如何引導小學生掌握提高閱讀速度的方法

陳麗亞

【摘要】閱讀是小學語文的重要組成部分，培養小學生閱讀的興趣有利于培養他們好的學習習慣，對以后寫作打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文;小學生;閱讀速度

改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現代社會工作和學習的需要，也是終身學習和發展的需要。隨著學生課內外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運用提高閱讀速度的方法，對于增加閱讀量，擴大知識面尤為重要。如何引導學生掌握提高閱讀速度的方法，并自覺運用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習慣，是小學語文教師教學中的重中之重。

一、激發學生閱讀欲望

新課標要求，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。“興趣是最好的老師。”有了閱讀欲望，培養學生的閱讀興趣，提高學生閱讀速度就會水到渠成、事半功倍。

1.聽書。聽書能夠保護眼睛，這是最重要的。與讀書或在手機上看信息相比，聽書可以保護眼睛，避免長年面對移動設備造成的傷害。用聽書的方式，可以集中注意力，認真消化深度閱讀的信息。讀書時，面對數字可能并不敏感，但在聽別人說數字的時候，似乎更容易記住這些數字。比如，一些歷史年代，看書可能需要幾遍才能記住，但聽書則要省力得多。所以說，聽書是培養學生傾聽習慣的養成的捷徑。每天花半小時來聽書是非常重要的，不僅消除學生的疲勞，還能給予聽覺上的享受。

2.講故事。把聽過的故事講出來，是高年級學生最喜歡的一項活動。如，學習《將相和》這篇課文，有關七國爭霸的故事課文并沒寫出來，為了進一步挖掘故事內容，筆者提前兩天布置“聽書”作業。一晚的聽書加上閱讀有關書籍，想必學生會很詳細了解故事。因此，在上這節課那天，筆者請了解該故事的學生講講《史記》，帶動其他同學的閱讀欲望。

3.寫故事。寫故事是閱讀量多少的最佳檢測。學生在把腦海中的構思用文字表達出來的過程中，是閱讀的運用的體現。從構思到故事的形成經過文字的加工，有利于進一步激發學生的動腦和動手能力，如，民間故事的收集與編寫，需要學生閱讀、查找大量的書籍，并根據民間口口相傳的瑣碎編成完整故事。不僅增加了學生的閱讀量，還訓練了學生的收集、整理能力和寫作水平，如，雷州半島的民間傳說《白牛仙女》在學生的筆下別有另一番味道。

二、設計式樣不同的讀書方式

1.“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據需求收集信息。”

為了提高閱讀速度，筆者和家長努力創建班級文化，把圖書搬進了教室，并規定每個人每個星期不少讀兩本書，書本允許帶回家，并可以在書上做批注，但必須每天寫好讀書體會。課堂上經常進行默讀比賽，在規定時間內，通過默讀，說出其內容，優者勝。

2.大聲朗讀

大聲朗讀的好處很多，既是學生情感培養的手段又是鍛煉口才的好機會。平時筆者會鼓勵學生大聲朗讀，從抑揚頓挫的語音了解學生認真朗讀的程度，要求發音準確，融入情感。如，毛澤東的《卜算子·詠梅》，學生在感情朗誦幾遍以后，不用教師再多講解，詩意已了然在心。

3.反復閱讀

“讀書百遍，其義自見”，一壇好酒，越久越醇。一本好書，讀百遍不厭。讀書如品茶，先澀后甘，一個故事，一首詩，不厭其煩地反復閱讀，就會發現其中的美妙之處和其精髓之所在。如，五年級語文上冊《少年中國說》節選，教學時，筆者抓住重點句子：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國富獨立，少年進步則國富進步，少年勝于歐洲則勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”讓學生反復朗讀，由于這些句子句式整齊，整齊中又富有變化，層層遞進，推動情感，讀起來鏗鏘有力，振聾發聵，中國少年的使命感和責任感油然而生。教學過程中，學生意氣風發，豪情滿懷，教學重難點不突而破，收獲了意外效果。

教學中讓學生選擇自己喜歡的閱讀方法，給予閱讀課幫助，定期評出“閱讀之星”“金話筒獎”“書香少年”等。

三、方法多樣及時嘉獎

課內外開展豐富多彩的讀書活動，如，親子閱讀、讀書沙龍、校園讀書角、讀書會、書香節等，面向全體師生，定期開展征文、學校開放讀書周活動，讓家長、名師等走進校園，發動愛心捐書和兄弟學校進行圖書流動，在交流會上進行“讀書辯論”進一步探討讀書體會，評出最佳“團體”，及時嘉獎。

四、養成良好的閱讀習慣

根據小學高年級學生閱讀需求，每學期課外閱讀總量不少于25萬字，一年下來一共50萬字，要達到閱讀高質量要求，必須從小培養學生良好的閱讀習慣，而良好閱讀習慣的養成是一項長期的工程，需要耐心、信心和恒心。

要培養學生的讀書興趣，父母和老師要做好學生的榜樣。一直以來，筆者以猶太人愛書為例：“在每個猶太人家里，當孩子稍微懂事時，母親就會在《圣經》上滴幾滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣經》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻：書本是甜的。讓孩子從小就懂得讀書是一件甜蜜而快樂的事情，以此喚起孩子對書，對文字的興趣。”鼓勵家長為孩子做好模范，多與孩子交流讀書心得體會，讓孩子發現讀書的樂趣，從而激發孩子的讀書興趣。

此外，讀書貴在堅持，讓閱讀成為生活方式，是一個長期的過程，不能一曝十寒。每天要給學生規定讀書時間，把每天閱讀時間寫進一天計劃。爭取更多讀課外書的時間，讓學生浩瀚的書海中汲取更多的知識營養。

接著是給學生營造良好的閱讀氛圍。古有“孟母三遷”之說，可見，環境對人的影響非常重要，如此才能保證學生心情愉悅、注意力集中地讀書。家里父母必須做好榜樣，要讓學生看到的是喜歡看書的家人。學校里如果人人手里一本書，那些不愛看書的學生還好意思打鬧嬉戲嗎？

讓學生感受讀書的樂趣。當學生在認真看書的時候，我們不要去打攪他，更不要根據自己的興趣對學生提出一些要求，因為這個時候學生正沉浸在享受讀書的樂趣中;大人要和孩子及時分享閱讀的快樂;當學生向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時候，我們一定要表現出和他一樣的開心，分享他們的讀書成果，這會讓他們更有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣。

“得語文者得高考”，在這講效率的時代，有效快速提高閱讀速度決定著學生寫作水平的高低，所以至關重要。

參考文獻：

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