體育職業技術人才培養理念研究

文/蘇雯

在體育行業不斷發展的背景下，當前體育事業的人才培養理念也有了很大的改變，整體理念由原本的理論教育轉為更看重人才的實踐應用能力[1]。而目前人才培養方案的界定觀點較多，有學者認為，人才培養主要通過組織課程和教學來完成對人才的培養；也有學者認為對培養方案的制定要進行科學系統的組合，才能作為培養計劃的依據。相關教育人才的培養方案包括：培養目標、培養評價、課程設置等，在以培養應用型人才為目的進行人才培養的模式下，注重點發生偏移，應將培養職業技能作為主要任務[2]。相關研究也指出，人才培養課程的本質是對人才培養知識的不斷改進。目前，我國對體育職業技術人才培養理念的研究較為薄弱，但也提出了人才培養理念的宏觀描述。人才培養理念的中心問題是在“培養什么人”與“怎樣培養人”的問題上[3]。而相關研究也確立了人才培養模式和課程模式之間的關系，同時，保證課程設置與人才培養的目標相符合，課程建設決定人才培養目標的實現，課程建設也是目前該領域研究的重點，但是目前研究針對領域較為狹隘，缺乏對當前實際應用領域的研究。

一、體育事業的可持續性發展

目前，體育行業的職業技術人才培養理念主要注重人才培養對體育事業可持續性發展的影響[4]，而體育事業的可持續性發展涉及領域較多，從生態學視域來說，可以發現體育行業的整體生態系統處于不斷演化的過程中，因此，在對職業基礎人才的培養中，要注重體育系統中資源的內外分配，保證整個子系統的活力，體育專業的人才培養是未來體育發展的基礎，在對人才培養上要保證整體體育事業組織的完善性，保證體育活動更加豐富，體育教學質量得到提高。從人才培養結構來說，整體的體育人才培養包括教練員、體育管理者、體育教師等多方位分職，以人才、成果為人才培養的中心，體育生態系統表示人們在實施體育運動中影響人們參與或影響成績的一切能量、物質等因素，根據整體的體育生態系統特征，呈現出高度人工化。體育事業人才培養具有較強的不可替代性，而體育行業具備整體性的特征，導致整個體育行業的生態系統組成呈現出相互聯系與制約的關系，在各種要素的影響下，人才培養的理念要注重人才的專業性，因為在體育事業中單一關鍵要素如果出現問題會影響整體系統的情況[5]。而體育行業具有有序性，保證了整個體育行業的層次。從橫向來看，在內部環境中的學校體育、大眾體重與外部中的政治、科技等相互依賴，這是保證體育事業可持續性發展的因素，而對人才培養來說，在有序性的環境下，保證整體人才培養的全面性，根據體育行業各領域的人才需求情況來進行人才培養，保證領域的人才需求充足，保證一定的人才替換性，但不能過盈。在人才培養理念中，結合當前體育事業的可持續性發展，針對體育事業的整體框架，保證體育行業人才培養中各個分支的順利開展，同時，要為行業創造競爭力，保證體育事業可以不斷地推進和提高[6]。

二、多方位管理的人才培養理念

在體育事業的人才培養方向上，不能僅依靠高校，要形成一個整體的多方位管理的人才培養理念。首先，以政府投入的資金為主，在我國體育行業發展中，在成熟的“舉國體制”下，改寫了我國的奧運歷史，使我國步入體育大國的隊伍，并向著體育強國邁進，說明該體制具有可行性。其次，以國際政策補貼為輔，對學校來說，建立體教結合的培養模式，通過建立結構完整的體教結合模式將體育部門和教育部門有效結合，通過這種培養模式，讓體育人才培養更加全面。在該模式下，可以提高運動員的文化水平。體教結合模式也存在較多方式，如“三位一體”的人才培養模式，在該模式下，通過將優秀運動員與體育的后備人才和相關體育專業的高校與體科所相結合，形成一個集約化的“三位一體”人才培養模式。另外還有運動合辦模式，通過高校招生招收專業運動員，或者為體?；蛘呔邆潴w育運動員潛力的學生在全國考試上提供特殊待遇，幫助學生進入高校，在學校中進行系統的教學，使學生在體育方面為學校爭光。還可以通過體育局和高校間的聯合辦隊模式，通過學校和體育局的聯合，高校負責運動員的文化教育，由體育部門來負責運動員的訓練以及生活。通過多方位的人才培養管理模式，保證人才培養由多領域共同承擔，確保人才培養的質量。

三、人才培養理念與發展需求相結合

在人才培養中，要將人才培養的重點與當前社會市場需求、未來體育事業的發展方向結合。在人才培養中要培養高素質、高技能的人才培養作為體育教育人才培養的方向，在培養中要注重與市場發展銜接，并做好實時的動態調整，以適應當前的社會變更節奏，同時，提高市場的競爭力，也保證人才的就業能力。要順應當前時代的發展趨勢，培養具有實踐能力的應用型體育人才。在課程設置上，要注重人才的實踐操作能力，并且與人才的理論知識能力平衡，在執行中，增加實踐的機會與時間，同時，要確保學生實踐操作能力的提高，適當地延長教育實習的時間，通過與校企之間的合作與頂崗實習措施，提高人才的實踐應用能力。

當前的體育人才培養要與職業教育和發展相互呼應，在應用型人才培養中應結合自身的特色與地域特點，滿足體育專業人才培養需求。在課程的安排上，要根據體育專業的特點，形成職業化的教育導向。同時，要根據當前教育的發展情況對課程比例進行調整，減少必修課程的占比，增加選修課程，以適應當前的社會人才發展需要。對當前的體育專業課程結構進行優化，在課程安排上選取實踐性較強的課程。在課程的選擇上，高校要對未來體育行業的發展做出必要的判斷，在課程安排上要符合未來發展需要。而體育服務管理專業課程由通識教育、職業教育和拓展教育三大領域構成，通識教育在課程上應注重公共課程，在結構上分為必修與選修。而職業教育在課程上要更加專業，分為專業必修課程與專業選修課程，必修課程的內容主要為本專業的主干課程以及與專業職業相對應的基礎課程，專業選修課程為限選課程。拓展教育則是為了提高人才的多元化，將人才培養理念與當下實際發展需求相互結合，提高人才的競爭性。

四、以興趣培養為人才培養的開始

人才培養以運動員技術作為保證，伴隨著科學技術的發展，在人才培養中，為了保證人才培養的效率，避免人力與物力資源的浪費，在人才培養理念中要根據目前的情況保證持續的創新，而理論與實踐的連接更加重要。在人才培養模式上，要保持持續的革新。在現代競技訓練中，興趣是最好的老師，因此，在體育行業中，要保證人才培養模式課程的趣味性。受高強度訓練的影響，運動員容易失去對體育訓練的樂趣和信心，影響訓練時的效率，同時，影響運動員的文化學習時間。體育事業的人才培養模式可以將多級選材來代替一級選材，對有天賦的運動員進行重點培養，同時，及時發現不適合從業該專業的運動員，并將其培養模式進行轉換，避免人才的浪費，解決當前青少年運動員成材率低的情況，對具有運動潛力的青少年運動員要加強對其體育興趣的培養，保證青少年運動員在訓練中具有較高的積極性。通過體教結合，使青少年運動員的個人素質得到更加全面的發展，并對體育事業保持積極性，有益于體育事業的發展。

五、結語

文章對體育事業發展下的職業技術人才培養理念進行了相關研究，列舉并分析了當前我國體育行業職業技術人才的培養理念，并根據實際需求，將理念與實際需求情況相結合。但本研究仍停留在理論研究階段，缺乏對人才培養的實踐研究和對實際的調研，未來應對其進行改進。