高校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育存在的問題與對策

文/劉振

創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育是指以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力為目的的教育活動。對于各大高校來說，其主要任務(wù)是以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力為目的。就業(yè)是民生之本，開展創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育對于促進大學生自主創(chuàng)業(yè)、提高就業(yè)率等有著重要意義。在面對新形勢的經(jīng)濟發(fā)展下，國家正是對創(chuàng)新型人才百倍需要的時刻。教育部已經(jīng)多次在有關(guān)會議中強調(diào)，高等院校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要措施，是深化教育教學改革以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，是拓展就業(yè)渠道提高就業(yè)的重要保障。創(chuàng)新教育以及創(chuàng)業(yè)教育融合于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，通過高校的培養(yǎng)，將學生所學的專業(yè)知識緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生在學習的過程中有思想，有收獲[1]。

一、創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育的意義對于學生的自我方面來說，可以培養(yǎng)自身的能力，讓自己的未來有良好的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育不僅能提高學生未來工作的就業(yè)率，還能在一定程度上保證自己將來的生活，提高自己的人生價值[2]。對于學校方面培養(yǎng)了各種各樣的人才，不僅提高了自己的知名度，也向人們證實了本校的培養(yǎng)能力。

最重要的，對于社會而言，創(chuàng)造型人才的出現(xiàn)，對整個社會的經(jīng)濟體系是具有推動作用。創(chuàng)新型人才的加入，可以提供產(chǎn)品，技術(shù)上的創(chuàng)新以及經(jīng)濟系統(tǒng)的創(chuàng)新，一些新能量的加入可以使社會發(fā)展得更加迅速；對于國家來說，人才的增加可以讓國家的經(jīng)濟實力得到有效提升。所以說創(chuàng)新型的就業(yè)教育不僅僅能夠改善大學生本身的就業(yè)前景，在社會或者是國家上來說都具有十分重大的意義。

二、高校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育課程體系不完善

面對新形勢，許多高校雖說已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)就業(yè)的一些課程，但是在課程的設(shè)置上還是有待完善的。一些高校仍然存在一些問題：就業(yè)教育面過窄，一些高校僅僅只對于即將畢業(yè)的學生開設(shè)相應(yīng)引導從而忽視了低年級的學生；就業(yè)教育課程集中設(shè)置嚴重，高校只是對即將畢業(yè)的學生臨近畢業(yè)時進行一定的就業(yè)課程引導，過于集中的課程在短時間內(nèi)完成，所以成效不顯著；用固定思維對學生進行就業(yè)引導，使得學生也形成一定的固有思維，從而缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神。

（二）師資力量的嚴重缺乏

教師是學生的引導人，對學生的影響也是非常大的。并不是任何教師都能夠?qū)W生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，所以對教師也有一定的要求。作為從事創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的教師來說，應(yīng)具有一定的創(chuàng)業(yè)教育理論知識和必須的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。一般來說同時兼?zhèn)溥@兩種能力的教師比較少，多數(shù)教師對于創(chuàng)業(yè)也僅限于沙盤模擬中，少有自主創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。對于這類教師進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時，都多半是照本宣科，很難提升學生的創(chuàng)新思維，難以適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才的需求。

（三）創(chuàng)業(yè)地點缺乏，缺乏實踐環(huán)節(jié)

分析當前的高校辦學環(huán)境，大多數(shù)是缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)基地，這就導致學生缺乏一個真正動手的實踐平臺。雖說高校也聯(lián)系了很多不同的公司，但是這種形式的實踐并沒有做到讓學生真正的實踐，最終學生得不到足夠的時間鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校還應(yīng)進一步加強提供足夠的實踐平臺。

（四）創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念落后

在高校的學習中，每個學生都有相對應(yīng)學的專業(yè)。現(xiàn)階段形勢下，大多數(shù)學生最終就業(yè)都與自己所學專業(yè)一致，沒有一定的創(chuàng)新性，甚至其沒有就業(yè)思路而存在盲從的現(xiàn)象。由此看來，落后的思想觀念就已經(jīng)從根本上影響了就業(yè)教育的發(fā)展。所以，高校有必要引導學生解放固有思想，不斷開闊視野，樹立創(chuàng)業(yè)的新觀念。

三、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢

在未來，人才轉(zhuǎn)型必將成為提升個人價值的重要途徑，公司發(fā)展到一定階段，必然會面臨轉(zhuǎn)型，而對人才的培養(yǎng)也正是挖掘公司員工的價值。所以對于高校創(chuàng)業(yè)教育也主要是培養(yǎng)綜合型人才，才得以順應(yīng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的必然趨勢。因此倡導高校重視對人才的培養(yǎng)，逐步創(chuàng)建新形勢下人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。

四、創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育的研究對策

到目前為止，大學的教育中并沒有適合大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的教程體系，只是一味地給予學生們課本上的理論知識，學生體驗不到創(chuàng)業(yè)精神。如何將課本上的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，在實踐方面沒有經(jīng)驗，這會導致大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)難的問題。因此，各大高校應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學生的實踐能力上，在大一開始就給學生灌輸創(chuàng)業(yè)精神，遇到的問題，可通過職業(yè)技能培訓、社會實踐等途徑培養(yǎng)學生的實踐能力。這不僅僅是為了讓學生們對課本上的理論知識有更深刻的理解，還可以培養(yǎng)學生們的實踐能力，對于今后的工作也有很大的幫助。

在培養(yǎng)學生能力的同時，還能夠為他們提供今后的工作經(jīng)驗。對實習過程中遇到的問題進行有效的解決，也是培養(yǎng)自己能力的好機會。學校也應(yīng)當注重這件事，真正地做到實踐規(guī)劃、整合設(shè)備、人才培訓等一些重要的步驟，讓學生自己通過實踐著重加強自身的創(chuàng)業(yè)意識，增加自身的創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（一）增加大學生的人文素養(yǎng)

隨著教育教學的不斷改革，我國管理體制難以適應(yīng)時代的發(fā)展需求，這就導致教學中缺乏良好的文化氛圍和專業(yè)人才等問題，高校就業(yè)指導工作效率極低。所以，高校應(yīng)加強對大學生人文素養(yǎng)的教育，進而使專業(yè)人才管理機制能夠順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，從而提高高校就業(yè)指導工作的效率。

（二）提高大學生的觀察探討能力

當代大學生作為新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，需要的不僅是扎實的專業(yè)技能，同時也還需有對社會敏銳的觀察探討能力。這不僅能為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做一個良好的鋪墊，而且同時還能培養(yǎng)學生對事認真謹慎的好習慣。因此，提高大學生的觀察探討能力也是高校對學生教育中必不可少的。

（三）系統(tǒng)性健全創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育課程體系

在課程方面，第一個問題就是系統(tǒng)的、完善的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課程體系問題。在以往的課程中，除了理論知識的講解，還應(yīng)當增加一些實踐課程，配備一些良好的設(shè)備，讓學生們真實地體驗其過程，從而增加他們的工作經(jīng)驗以及工作能力[3]。這不僅僅需要教師們的相互配合和悉心教導，而且更需要學校的重視，這對于人才的培養(yǎng)是十分有效的方法。在教師的方面，應(yīng)當加強管理，培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)造能力以及端正學生們的態(tài)度，并認真地將理論知識及實踐經(jīng)驗傳授給學生，真正的培養(yǎng)出能夠自我創(chuàng)業(yè)的人才。在學校方面，對于設(shè)備的處理和體系的制定，也要十分重視。設(shè)備的購買應(yīng)當具有專業(yè)性和質(zhì)量保證，這樣才能高效率地培養(yǎng)學生們的能力，體系的制定也要全面。對于學生方面，應(yīng)當自覺地遵守學校和教師的各項規(guī)定及條例，這不僅僅是對自己未來的保障，更是培養(yǎng)自身能力的關(guān)鍵點。只有自己把握了機會，才能創(chuàng)造出美好的未來。

（四）健全并實施實踐機制

在培養(yǎng)學生能力的過程中，不僅需要學校及教師的悉心培養(yǎng)，還需要其他一些專業(yè)人士的指導。如在設(shè)備實踐過程中，一旦設(shè)備發(fā)生了故障，一些專業(yè)人士可以找到存在的問題，而教師和學生只懂得理論知識，并不擅長處理技術(shù)問題。專業(yè)人員的到來可以更加高效地解決此類問題，這可以培養(yǎng)學生們遇到困難，冷靜尋找解決辦法的一個能力。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學生們的實踐能力，而且能夠?qū)⒄n本上的知識變得簡單化，讓學生更有效地理解。

實施一定的座談會也是十分有必要的，可以邀請一些知名的專家、企業(yè)家進行講座。針對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)的問題、社會實踐的過程，以及怎樣解決一些突發(fā)的困難進行解說。這不僅僅能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)興趣。同時還可以培養(yǎng)學生們的實踐能力，提高他們對自己創(chuàng)業(yè)的向往。

（五）激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在激發(fā)學生們創(chuàng)業(yè)興趣方面，首先在專業(yè)方面，一定要讓學生們對自我的能力有足夠的自信，一旦人們對于某一方面產(chǎn)生了自信，那么他們會對這個專業(yè)進行全身心學習及探索。這樣也慢慢地培養(yǎng)了學生們對于這一專業(yè)領(lǐng)域的興趣，這對今后是否會創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。學校應(yīng)當著重培養(yǎng)此方面的創(chuàng)新型人才，找到具有能力的學生進行著重培養(yǎng)，配備良好的設(shè)備以及良好的培養(yǎng)環(huán)境。教師應(yīng)當讓學生們每一個人都學到專業(yè)知識，不能只教導學習好的學生，真正做到不放棄每一個人，這樣才能增加學生們之后自主創(chuàng)新的幾率，讓每一個學生都將專業(yè)知識學的扎實、學的牢固。這不僅僅是對學生的負責，更是作為一個專業(yè)教師的責任。

在學生方面，對于自我的認知是十分重要的。一定要對自己有信心，認真地去學習專業(yè)知識，遇到不會的專業(yè)知識，尋找會的同學和教師進行詢問，這不僅僅是對自己的負責，還是培養(yǎng)自我能力的有效方法。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，無論對于個人、社會和國家而言，都是十分必要的。人才的培養(yǎng)離不開學校的體系化教育及教師的培養(yǎng)，所以各個高校應(yīng)當重視這個問題，真正地讓學生們具有實踐能力和自我創(chuàng)造能力。這不僅實現(xiàn)了學生畢業(yè)后自我就業(yè)問題，而且能為社會提供創(chuàng)造力，為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。