怎樣幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

吳 偲

湖北科技學(xué)院

我們發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)業(yè)不良的大學(xué)生并不全是基礎(chǔ)較差或整天玩樂不學(xué)習(xí)的學(xué)生，有一部分學(xué)生上課按時(shí)到，天天泡圖書館，可成績就是不見提高。經(jīng)過了解之后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，喜歡跟其他同學(xué)攀比，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要么定得過高，要么定得很低，這樣一來，不利于提高自己的積極性，往往考試失利了就心灰意冷，覺得自己愚笨，自暴自棄。在這里我們建議每個(gè)學(xué)生給自己制定學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，可以分階段性和長遠(yuǎn)性的目標(biāo)，定期檢查自己的目標(biāo)完成情況。制定了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，還要檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法也要因人而異，不能盲目模仿，要結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)列出適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，比如有的人晚上注意力集中，精神好，就可以選擇晚上多學(xué)習(xí)。有的人早上精力充沛思維敏捷，就可以選擇起早床，背單詞，做試題。制定適合自己的學(xué)習(xí)策略，采取一定的自律措施，使自己真正的“會(huì)學(xué)習(xí)”非常重要。明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣是必不可缺的，很多大學(xué)生被問起讀書的目的時(shí)都表現(xiàn)得很茫然，有的說是為父母讀書，有的說是為了以后好就業(yè)，很少有大學(xué)生清楚的回答是為自己讀書，自己的理想，自己的目標(biāo)。我認(rèn)為，只有當(dāng)興趣和自身的理想目標(biāo)相結(jié)合的時(shí)候，個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)充分發(fā)揮。建議大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，了解自己的志向，把學(xué)習(xí)興趣和志趣有機(jī)的結(jié)合，那么前進(jìn)的方向就會(huì)更明確。

案例描述:賀X 恒，男，電信學(xué)院學(xué)生，該生性格內(nèi)向，同學(xué)對(duì)其評(píng)價(jià)大都為老實(shí)，待人誠懇。從13年春季學(xué)期開始，該同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，連續(xù)曠課達(dá)多學(xué)時(shí)。

案例分析:在與賀X 恒談話后，我覺得該同學(xué)的厭學(xué)不是因?yàn)椴粣蹖W(xué)不想學(xué)，而是因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感到吃力，因?qū)W習(xí)落后而失去信心。另外，他也缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在談話過程中不時(shí)流露出讀書無用，要出去打工的念頭。就這樣，一步步的由毫無目標(biāo)，感到迷茫發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)、抗拒學(xué)習(xí)。

案例歸因:對(duì)賀X 桓同學(xué)的情況進(jìn)行了分析后，我總結(jié)了下他厭學(xué)的原因主要有以下兩點(diǎn)：(1)進(jìn)入大學(xué)后，因?yàn)槿狈ψ晕叶ㄎ缓蛯I(yè)認(rèn)知，盲目選擇專業(yè)，視野狹窄，忽視對(duì)自身特長和興趣的挖掘，對(duì)于自己將來要從事的專業(yè)沒有深入進(jìn)行分析和定。所以盲目地選擇了現(xiàn)在的專業(yè)，造成進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)并不是原先所想象的，也并不是自身感興趣的，導(dǎo)致產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。(2)賀X 桓缺乏自主性和自制能力，無法適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，習(xí)慣于高中按部就班的學(xué)習(xí)生活。在相對(duì)自由的大學(xué)生中沒有了自己的目標(biāo)和方向，相應(yīng)的也就沒有了來自內(nèi)心的動(dòng)力，價(jià)值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，無法抵擋網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所的誘惑，在現(xiàn)實(shí)的沖擊中找不到出路，找不到精神寄托。

案例處理:為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我為他制定了以下幾點(diǎn)：⑴找到一位他自己認(rèn)為最喜歡的老師，在教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法來激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。例如在該老師的的指導(dǎo)下動(dòng)手做一個(gè)自己感興趣產(chǎn)品，使他對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有迫切的需要，從而調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性。⑵讓他制定明確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做好自己的生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃。盲目地學(xué)習(xí)，效率必然較低。這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)又分為現(xiàn)時(shí)階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，比如近期內(nèi)要求自己補(bǔ)好以前落下的功課，4，6 級(jí)計(jì)算機(jī)二級(jí)這些硬件證書要拿到。遠(yuǎn)期的比如自己有意向從事何種職業(yè)，針對(duì)職業(yè)意向進(jìn)行技能培訓(xùn)這些。⑶叮囑該同學(xué)寢室和班級(jí)同學(xué)對(duì)其多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他不想學(xué)或想偷懶的時(shí)候便勸誡他。督促他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。告訴他與自己與自己競(jìng)賽。即以今天的我，和昨天的我比較。

另外，我讓他知道自己每次考試的成績，并且鼓勵(lì)他超越自己上次考試的成績，每當(dāng)他取得一小點(diǎn)進(jìn)步，比如今天又學(xué)了一些新知識(shí)，這次考試不錯(cuò)比上次進(jìn)步了。就適當(dāng)鼓勵(lì)他獎(jiǎng)勵(lì)自己。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一本書，一餐美食。另外，老師的鼓勵(lì)也非常重要。我覺得，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、再接再勵(lì)，對(duì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有積極的影響。

總結(jié):對(duì)于類似這樣的學(xué)生學(xué)業(yè)問題，我們輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)開導(dǎo)將其拉回正軌，而不是以訓(xùn)話、責(zé)罵、處分甚至威脅開除了事。輔導(dǎo)員應(yīng)真正做到成為大學(xué)生的“靈魂導(dǎo)師”和“引路人”。

具體來說，首先要教育大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。俗話說，身體是革命的本錢，當(dāng)然身體也是學(xué)習(xí)的本錢，只有擁有一個(gè)健康的身體，我們才能有效的學(xué)習(xí)。要不然的話，三天兩頭的生病，經(jīng)常打針吃藥，想要學(xué)習(xí)也沒有那個(gè)精力。其次，課堂筆記是學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的重要工具，借助課堂筆記的引導(dǎo)，學(xué)生可以回憶、復(fù)現(xiàn)課堂情景，最終實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”。尤其現(xiàn)在的學(xué)生時(shí)間非常有限，很少有同學(xué)能夠真正做到課前預(yù)習(xí)，因此課后復(fù)習(xí)尤為重要。最后，學(xué)習(xí)計(jì)劃也很關(guān)鍵?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，無論做什么事情，計(jì)劃是取得成功的關(guān)鍵一步，學(xué)習(xí)更是如此。養(yǎng)成制定每周學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)大有裨益。在做學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，務(wù)必確保計(jì)劃詳細(xì)、具體、可執(zhí)行性強(qiáng)。

清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心副主任詹逸思表示：“現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)變化很快，學(xué)業(yè)指導(dǎo)其實(shí)很需要教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等學(xué)科支持，如此，我們才能科學(xué)把握學(xué)生實(shí)際行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律?！?/p>