高校輔導員核心能力的建設研究

林雪菲

摘要：高校輔導員作為學生思想政治教育的基本力量，輔導員的重要任務是為學生提供馬克思主義教育，健全學生的社會主義基本價值體系，對學生全面和諧發(fā)展、教育、管理和服務起到至關重要的作用。基于高校輔導員崗位的特殊性，在發(fā)展教育學科相互承認的原則上，有必要提高工作實踐能力的有效性。

關鍵詞：高校輔導員;教育;核心能力建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0210-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.148

一、高校輔導員自身能力建設的研究現(xiàn)狀

在實際生活中，輔導員面臨著與之無關的被迫性工作并且往往高風險的職業(yè)活動，這些活動甚至不完全恪守其職業(yè)責任，嚴重損害其正常職能。這使得輔導員很難定期與學生面對面交流，從而不夠了解學生的不同需求，導致工作同質化。另一方面，教師沒有足夠的時間自學，所以他們不能積極地學習新的工作知識，提高自己的技能和能力。目前，大多數輔導員是新畢業(yè)的大學生，他們中的許多人缺乏相關的思想理論知識儲備和專業(yè)能力，再加上缺乏生活經驗，這使得他們常常沒有更強的能力處理學生的問題。最后，高校輔導員存在職業(yè)穩(wěn)定性低、社會職業(yè)認同感低、職業(yè)發(fā)展動機不足等問題。這些問題在一定程度上影響了輔導員工作的積極性，更嚴重的是削弱了輔導員在工作中的自我認同感和責任感，這已經成為輔導員個人專業(yè)發(fā)展和整個團隊提升的障礙。

二、以學生為主理念下高校輔導員能力建設的思考

隨著社會的發(fā)展和快速變化，高校輔導員的工作對象、工作環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，這就要求高校輔導員必須努力促進專業(yè)素質和專業(yè)核心能力。為了適應新時代、新形勢的發(fā)展需要，高校輔導員必須加強自身的基本能力建設，不斷提高自己的工作技能，能夠熟練運用新的溝通和溝通工具。在日常工作中，輔導員不僅要擅長語言和文字準確地表達他們的工作，并擅長抓住學生的思想現(xiàn)實和心理要素，也要敢于和善于在公眾面前說話或學生演講。輔導員要擅長組織學生，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，善于選擇、培養(yǎng)和使用學生干部。輔導員的學生工作是一項系統(tǒng)的教育管理工作，涉及方方面面，包括日常思想政治教育、招生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、獎學/助學金、經濟困難學生就業(yè)指導與服務等。因此，輔導員在工作過程中要相互幫助與合作，單靠“單打獨斗”是很難完成這項復雜的工作的。輔導員在完成日常工作后，也要能夠不斷學習新知識、了解新事物，勤于學習、勤于思考，將日常工作中遇到的問題和經驗轉化為具有一定學術價值的理論的能力。

高校輔導員主要做學生的工作，輔導員在日常工作中接觸到大量的學生，與學生的交談是輔導員工作的重要部分，同理心可以縮短人與人之間的關系，有助于建立良好的溝通互動的師生關系，增大思想政治教育的成效，使言辭說教向感染認同轉化，有助于輔導員贏得學生的信任和尊重。面對當前學生群體的新特點，輔導員還應具備額外的急救能力和心理調適能力。在校期間，學生偶爾會發(fā)生打架、突發(fā)疾病等突發(fā)事件，所以輔導員急需處理相關突發(fā)事件的處理。當然，強大的工作壓力對輔導員來說是一個巨大的心理考驗，自我心理調節(jié)能力是保障輔導員良好工作狀態(tài)的關鍵因素。

三、新時期輔導員核心能力的培養(yǎng)與提高

首先，高校應從選任、培訓、考核等方面促進輔導員核心能力的提升。高度重視輔導員的招聘工作，遵循開放的原則建立標準化的輔導員招聘標準，為輔導員核心能力發(fā)展提供高效的可靠的源泉。培訓多元化是輔導員核心能力的發(fā)展提供有力保障。比如崗前的有效培訓、對新員工的入職培訓、聽講專家的講座、組織與輔導員核心職業(yè)能力相關的職業(yè)技能競賽等。開展科學管理，搞好輔導員隊伍獎懲體系，是促進輔導員隊伍專業(yè)核心能力發(fā)展的有力措施。正確的評估機制可以全面反映輔導員的工作能力和表現(xiàn)，從而起到激勵先進、獎懲落后的作用，形成良好的工作氛圍。高校必須建立和完善輔導員的工作評估體系，結合有效的監(jiān)督和評價機制與激勵和指導機制，形成科學的評價和獎勵懲罰制度。

其次，最根本的還是輔導員主動學習和加強自身能力建設。輔導員應該堅持終身學習，勇敢創(chuàng)新，主動學習與之相關的學科教育，做好理論實際相結合，參與社會實踐和工作培訓，不斷拓展工作視野，努力提高自己的專業(yè)素質和能力。工作經驗是輔導員掌握學生工作的能力重要評判，而工作經驗的積累來自于個人實踐和外部培訓，學習大量的交叉知識與實踐技能的能力也是輔導員隊伍的核心能力。可以通過外部培訓和自我培訓來實現(xiàn)，如參加輔導員座談會、學習交流論壇等。

近年來，職業(yè)技能競賽越來越多地應用于輔導員工作領域。職業(yè)能力競賽也為輔導員提供了良好的平臺，提高了輔導員的人格修養(yǎng)和豐富的技能。

四、結語

綜上所述，高校輔導員若要真正成為學生的人生向導和共同進步的好朋友，就必須兼具優(yōu)秀的職業(yè)核心能力，必須向著職業(yè)化、專業(yè)化方向去拓展。由此來看，加強高校輔導員的核心能力建設具有非常重要的現(xiàn)實意義。