德育為首

趙李 張小慧

【摘 ?要】德育教育的重要意義和作用逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在現(xiàn)代化教育對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，在高中階段的學(xué)生，正處于青春期和較高的學(xué)業(yè)壓力中，特別需要培養(yǎng)樹(shù)立正確的三觀以及良好的思想道德。本文以德育教育為主，淺談高中班主任的德育管理現(xiàn)狀，以及通過(guò)互動(dòng)等方式加強(qiáng)師生交流、創(chuàng)立良好德育環(huán)境和多樣化的學(xué)習(xí)方式等對(duì)策來(lái)加強(qiáng)德育管理。

【關(guān)鍵詞】德育教育;高中班主任管理;心得體會(huì)

引言

現(xiàn)代化教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜透呔C合素質(zhì)人才，隨著新課改的深入和推進(jìn)，作為高中班主任對(duì)于德育管理也需要進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)生形成三觀的最關(guān)鍵時(shí)期去引導(dǎo)，避免由于思想不成熟以及經(jīng)歷不足導(dǎo)致受外界因素影響走向錯(cuò)誤的道路。高中班主任不僅應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上有進(jìn)步，更需要做好德育工作，通過(guò)自身的努力去保證學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

1.高中班主任進(jìn)行德育管理的現(xiàn)狀

目前的德育教育管理教學(xué)方式較為傳統(tǒng)。德育管理的內(nèi)容非常廣泛，班主任需要通過(guò)創(chuàng)新型的方式去開(kāi)展德育管理，否則學(xué)生對(duì)于德育內(nèi)容興趣難以提高，無(wú)法對(duì)德育內(nèi)容有深刻地理解。

學(xué)校和家庭對(duì)于德育教育的重要性的忽視。目前的教育體制使得學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)在與高中生的學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生的日常生活大部分精力和時(shí)間主要用于學(xué)業(yè)，短期內(nèi)這是一種較為有效的方式去幫助學(xué)生提高成績(jī)水平，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀和形成健全的人格，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有不利的影響。部分的家長(zhǎng)對(duì)于高中生子女的要求就是良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的教育不重視，讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”讓高中生出現(xiàn)自私、懶惰、不懂感恩的缺點(diǎn)，阻礙了綜合能力的發(fā)展。

社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)于高中生容易產(chǎn)生負(fù)面影響，由于思想不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少是高中生的普遍情況，學(xué)生自身察覺(jué)不到沾染了不良社會(huì)風(fēng)氣，并且由于未曾接觸這類(lèi)風(fēng)氣的原因，導(dǎo)致反而認(rèn)為是特殊有個(gè)性的，如個(gè)人主義、拜金主義等，影響到學(xué)生的消費(fèi)觀念，無(wú)法形成節(jié)約的品質(zhì)，拜金主義導(dǎo)致的攀比風(fēng)氣影響學(xué)生學(xué)業(yè)。

2.高中班主任實(shí)施德育管理的對(duì)策

2.1加強(qiáng)師生交流，建立良好師生關(guān)系

高中生處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，思想不成熟，非常容易受到影響。高中生有著較強(qiáng)自主性和自尊心，不能夠有效調(diào)節(jié)自身心態(tài)。個(gè)人性格在以往的生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成，因此如果師生之間沒(méi)有采取合適的交流方式，高中生對(duì)于班主任傳授的思想道德知識(shí)難以認(rèn)同，德育工作展開(kāi)的難度會(huì)提高。通過(guò)建立平等師生關(guān)系，讓高中生先認(rèn)可班主任本身，再傳授相應(yīng)到的知識(shí)。積極主動(dòng)地和學(xué)生溝通日常遇到的問(wèn)題，讓班主任為學(xué)生解答并傳遞積極向上的觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀念。

例如，學(xué)生張三在某次模擬考試中，四處東張西望，看其他同學(xué)的試卷。班主任看見(jiàn)后用力咳嗽一聲來(lái)提醒張三，等到考試結(jié)束再安排張三到辦公室談話，詢(xún)問(wèn)張三學(xué)習(xí)上是否有困難，幫助學(xué)生去解決問(wèn)題，而不是通過(guò)呵斥批評(píng)的方式。通過(guò)合適的方式讓學(xué)生認(rèn)清楚錯(cuò)誤，既保護(hù)學(xué)生自尊心，又能讓學(xué)生更積極地去改正。

2.2通過(guò)良好德育環(huán)境熏染學(xué)生

環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻影響著個(gè)人，高中階段作為學(xué)生思想和觀念的重要成形時(shí)期，環(huán)境能夠有效幫助學(xué)生去樹(shù)立正確三觀，完善健全的人格。班主任要發(fā)揮好學(xué)校內(nèi)德育教育的主導(dǎo)作用，通過(guò)創(chuàng)立良好的德育環(huán)境去幫助學(xué)生培養(yǎng)德育品質(zhì)。

例如，對(duì)于校園內(nèi)出現(xiàn)的優(yōu)秀事跡、好人好事要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和宣傳，在班會(huì)或在升旗儀式上做宣導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生去積極行動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.3樹(shù)立良好班風(fēng)推動(dòng)德育教育

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)內(nèi)風(fēng)氣和具體情況的體現(xiàn)。因此樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)于開(kāi)展德育教育有推動(dòng)意義，在日常和學(xué)生的溝通中，要不斷傳遞積極向上的觀點(diǎn)、明確個(gè)人的是非觀念，幫助班級(jí)形成良好的班風(fēng)。由于高中生的個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)于集體歸屬感不強(qiáng)。不通過(guò)班主任任命的方式，而是讓學(xué)生自身去競(jìng)選。突出學(xué)生班級(jí)主體地位，班主任以引導(dǎo)者的身份，為班級(jí)學(xué)生樹(shù)立共同的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高主人翁意識(shí)。讓同學(xué)相互幫助、相互監(jiān)督來(lái)提高自覺(jué)性，從而讓學(xué)生自護(hù)規(guī)范自身行為，將自身目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)相結(jié)合，形成巨大的凝聚力。

例如，班主任小張讓高一一班班級(jí)內(nèi)自由競(jìng)選班干部等職位，通過(guò)演講等形式讓學(xué)生投票選取。再讓每個(gè)學(xué)生都提一條班內(nèi)制度建議，由班主任和班干部共同整合出來(lái)班規(guī)。在班會(huì)上對(duì)于每周優(yōu)秀事跡和好人好事做表彰。通過(guò)學(xué)生自主選擇的管理者和規(guī)定能讓學(xué)生更愿意聽(tīng)從安排并去遵守，從而讓每個(gè)學(xué)生自覺(jué)規(guī)范行為，加強(qiáng)自身思想道德水平。

2.4發(fā)揮榜樣作用

班主任不僅做好相應(yīng)的學(xué)業(yè)任務(wù)，也需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀，形成健全人格。這需要教師自身做好帶頭作用，通過(guò)自身作則的方式，從言談舉止等各個(gè)小事中去影響學(xué)生，帶給學(xué)生正面和積極的作用。

例如，班主任經(jīng)常在班級(jí)大掃除時(shí)和同學(xué)們一起勞動(dòng)，在校園內(nèi)也同樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，使得班級(jí)學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生習(xí)慣也別重視。班主任發(fā)揮為人師表的作用，能夠影響到整個(gè)班級(jí)的德育工作展開(kāi)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上得出，在高中班主任管理中，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和建立思想道德素質(zhì)。需要把德育教育放在高中管理的首位，班主任需要發(fā)揮好榜樣作用，通過(guò)創(chuàng)造良好環(huán)境和班風(fēng)去加強(qiáng)思想品德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：趙李 （1989.08-） ，男，土家族，湖北恩施人，本科，中二職稱(chēng)，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

張小慧 （1988.07-），女，土家族，湖北巴東人，研究生，中一職稱(chēng)，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。