生活化教學在初中音樂中的有效運用

王 蓉

江西省贛州市興國縣興蓮初級中學

音樂教學是初中課程開展的重要內容之一，在傳統(tǒng)的教學過程中，音樂的作用往往被學校和教師所忽略，很多教師在教學過程當中，只能被動地帶領學生們探究音樂課程，讓學生在教師的對催促下進行學習，長此以往，學生們必將失去對音樂的學習興趣。因此，為了能夠進一步培養(yǎng)學生們的音樂鑒賞能力，就需要教師改變傳統(tǒng)教學模式，利用生活化的教學情景，使學生們對音樂知識進行系統(tǒng)化的學習，不斷的將歌曲內容與學生個人性格合二為一，甚至是讓學生對作曲家創(chuàng)造的音樂產(chǎn)生情感共鳴，使學生們能夠真正的提高音樂鑒賞能力。

一、回歸自然本質，提高學生學習興趣

要想要真正的打開學生們的心扉，教師就需要回歸自然的本質，在生活中創(chuàng)造有效的教學情境，幫助學生們能夠對音樂內容進行深度的傾聽，從而不斷地對學生們進行熏陶，讓他們能夠理解不同風格的音樂形式，提高自己對音樂的欣賞能力。[1]

例如，教師在向學生們傳播民族音樂的時候，首先教師可以回歸自然生活，利用多媒體的形式，向學生們展示不同民族之間的文化風俗，無論是傣族的潑水節(jié)還是維吾爾族的賽馬節(jié)日，都可以讓學生們感受到不同文化之間的融合，幫助學生們提高文化自信心，更好地融入到音樂的學習當中。緊接著，教師在向學生們播放《達坂城的姑娘》，讓學生們根據(jù)這首歌的旋律，唱法和音調，來猜測這個歌曲來自于我國的哪個地區(qū)，這時學生們結合自己的生活經(jīng)驗，就會發(fā)現(xiàn)這是一首新疆民謠歌曲。然后，教師在與學生們一起學習《青春舞曲》，讓學生們能夠再一次地感受到新疆音樂的歡樂氛圍，并且能夠掌握歌曲的4/4 節(jié)拍，教會學生們能夠運用身體的搖擺，來表達對音樂的喜愛，運用自己的丹田來進行發(fā)聲，從而能夠用更加自然圓潤的聲音表達自己心中的想法，不斷地提高學生們在課堂中的學習興趣。

二、利用多媒體技術，培養(yǎng)學生鑒賞意識

音樂是藝術可以把人類的思想情感不斷的進行踴躍和發(fā)揮，從而呈現(xiàn)出生活中的真實場面，對學生們的鑒賞意識有著高度的培養(yǎng)。因此，教師需要利用多媒體的技術，把生活化的場景向學生們展示，讓學生們可以通過多個因素表達自己對音樂的看法，全方位地提高自己的音樂鑒賞能力。[2]

例如，為了能夠提高學生們對音樂的學習興趣，教師可以為學生們展現(xiàn)不同音樂器材所表現(xiàn)出來的音樂聲音，首先，教師利用多媒體的形式，向學生們展示由琵琶彈奏的《春江花月夜》，讓學生們能夠感受到琵琶古曲所帶來的古典之美，緊接著，教師在利用古箏的形式向學生們播放《高山流水》和《草原英雄小姐妹》，讓學生們能夠在歌曲當中置身其境，不斷地感受到作曲人在潺潺的流水當中和奔跑的大草原當中，找尋生活的快樂使學生們可以更好，體會作曲家所表象的思想情感，當學生們對古典的音樂有了多元化的認知時，教師在把班級分成合作小組的模式，讓學生們能夠互相討論結合自己的生活經(jīng)驗，向大家們推薦自己喜歡的音樂器材，不斷地提高學生們對音樂課程的交流。最后，教師可以鼓勵學生們把自己掌握的音樂器材帶到班級里，在下一節(jié)課的時候與大家進行表演，在不同的音樂器材當中，不斷地進行文化的傳承，使整個教學能夠充滿音樂氛圍，引導學生們去選擇自己喜歡的音樂形式，找準自己的音樂方向，提高音樂鑒賞能力。

三、以學生為主體，促進學生音樂的共鳴

在音樂課堂的教學中，教師需要以學生為主體，因為單一的風格和作曲形式，并不能夠滿足初中生現(xiàn)有的視野，因為教師需要提高專業(yè)素養(yǎng)，為學生們進行專業(yè)化的指導，通過多元化的課程，幫助學生們豐富音樂課程的體驗。

例如，教師在音樂課程當中，首先，先提出相關的問題：音樂有著兩種屬性，分別為自然屬性和社會屬性，請每組成員查閱相關資料，談一談自己的想法，讓學生們能夠查閱相關的資料，通過有組織的音符和形象的藝術表現(xiàn)，深刻地體會到音樂把人類的思想情感最大程度地表現(xiàn)了出來，是對自然生活的一種反映。緊接著，教師在利用多媒體的形式，向學生們播放森林狂想曲，讓學生們閉上眼睛認真地聆聽能夠感受到，音樂符號當中所出現(xiàn)的茂密的大森林、清脆的鳥叫聲以及動物的奔跑聲，在感受到泥土的氣息和花朵的芬芳后，融入到音樂課堂的學習當中，這首歌曲所表現(xiàn)出來的自然音樂符號，使每一個學生可以自由地展開音樂課程的學習。最后，教師要在課堂上給予學生們充足的時間，讓他們能夠表達自己對音樂的理解，暢所欲言，形成良好的學習氛圍。

總體來說，在音樂課程的教學中，初中生需要在多種教學引導下，不斷地提高自己的音樂鑒賞能力，教師通過有效的教學方法，將德育理念更好地融入到課堂當中，讓學生們可以在充滿生活氣息的音樂課程中，把自己的日常生活與音樂聯(lián)系起來，不斷地提高自己對音樂學習的興趣。