學好英語，從說開始

王荷葉

河北省磁縣黃沙鎮中心校

英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，是進行國際間交往的重要工具。全世界七成以上的郵件是用英文書寫的；全世界的廣播節目中，百分之六十是用英語進行的；世界上的科學技術資料，絕大部分是用英文創作的。當今世界，日益開放，全球化的進程越來越快，人際間的交流越來越頻繁，學好英語，無疑是相當重要的。

要想學好英語，必須從娃娃抓起，小學英語起著基礎性的作用。對于一門語言來說，說與寫是同等重要的，首先要會說，然后再會寫。但是現在的小學，特別是一些農村小學，在英語教學中卻存在一種重視寫而忽視說的風氣，總認為學生會寫了，能答到卷子上，有分數，就可以了。這樣學生學了英語，既不會說，又聽不懂，失去了語言的一大半功能。而且說與寫并不是相互排斥的，尤其對于英語這種表音文字來說，發音正確了更容易寫對。

針對于這種狀況，我在英語教學中特別強調學生說，抽出很多時間，耗費很大精力，在英語教學中鍛煉學生說。實踐證明，這樣不僅不會影響學生的英語成績，反而有助于成績的提高。鍛煉學生說英語，要做到以下幾點：

一、正面引導，鼓勵學生說

對于我們農村的孩子來說，普遍存在害羞，膽怯的心態。尤其初學一門新的語言，它跟我們的鄉音截然不同。老一輩人戲稱其為鳥語，鬼子話。起初，我在課堂上提問學生讀英語時，有的孩子甚至會偷笑。這時我沒有苛求斥責過他們，而是循循善誘，耐心開導，鼓勵他們大膽的說，只要敢說出了，即使發音不正確也要表揚。

在一些日常用語上，我也下了很大功夫。見到學生，我會先用英語跟他們打招呼，一開始，他們要想半天，課文上是怎么回答的，才能結結巴巴的對答上來。在課堂上，我也加強這方面的練習，師生之間，同學之間，打招呼，該怎么說；見面說什么，分別說什么；要別人幫助說什么，想幫助別人說什么。經過一段時間的鍛煉，對一些日常用語，孩子們已經了然于胸?，F在在路上跟我見了面，能結合當時的場景，暢快流利的主動用英語跟我打招呼。

二、創設各種途徑，增加學生說英語的機會

在課堂上，我提倡學生們積極大膽的發言，日常生活中，我鼓勵學生們用英語。如果第一節課是英語的話，我的小班長就會利用課前十分鐘領讀英語。另外，我還建了一個英語朗讀的微信群，邀請同學們加入。有些孩子在學校內，由于害羞，不敢開口讀。自從建立微信朗讀群后，他們慢慢的開始在群里閱讀，心態了放開了，聲音也變得洪亮，原先在集體場合，跟蚊子哼哼一樣。每天晚上，同學們就會把最新學到的英語單詞和句子，以語音的形式發到群里。我每天利用業余時間，仔細聽他們朗讀，糾正他們的發音。當我給他們指出錯誤后，他們就會馬上更正。這樣經過一段時間的鍛煉，學生的英語發音，都有了很大提高。

三、提供機會，讓學生走出去，與城里孩子一爭高下

學校通知的有關英語口語的賽事，我從不放過，總要挑選學生參加。學生說英語，如果只在我們這個小圈子里話，就會固步自封，成為井底之蛙。所以只要有機會，我就會讓孩子們走出去，使他們克服害羞與膽怯的心理，與外面的孩子同臺展示。這些年中，我帶的學生多次在縣里的口語比賽中獲獎，有的孩子，即使沒有獲獎，也鍛煉了心態，開闊了眼界。更為重要的是，這樣做，會使其他孩子認識到，我們也并不比城里的孩子差，只要敢大膽的去說，認真努力的去說， 我們一樣能獲得很多機會。

四、說與寫相輔相成，相互促進的

英文與漢字不同，它本身是表音文字。也就是說，一個英語單詞，如果你能夠讀正確，離正確的寫出來，也就不遠了。所以我在英語教學中，并不是單純的只重視說，而是把說和寫有機的結合在一起，說中不忘寫，寫時不忘說。說與寫相輔相成，相互促進，使英語教學起到了事半功倍的效果。

在教學中，我重點講解字母與發音的關系，如單個字母怎樣發音，幾個字母組合在一起怎樣發音。像輔音字母b、d、f、g、h、k 等，它們在單詞中的發音，與漢語拼音中的讀音是很接近的。而有一些輔音字母是不同于漢語拼音的，如：c，在單詞如：cat、crayon，發/k/的音。還有元音字母a、e、i、o、u，除了字母本身的讀音外，在單詞中也有不同的發音，它們在單詞中的發音，接近于漢語拼音。這些都是需要給同學們講清楚的，使孩子們不至于在學習英語與漢語拼音之間形成負遷移。因為漢語拼音借鑒了英語的發音，所以有些地方是相通的。比如英語中的ch、sh，與漢語中的ch、sh 發音是相同的。所以在教學生英語發音時，我也會給他們講清其與漢語拼音之間的相同與不同，使他們的學習變得容易。

我還經常進行這樣的練習，老師讀一個生詞，讓學生根據發音把它寫出來。學生對于這種練習很有興趣，往往正確寫也一個單詞后就會興奮的歡呼，很有成就感的樣子。

現在我所教的學生，聽到英語單詞，不管是學過的還是沒學過的，自然而然的就會去想它應該怎樣寫，是由哪些字母及組合結合在一起的。當然，有的時候會出錯，但總是八九不離十。

五、總結

通過英語說的訓練，一方面提高了學生的英語口語和聽力，另一方面也極大的提高了學生英文的書寫正確率。使我們農村小學的英語，擺脫了聽不懂，不會說的現狀。學習英語，在說的方面加強鍛煉，并不會影響學生的考試成績。經過一段時間的實踐，我所任班級學生，不僅在英語口語與聽力中突飛猛進，在縣里組織的英語誦讀和口語大賽中，多次榮獲獎項。而且英語成績也得到了極大的提高，在剛剛進行全縣的抽測中，成績名列前茅。所以，針對目前小學英語的教學現狀，尤其是農村小學，加強說的鍛煉，是非常必要的，也希望同仁們能在這方面找到更多，更好的方法。