關(guān)于管理會計人才培養(yǎng)體系建設(shè)的思考

張潔

摘 要：目前，在2 000萬財務(wù)從業(yè)者中，95%的是財務(wù)會計人員，而作為“企業(yè)軍師”的管理會計只占5%，管理會計的缺口是300萬。管理會計人才的培養(yǎng)刻不容緩。管理會計人才培養(yǎng)體系建設(shè)是個系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、企業(yè)和社會培訓(xùn)機構(gòu)相關(guān)各方。

關(guān)鍵詞：管理會計;人才培養(yǎng);體系建設(shè)

中圖分類號：F234? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）27-0105-02

目前，在2 000萬財務(wù)從業(yè)者中，95%的是財務(wù)會計人員，而作為“企業(yè)軍師”的管理會計只占5%，管理會計的缺口是300萬。國家提出的《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中明確指出，2020年培養(yǎng)3萬名管理會計人才的目標，財政部也發(fā)文將管理會計列為“行業(yè)急需緊缺人才”。可見，管理會計人才的培養(yǎng)刻不容緩。

管理會計人才體系建設(shè)是個系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、企業(yè)和社會培訓(xùn)機構(gòu)相關(guān)各方，必須多方聯(lián)動，齊心協(xié)力地共同擔(dān)當(dāng)起建設(shè)我國管理會計人才培養(yǎng)體系的重任。

一、政府應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)與助推的作用

各地政府部門尤其是作為國家層面的會計管理層的財政部門，要義不容辭地加強管理會計人才隊伍建設(shè)。政府在管理會計人才培養(yǎng)體系中起著關(guān)鍵的作用。政府要積極創(chuàng)建管理會計人才培養(yǎng)的良好發(fā)展環(huán)境，重視建設(shè)科學(xué)完整的管理會計體系。尤其在政策方面，政府可以出臺對管理會計人才培養(yǎng)的相關(guān)的扶持政策。政府應(yīng)在管理會計人才體系建設(shè)過程中，注重宣傳和引導(dǎo)，大力推動管理會計師資格認證考試，并以此為切入點，將管理會計的相關(guān)內(nèi)容作為必備的考核要求，形成新的管理會計人才評價體系。可由行政主管部門定期舉行不同形式的管理會計專業(yè)講座或者免費培訓(xùn)，擴大管理會計的社會影響知曉度。政府要組織和引導(dǎo)管理會計行業(yè)專家開展課題研究、實地調(diào)研等活動，也可以采取“走出去”的方式，讓優(yōu)秀的管理會計人才走出國門，以訪問學(xué)者的身份出國學(xué)習(xí)考察與交流，與國外優(yōu)秀的管理會計專家進行深入接觸，密切合作。還可以組織管理會計專家小組，參加國際性高端的管理會計方面的會議和論壇等，吸收和引入國外先進的管理會計經(jīng)驗，在我國管理會計的實踐中加以改進，從而不斷提高我國管理會計水平。政府要想盡辦法積極探索多種管理會計人才的培養(yǎng)模式，政府通過全面推進遠程教育系統(tǒng)的開發(fā)，推動在全國具備條件的企業(yè)及社會培訓(xùn)機構(gòu)建立遠程教育教室，為管理會計各類培訓(xùn)提供網(wǎng)絡(luò)教育平臺，從而培養(yǎng)出更多符合市場和企業(yè)需要的具有理論與實踐相結(jié)合的高端管理會計人才，進而向全社會推廣，形成全社會都重視管理會計人才培養(yǎng)的局面。

二、高校應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)理論和實踐應(yīng)用相結(jié)合的教育

目前，高校的管理會計教育過于理論化，嚴重與實踐脫鉤，只能培養(yǎng)初級管理會計人才。高校要想培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會計人才，要從以下三方面努力。

首先，高校要加強管理會計課程體系建設(shè)，發(fā)揮理論前沿作用。財務(wù)會計理論與國際接軌比較成功。因此，管理會計理論發(fā)展模式可以借鑒財務(wù)會計的理論分類模式。當(dāng)前我國自有的自成體系的管理會計理論很少，尤其是原創(chuàng)的管理會計學(xué)術(shù)理論幾乎不存在，國外相關(guān)管理會計著作的翻譯介紹更多地成為我們管理會計的理論依據(jù)。雖然，在管理會計領(lǐng)域，國際上一些市場經(jīng)濟發(fā)達國家在管理會計理論研究、實踐應(yīng)用、人才培養(yǎng)等方面積累了一些好的經(jīng)驗和做法，很值得我們吸收借鑒。但是，高校要研究盡快建立一套有中國特色但又與國際相通、能結(jié)合中國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的實際情況的管理會計理論體系。

其次，高校要加強管理會計的師資隊伍建設(shè)。高校管理會計教師大部分是從一個高校畢業(yè)到另一個高校任教，學(xué)理論講理論，缺少實踐經(jīng)驗，運用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法為主，為了教學(xué)而教學(xué)，課程講授重理論講解而輕實踐案例，造成了理論與實踐成了兩張皮。轉(zhuǎn)變授課模式，充分利用案例教學(xué)的方法。典型的案例能夠使抽象的理論與實際場景結(jié)合起來，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。“打鐵還要自身硬”，要對高校管理會計教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，有條件的高校要把一批青年管理會計教師骨干送到國外系統(tǒng)學(xué)習(xí)，鼓勵高校管理會計教師利用寒暑假去企業(yè)實習(xí)，投入到企業(yè)工作實際中，掌握“第一手”的實踐資料和經(jīng)驗，將其更好地運用到管理會計教學(xué)中去。

最后，高校要加強與企業(yè)合作，建立校企聯(lián)合機制。大學(xué)生到企業(yè)實踐，實地實習(xí)，建立實務(wù)培訓(xùn)基地，定向培訓(xùn)出高端管理會計專業(yè)人才，企業(yè)也共享了高校教育科研成果。通過到企業(yè)的實際操作來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時也檢驗了學(xué)生的理論水平，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會實踐有機結(jié)合，無縫對接，進一步優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)模式，也解決了理論與實踐相脫節(jié)的問題。

三、企業(yè)應(yīng)發(fā)揮在崗位中錘煉與提升會計人才的作用

企業(yè)對管理會計人才的需求是推動管理會計人才體系健全的內(nèi)在動力。管理會計人才不是僅僅依靠高校就可以培養(yǎng)的，高校對管理會計人才的培養(yǎng)有理論上的支撐作用，但管理會計人才畢竟是最終要為企業(yè)所用，所以，必須與企業(yè)的管理實踐相結(jié)合，在實務(wù)中通過企業(yè)的崗位培養(yǎng)才能脫穎而出一批優(yōu)秀的管理會計人才。管理會計師未來將會成為企業(yè)的“寵兒”和炙手可熱的“香餑餑”。阿里巴巴和華為的崛起，管理會計功不可沒，特別是最近幾年華為雖然營收增長放緩，但是利潤的增長仍然不錯，其中一個重要的原因是管理會計充分運用的功勞。管理會計師對于一個企業(yè)有時能起到扭轉(zhuǎn)乾坤的作用，管理會計師是企業(yè)家轉(zhuǎn)戰(zhàn)商場的智囊與伙伴。大部分企業(yè)管理者雖然已經(jīng)意識到管理會計在企業(yè)中的重要作用，但對如何培養(yǎng)和提升自己企業(yè)的管理會計人員的綜合素質(zhì)卻不知所措。

大部分企業(yè)對管理會計人才培養(yǎng)的方法較為單一，企業(yè)缺乏對管理會計人才的個性化培養(yǎng)。企業(yè)要改善這種現(xiàn)狀，不僅要通過提高工資福利待遇和晉升職務(wù)等方面給予支持，也要結(jié)合管理會計人員的個人特點，注重其個性化培養(yǎng)，幫助其建立職業(yè)生涯規(guī)劃等。要設(shè)置一個較為合理的獎勵機制，這樣能夠提高管理會計人才自身的工作積極性，也可以激勵管理會計人才為企業(yè)的決策提出自己寶貴的意見和建議。未來，管理會計人員的晉升機會和職業(yè)成就感高出普通財會人員的3倍。為了使管理會計人才得到全面發(fā)展，企業(yè)可以實行輪崗制度，使管理會計人員掌握不同崗位應(yīng)具有的能力，得到充分鍛煉，便于后期有足夠的經(jīng)驗和能力來勝任管理會計工作，為企業(yè)提供更優(yōu)的管理決策。管理會計人才的培養(yǎng)不是速成項目，它需要企業(yè)實踐的積累。企業(yè)要給予管理會計人員在企業(yè)管理中的充分的參與權(quán)，讓管理會計人員參與企業(yè)的重要決策和會議探討，企業(yè)通過對管理會計人員進行全方位的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在工作實務(wù)中對管理會計人員進行實際錘煉，從而能讓企業(yè)管理會計人才得到更好的發(fā)展。企業(yè)還應(yīng)該建立管理會計人員的后續(xù)教育和培訓(xùn)機制，制訂科學(xué)的培養(yǎng)計劃。保證管理會計人員掌握最新的管理會計知識，從而最終運用到企業(yè)實際管理之中。管理會計人員通過企業(yè)提供的崗位歷練，積累沉淀出豐富的管理實踐經(jīng)驗，成長為懂理論、懂業(yè)務(wù)的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型高級管理會計人才，為企業(yè)的發(fā)展壯大出謀劃策。

四、社會培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)發(fā)揮后援與補充作用

財政部提出要在3—5年內(nèi)培養(yǎng)出一批管理會計人才，管理會計師考試報考人數(shù)呈井噴型增長。管理會計認證則推動了管理會計人才培養(yǎng)的步伐。不久的將來，手里擁有管理會計師證書的專業(yè)人士，其工資收入比沒有該證書的同行要高出一半還多，他們的總收入是相當(dāng)可觀的。這些都會助推大批財務(wù)會計人員進入社會培訓(xùn)機構(gòu)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以期取得管理會計師的證書。社會培訓(xùn)機構(gòu)一定利用這個機會切實培養(yǎng)出有真才實學(xué)的一批管理會計人員，而不是訓(xùn)練成只會考試，只為拿到證書的“繡花枕頭”。社會培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)關(guān)注國家關(guān)于管理會計人才培養(yǎng)的政策方向，將培訓(xùn)內(nèi)容與社會具體現(xiàn)實需求結(jié)合起來。社會培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)課程及其內(nèi)容要“有的放矢”，帶著企業(yè)實踐中要解決的問題，要運用到管理會計知識去解決，最好有典型案例教學(xué)。不僅僅要對理論知識進行講解和剖析，還要更注重實操性，進行情景模擬和實際運用的訓(xùn)練。社會培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置管理會計培訓(xùn)課程時應(yīng)充分考慮市場和企業(yè)發(fā)展的實際需求，帶著要解決的實際問題和目標培訓(xùn)出的管理會計人才才是市場和企業(yè)真正需要的實用的管理會計人才。這樣，管理會計人才培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展需求才不會脫節(jié)，才會快速推動我國管理會計人才隊伍的培養(yǎng)與壯大。社會培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該認識到：管理會計人才的培養(yǎng)目標總體上應(yīng)該實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的接軌、與經(jīng)濟發(fā)展的接軌，應(yīng)保障管理會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量。社會培訓(xùn)機構(gòu)對管理會計的后續(xù)培訓(xùn)要有完整的規(guī)劃，通過逐步規(guī)范，使社會培訓(xùn)機構(gòu)成為我國培養(yǎng)高端管理會計人才的大后方。

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