生全面認識中華優秀傳統禮儀文化的主要內容，充分繼承和發揚優秀的禮儀文化，將其與我國社會主義精神文明建設融合，發揮傳統禮儀的當代價值，使傳統禮儀在當代煥發新的生機。只有建立起禮儀文化自信，才能立足于民族禮儀文化的根本，才能堅定信念，從容應對世界多元文化的沖擊。

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